计算机技师论文3600字_计算机技师毕业论文范文模板

　　导读：计算机技师论文在进行写作的时候也并非一件易事，而且在写作的过程当中也都是尤为严格的，所以很多人都会觉得写作论文太难了，本论文分类为计算机论文，下面是小编为大家整理的几篇计算机技师论文范文供大家参考。

　　计算机技师论文3600字(一)：兴趣教学在技师院校计算机基础教学中的应用论文

　　摘要：计算机基础课程的重要性，在技师院校计算机教学中一直被忽视。教师多是针对学生未来的就业进行计算机操作技能的教学，或只重视理论的灌输，使很多技师院校的学生都对计算机基础的学习不感兴趣，教师在这一课程的教学中也没有付出太多精力。这种忽视最终导致的结果，就是学生只具备了某方面的计算机技术，但对计算机技术的 中的可变化武器等。比如有个学生很喜欢烹饪美食，他设计了一个智能炒锅，可将材料提前放进锅盖上的储物空间，通过计算机控制，可实现材料的自动放入和自动翻炒。通过学生的好奇心，能很好地将学生对计算机的好奇心培养成兴趣，相信学生在以后的学习中会有更大的积极性。另外，也可以通过计算机基础在学生实际工作中的应用，激发学生的学习兴趣。比如在学习Word和Excel的学习中，教师就可以告诉学生，在以后的工作中会经常运用到这两款办公软件，接下来带领大家去探索这两款基本办公软件的玩法，之后教师可以通过一些表格快捷操作，引领学生学习这两款软件。

　　2.通过游戏激发学生的学习兴趣

　　人们对游戏都很感兴趣，尤其是学生正处于爱玩的阶段，电脑和手机游戏可以说是他们日常生活中接触最多的游戏类型。因此教师就可以通过电脑或手机游戏激发学生对计算机基础的学习兴趣。主要分为两种方式：一种是让学生通过玩游戏学习计算机基础知识。这需要教师将一些网络小游戏和计算机基础知识相结合，开发出一款适合本课程的小游戏。比如对Windows系统操作的学习，教师就可以将操作步骤设置为游戏环节，学生需要进行正确操作，才能获得奖励和进入下一关。为了增加趣味性，教师可以参考植物大战僵尸加入一些战略玩法，或者每三关的关卡大BOSS不加入计算机基础知识，而是单纯的游戏BOSS。如此一来，学生就会为了关卡BOSS而不断地冲关，同时因为游戏本身的策略玩法，也能使学生在对游戏感兴趣的同时，轻松收获计算机基础知识并发现知识本身的趣味性；第二种是让学生通过计算机基础操作自己创造游戏——不是开发游戏软件，而是利用计算机基础操作进行游戏。比如网络资源共享的学习，教师就可以让学生设计一个游戏。举个例子：将班级的学生进行分组，由教师公布每个小组需要在电脑上共享的资源，以及需要从其他电脑的共享中下载的资源。第一个环节先进行资源的共享，在共享完成后再进行资源下载。但每个小组都不知道其他小组分享的软件是什么，因此需要一个一个地找，或通过排除法等方式快速获得资源。通过这个游戏设计，学生不仅体验了计算机基础的花样玩法，也了解了计算机基础知识在实际应用中的更多可能，同时也掌握了共享资源这一技能，相信以后学生也更愿意参与到这样的学习中来。

　　3.通过小组合作的方式激发学生的学习兴趣

　　小组合作学习在计算机基础教学中的应用，主要是为了进行竞赛，让小组间的竞赛成为学生学习计算机基础的一种常态。教师在最开始讲授这门课程的时候，就可以先对学生进行科学的分组，并建立起积分体系和奖励体系：根据小组的竞赛结果、合作过程、成长多少等进行评价，每一次的最佳小组和最多积分的小组都可以获得奖品和称谓。以幻灯片的制作为例，教师可以进行幻灯片制作基础操作的竞赛，比如根据教师布置的任务进行准确的操作；也可以进行PPT制作的竞赛，让小组成员一起选择一个主题，比如我最喜欢的一部动漫，通过制作一个PPT将这部动漫介绍给大家。在竞赛机制和奖励的激激下，学生会为了做出更好的作品、获得更多的积分而主动学习计算机基础知识，进而在学习中兴趣得到培养。

　　三、小结

　　随着计算机技术更加多样化，应用的方式也越来越丰富，很多教师和学生都自然而然地以为计算基础操作已经落伍，在实际工作中很少应用，只有与时俱进学习当前最先进的计算机技术，才算是具备了高级计算机水平。但计算机基础对学生学习整个计算机技术都十分重要，忽略了这一部分知识的学习，很有可能会影响学生未来掌握更高水平的计算机技术。希望本文的分析，可以让技师院校教师和学生认识到这门课程的重要性，并通过培养学生对计算机基础学习兴趣的方式，使学生的计算机基础得到很好的提升，成为更加出色的计算机人才。

　　计算机技师毕业论文范文模板(二)：技师学院计算机任务教学之任务设计分析论文

　　摘要：随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。在技师学院，计算机属于重要的专业，在计算机教学中，任务教学属于主要内容，做好任务设计十分关键。因此，本文首先分析了技技师学院计算机教学任务设计的基础和原理，然后探究在任务设计当中应该注意的问题以及相关改进措施，以供参考。

