高中计算机论文2000字_高中计算机毕业论文范文模板

　　导读：高中计算机论文应该怎么写？想要在毕业之前撰写出自己满意的论文，并不是想象那么简单的，而现在论文的写作规范要求也是特别多，所以在写作之前，可以先参考一下相关的文献资料，本论文分类为计算机教学论文，下面是小编为大家整理的几篇高中计算机论文范文供大家参考。

　　高中计算机论文2000字(一)：计算机情景教学在高中化学教学中的应用探析

　　摘要：高中化学需要通过一定的直观性和具体性来促进学生课堂的理解，由抽象的知识变为具体的知识，从能够提高学生对于高中化学课堂的参与程度。因此，如何使用计算机的情景教学模式在高中化学当中得以展现，需要考虑多个因素来实现课堂教学质量的提升。

　　关键词：高中化学；计算机情景；分析

　　一、计算机情景教学在高中化学课堂中的优势

　　第一，社会的进步使得计算机网络应用于学习以及生活的各个方面，而现代化的教学手段在高中化学课堂当中发挥着重要的作用。计算机不仅打破了传统的教学模式，能够使得学生的学习内容更加直观和形象化，运用多媒体情景教学模式可以促进高中化学的抽象知识变为更加直观化。在传统的教学手段过程当中，教师只能通过一些简单的模型向学生展示分子的结构，但是通过情景的计算机模式可以促进学生能够直接演示分子的空间构型，展示分子的内部结构，通过多角度的观察分子的结构，促进学生更加抽象和形象的理解知识，并以文字、图像和声音的模式来促进学生参与到课堂当中。

　　第二，有利于对于知识的理解，更好的突破重点和难点。运用计算机情景的教学模式可以促进学生运用多感官的方式来提高课堂的效率，计算机的情景模式可以促进学生运用语言障碍或者是思维的模式来更好的理解课堂当中出现的重点和难点，比如可以用计算机的辅助模式能够将高中化学以图像或者图文的方式促进学生更加直观的了解知识的能力，通过生动的图文模式可以吸引学生的注意力，并可以有效利用多媒体手段可以变抽象为具体，变静态为动态，将微观过程进行宏观模拟，将瞬间变化定格分析，化枯燥为生动。但是，在利用情景教学模式当中，计算机只是作为一种辅助的手段，要采取适合的计算机模式，使得情景的教学能够符合教学的基本需求，帮助学生更好的学习。

　　第三，使用计算机情景教学模式可以促进课堂效率的完成。在高中化学教学过程当中，教师利用计算机的情景模式，可以使得教师灵活的掌控各种教学技术，促进学生在高中化学的学习过程中能够发挥自己的主观能动性，通过教学手段的不同，加强学生对于化学知识的学习以及利用，从而更好的提高学生的全面素质，这种真实性的情景教学模式可以促进教师用计算机情景的形式提高学生学习兴趣。

　　二、计算机情景教学在高中化学课堂中的应用分析

　　1.通过计算机视频情景模式丰富课堂内容

　　视频的播放功能是在计算机课堂当中的基本功能，可以通过真实的视频画面来向学生展示相应的知识，这不仅仅可以激发学生的学习兴趣，同时也能够增强学生对于知识的理解和认知。比如在讲解电解溶液的知识过程中，可以运用CuCl2作为案例利用视频播放的形式，能够充分的了解基因的碳棒出现的红色铜，而在极阳的碳棒上则会有气泡的产生，从而引导学生加强对于知识的理解。因此，这种视频的情景模式可以向学生展示实验操作的整个过程，通过视频的形式引导提高学生对于知识的探索能力，有效的提高学生参与课堂的积极性。

　　2.结合生活实际促进实验的了解

　　在高中化学的知识讲解过程当中，需要将课堂的知识与生活实际相互结合起来，使得学生能够明白化学原理在生活当中的运用以，这就需要在计算机的情景教学模式过程当中，可以运用flash的动画来演绎化学的基本现象，从而有效的促进高中生对于化学知识的理解和把握，尤其是在flash的运行之下，可以通过观看动画的形式将授课延伸到生活实践过程当中，使得学生能够利用生活的实现来解释课堂，从而有效的将动画的生活事例以化学知识呈现出来促进学生的知识欲望，将理论运用到实践当中。

　　3.利用学生第二课堂建立情景化的教学拓展模式

　　提高学生的自主能力及构建合理的探索空间，这就需要教师将课内的知识运用到实践活动中，充分运用第二课堂的效果，使得学生能够跟据计算机的设备来制作相应的化学实验，比如可以通过生活中的化学现象来利用计算机的模式来制作相应的实验课件，使得小组在分配的过程当中能够更好的完成任务。因此，老师在高中化学讲解过程当中，可以充分的利用计算机的相关设备，将演示的实验呈现给学生，从而能够在小组合作过程当中提高学生的合作能力以及对于计算机的掌握能力，更好的实现课堂上的知识的把控。

　　三、结束语

　　实验是化学教学的基础，是一种最重要的教学媒体，在化学教学中，实验是学生学习化学理论，掌握实验操作技能，培养严谨的科学素质必不可少的过程。在计算机情景教学模式当中，充分要体现学生的主体地位，从而有效的将知识通过计算机的演示呈现出来，尤其是在选取素材过程当中，要有一定的针对性和生活化，能够合理的利用计算机的情景教学模式转变为教学手段，有效的提高高中化学的教学质量。

