计算机网络基础论文2500字_计算机网络基础毕业论文范文模板

　　导读：计算机网络基础论文2500字应该怎么写？我们都知道现在写作论文都不是那么简单容易的，所以在写作的时候也都是会做相关的准备工作，比如说参考相关的文献资料等等，本论文分类为计算机网络论文，下面是小编为大家整理的几篇计算机网络基础论文2500字范文供大家参考。

　　计算机网络基础论文2500字(一)：浅谈提高中职计算机网络基础课程教学的趣味性论文

　　摘要：在当前中职计算机教学领域教材更新不足，学生多元化与课程发展速度较快的情况下，只有全面提高计算机网络基础课程的趣味性，才能调动学生学习的积极性，更好的促进学生主动学习计算机网络基础知识。

　　关键词：中职计算机；网络基础课程；教学

　　一、中职计算机网络基础课程教学趣味性不足的原因

　　（一）教学手段落

　　后教学手段落后是中职计算机网络基础课程不足以吸引学生的主要原因，目前中职计算机网络基础课程主要围绕着理论知识内容进行教学，现有的教学未能与实际很好的结合，不能把理論与学生的职业技术发展需要有机结合起来。这使得中职计算机网络基础课程过于枯燥，现有理论内容超出学生的理解范畴，学生未能有效运用计算机网络基础理论知识分析实际问题。当前互联网发展迅速，互联网应用领域不断出现新情况，而计算机网络基础课程未能结合当前信息技术进行综合讲解，因此影响计算机网络基础教学有效性，不利于解决学生遇到的实际问题。

　　（二）教学内容陈旧

　　当代计算机技术发展迅速，不仅计算机硬件有较大发展，而且计算机软件技术更新速度较快，这使得到计算机教学的知识内容更新的速度较快，我国中职计算机领域的教材很难跟上时代发展步伐，这使得计算机基础理论课程具有落后性，计算机基础网络课程教学多倾向于基本原理教学，而且教师未能把学科前沿知识引入到理论教学活动当中，所以现有的理论基础课程无法满足学生现状，不能促进学生在现有教材指导下 一个场景，在这个场景中将学生要将自己学到的知识讲授给别人。在这个过程中会遇到一些问题，比如说不清楚，讲不明白，自己也模棱两可等，那就说明这些知识点并没有熟练掌握。尝试“教学”的目的就是发现薄弱点。

　　在实际教学中，教师利用课堂环境，鼓励学生上台当“老师”，用简洁的语言利用生活的常识来描述所学的知识点。

　　其实不仅在课堂环境，平时在课余时间，教师可以布置这样的“教学”练习，启发学生的联想，比如如何理解可靠传输（TCP）和不可靠传输（UDP）两种服务，可以启迪学生用快递员送邮件签收或没签收的情况、打电话和发短信的区别这样的例子，让学生按自己的理解传授给同学，同时将自己的“教学过程”写出来，作为作业上交，教师通过检查作业，就可以了解学生对知识掌握的情况。

　　3纠错学习

　　学生在第二步“教学”中遇到了问题，那么就需要进入第三步“纠错学习”。纠错学习就是强化、巩固和加深知识。通过反复查询资料、再学习、强化记忆，然后再重复第二步的“教学”进行验证，直到可以顺利地描述出相应的知识。

　　網络技术概念的学习关键在于理解，所以学生在“教学”中如果遇到问题，就需要反复思考、学习，争取做到“自圆其说”，同时同学在相互“教学”的过程中，也能发现对方知识掌握的薄弱环节，从而相互促进。

　　在实际教学中，要有意识地培养学生的“纠错学习”的能力。比如在描述TCP协议的三次握手，很多学生不太理解，什么叫作三次握手，描述往往会出现错误、偏差，这时教师要根据学生提交的描述，找出最佳的类比方案，比如有的学生这样描述：

　　甲方（发送方）：喂，听得到吗？乙方（接收方）：听得到，你听得到我吗？甲方：听到了，我们可以说话了。经过三次对话之后，甲方就开始向乙方说正事。

　　这说明了这个学生已经理解了三次握手的机制了，教师在课堂上让这个学生“教”给同学们，那么原来理解有偏差的学生一下子就能明白了，原来这就是三次握手，和实际生活的场景一样的，设计三次握手的目的就是计算机网络要满足“在不可靠信道上可靠地传输信息”这个需求。

　　在教学实践中，发现通过纠错学习，学生经过反复“教学”，对网络技术概念的理解将会十分深刻，这就是“高质量的传授代替了死记硬背”。

　　4简化语言

　　费曼学习法的第四步就是简化语言，对所学的内容进行提炼、精简，去掉多余的信息，简化到就是通过最简单的类比语言，让一个非专业的人一听就能懂，夸张点就是小孩子也能听得懂。

　　比如解释TCP连接断开过程的四次挥手，经过类比，学生的“教学”，以及纠错这三个环节，真正理解了这个概念，就可以尝试用最简洁的语言来描述了。那么四次挥手的描述就可以这样简化：小明对小红说：“我没事儿了”，小红回复“我知道了”，然后小红对小明再说“我也没事儿了”，小明说“我知道了”。四个过程：小明—>小红、小红—>小明、小红—>小明、小明—>小红，就是四次挥手。

　　用这种方式来表述，言简意赅，听的人也就很快理解了四次挥手的含义。为了检验学习效果，我们曾经让信息专业的学生向非信息专业学生讲解TCP的三次握手和四次挥手的机制，非信息专业的学生一听就明白了，说明了费曼学习法在解决概念性的教学中取得了很好的效果。

　　费曼学习法的目的就是让学生用最平常的事情、最简洁的话来表述知识，从而先避开晦涩的术语，另辟蹊径让学生掌握网络技术的原理。

　　5结束语

　　经过这两年的教学尝试，费曼学习法在网络技术基础的教学中取得了一定的成效，当然首先教师要接受和应用这种费曼学习法，要充分备课，查阅大量资料，对教学内容进行重组，掌握类比的技巧。同时也要培养学生使用费曼学习法的习惯，鼓励学生多想、多说，而不是死记硬背，费曼学习法也是一种快速学习新知识的方法，对终身学习的培养有很大的促进作用，这几年的教学实践中，发现很多学生逐漸有意识地将这种学习法应用于其它学科，并且取得很好的成效，这也正是我们教育工作者所期待的。