　　关键词：技师学院计算機任务教学任务设计

　　在计算机教学中，任务教学属于十分重要的内容。但是，我国当前计算机教学任务教学中依然存在不少的问题，包括过于注重理论知识讲解、缺乏完善的教学体系、教学思想陈旧等，严重影响了计算机教学质量。因此，为了更好地保证课堂教学质量，教师应该充分认识到当前计算机任务教学中存在的问题，明确计算机任务教学任务设计基础和原理，并采取相应的改进措施，更好地保证课堂教学质量。

　　一、技师学院计算机任务教学任务设计的基础和原理

　　当前，我国计算机技术高速发展，计算机已经在人们生活中被广泛运用。明确计算机任务设计基础和原理是保证技师学院计算机任务教学任务设计效果的关键。所谓计算机任务设计就是学生在学习过程中，能够明确任务方向、积极配合教师完成学习任务、创设良好学习情境的一种技能[1]。议在计算机任务教学任务设计当中，需要从理论知识与实践两方面开展，更加注重设置互动性的情节。教师可以引导学生在互动的情境当中，通过自主探究去发现问题、分析问题和解决问题，从而学习更多系统的、全面的理论知识，保证教学质量。此外，在教学过程中，教师还需遵循以学生为本的教学原则，主要体现在为学生构建逼真、生动的教学情境，激发学生参与积极性，引导学生更加主动的参与到课堂教学当中，让学生在课堂教学中获取轻松、愉悦。此外，教师还需要尽可能保证教学的多样性，让教学内容更加真实，只有这样学生才能更加信服。在教学过程中，教师可以讲视频、文字、图像等多种内容充分运用起来，培养学生不同的生活能力。

　　二、技师学院计算机任务教学任务设计需要注意的问题和改进措施

　　1.技师学院计算机任务教学任务设计中需要注意的问题

　　在计算机任务教学当中，任务教学属于十分关键的教学内容，为了更好的保证计算机任务教学质量，教师应该在任务教学任务设计当中注意相关问题，从而更好的保证教学质量。首先，教师应该转变计算机教学观念。在传统教学观念当中，过于注重理论知识的教学，学生主体性不高，针对这种情况，想要更好的做好计算机任务教学任务设计，还需要转变传统教学观念，将新型教学观念运用于课堂教学当中，注重学生实践能力的培养[2]。例如，教师可以在教学过程中，布置一些任务设计类的学习任务，要求学生通过合作或者自主探究的方式，去完成学习任务，从而培养学生自主学习能力、创新能力与探索能力，保证课堂教学质量。其次，教师应该根据学生的实际情况，为学生设计相符合的设计任务。每一位学生学习能力与学习情况均不相同，在这种情况下，教师需要积极主动去了解学生，然后根据学生的实际情况，为学生设计相符合的设计任务，确保设计任务符合学生的发展规律。为了进一步激发学生学习兴趣，引导学生积极主动参与，教师必须保证教学任务具有足够的吸引力。例如，教师可以准备相关宣传资料，然后设计出一些应用任务设计的形式。类似在统计工作当中，可以要求学生利用excel去完成数据统计等，让学生根据自身掌握的知识与技能，去解决学习问题，有效实现计算机教学的目标，保证课堂教学质量。第三，教师可以将一些生活性的内容运用于计算机教学当中，保证计算机教学质量。计算机任务教学任务设计本身具有十分高的实践性，在这种情况下，为了更好的保证课堂教学质量，让学生认识到计算机的魅力，教师可以将生活性的内容引入到计算机教学当中，通过设计相关任务，引导学生解决实际问题，保证课堂教学质量。

　　2.技师学院计算机任务教学任务设计中改进措施

　　第一，精心打造任务，提高教学效果。在任务教学当中，选择相应的任务十分关键。因此，为了保证技师学院计算机任务教学，教师还需要精心打造任务，提高教学效果。在选择任务设计当中，首先需要考虑到教学任务的吸引性，引导学生在设计过程中，能够运用自己掌握的知识解决相关问题[3]。例如，在制作宣传材料时，教师可以引导学生利用已经掌握的excel软件来做好数据统计，将一些时事热点、网络热点等加入到宣传材料当中，激发学生参与热情与积极性。第二，主动型任务和开放型任务。传统教学模式当中，师生之间的互动性不强，在这种情况下，为了更好的提升师生之间的互动性，教师可以设计主动型任务和开放型任务来改变简单提问的方式，为学生创设更加生动形象的教学情境。而主动型任务还是尊重学生主体性的表现，通过主动型任务，激发学生热情与求知欲，从而更好的挖掘学生活力，提升学生实践能力做好任务教学设计。

　　结语

　　综上所述，在技师学院计算机任务教学任务设计中，教师通过转变计算机教学观念；根据学生的实际情况，为学生设计相符合的设计任务；将一些生活性的内容运用于计算机教学当中，保证计算机教学质量；精心打造任务，提高教学效果；做好主动型任务和开放型任务等方式，有效保证计算机任务教学质量，促进学生计算机知识水平的提升。

　　作者简介：潘继峰（1980—），男，陕西省渭南市人，学历：本科，职称：二级实习指导教师，渭南技师学院计算机信息中心，研究方向：计算机教学。