　　高中计算机毕业论文范文模板(二)：浅谈新课改下背景下的高中计算机教学策略改进

　　摘要：3月13日，教育部公布的《2019年教育信息化和网络 试探

　　针对目前国家的政策方针，新课改背景下的高中信息技术教学策略改革势在必行，为了适应时代发展，顺应国际潮流，把信息素养的培养放在首位；明确提出“提升信息素养，培养信息时代的合格公民”。2018年6月，进过学校初探，我们尝试把C++编程引入高中教学，尝试对零基础的娃娃们进行培养。

　　为了使我校学生有更多的途径走进一流大学的校门，2018年6月，我校向四川省青少年信息学科普基地递交了建立“四川省青少年信息学科普基地校”的申请.经过初审、考察与评审等环节，7月10日，我校被正式确立为“四川省青少年信息学科普基地校”，正式把c++编程项目纳入学校的高中教学。

　　基地校成立以后，我校成立了信息学工作小组，我校校长担任组长，信息中心主任副组长，并配有三名高中信息技术教师，开始了攀西地区首例把c++编程引入高中教学的学校，并尝试在攀西地区推广。

　　4.灵活运用各式教学方法，上好每节课

　　要贯彻落实新课程标准，本人认为首先要解决学生个性差异的问题，在具体的教学过程中，同时结合信息技术课程特点，分层教学和分组合作学习是最适应解决个性差异。

　　4.1分层教学

　　（1）按水平的分层导学

　　这种以满足不同层次、不同学习内容而进行的按类分班教学组织形式，在一定程度上可以解决由于学生水平差异而带来的教学困难，比较适合学生个性化的发展的需要。

　　（2）课堂上的分层导学

　　对于学生共同学习的内容，在关注学生水平差异的前提下，课堂上必须通过有效的教学活动，确保每位学生都能达到基本的目标水平要求。但由于学生个体之间的差别、能力水平等，课堂上可以采用设置多级多元的学习目标、小组互助学习来组织教学。

　　4.2分组合作学习

　　按水平高低分成a和b两层（类）学生，a类（水平高）学生毕竟只是少数，因此我把a类学生分散到b类学生中，以每组5-6人进行分组。这样虽然有差异，但是优劣互补，有利于小组合作学习，共同提高。

　　采用异质分组方式把学生分成不同的学习小组，使学习小组为达到共同学习目标而进行协作式的小组合作学习。例如“互助学习对子”，小组内2-3人组成“互助学习对子”；小组间两两结成“互助学习联盟”；引入适度竞争措施（如评选“优秀小组”或“专家组”），形成“小组联盟一组内（间）竞争”的学习机制。同时可以让学有所长的学生充当教师的“小助手”，同学的“小老师”，课堂上交流自己的经验和做法，让他们在互帮互学中共同进步。

　　4.3我校培养学生的方案

　　我校在教学改革中使用的是刘汝佳老师的《算法入門经典》和《信息学一本通》教材，对与攀西地区孩子零基础的情况，我们每周除了每个班两节正课外，额外把两节选修课和社团课同时纳入正课，同时选出每个班编程基础较好的孩子进行周末信息学奥赛的集训，让他们多一扇打开一流大学的钥匙，让孩子在没有基础的情况下有更多的时间学习编程，给他们把基础打牢，增强他们的学习信心，同时我把本部门内的信息技术教师推出去进行专业集训，让他们取得专业资质证书，只有老师的能力提升了，才能更好的教育和引导学生。

　　我校高中c++培养模式，第一阶段，每年3月中旬--6月中旬招收信息学奥赛班新生，经过12周培训，每周半天，学完一维数组，通过考核选拔，淘汰部分学生。第二阶段，暑假通过第一阶段考核选拔，对精选学生继续培养，每天上课，每次半天，15次课上完第一部分《C++语言》及部分基础算法，进行第二阶段考核选拔，淘汰50%。第三阶段，开学两周通过第二阶段考核选拔，对精选学生继续培养。每天全天上课，经过2周强化培训，上完第二部分《基础算法》，进行第三阶段考核选拔，继续淘汰。第四阶段，每年9月---11月复赛为止开始准备10月份初赛和11月份复赛，周末集训1天（周六或周日），上午普及组复赛模拟赛（入门级4题），下午订正程序并练习讲评一套初赛试题。可以安排上届学生带本届学生，本阶段不考核，自然淘汰。第五阶段，每年11月复赛后一一一第二年6月底继续完成《一本通》的第三部分《数据结构》，计划14天完成第三部分，3月份就可以完成《信息学奥赛一本通》教学任务。第六阶段，学生从3月学到第二年6月，学生在校学习编程时间加起来差不多60天。优秀学生充分利用暑假2个月每天进行模拟赛集训，11月复赛肯定出好成绩。

　　要培养出优秀的高中编程苗子，这就要求我们到：

　　（1）认真钻研教材与新课程标准，提高课堂的针对性。

　　（2）教师要了解自己的学生，因材施教。

　　（3）灵活应用研究多种教学方法，增强学生学习兴趣，以此提高课堂教学效率。

　　（4）及时评价，提高学生学习效率。

　　总之，在新课改的征程中，我们要积极发挥自己的智慧，综合运用各种学习理论和教育教学方法，认真备课和授课，切实上好每一节信息技术课。