计算机实践论文4100字_计算机实践毕业论文范文模板

　　导读：计算机实践论文如何写作？不管是毕业生还是对于很多的职业学者来说，基本上都是需要进行撰写论文的，而不同的论文写作方式也都是不同的，所以想要写好自己专业的论文，怎么能少了参考相关的文献资料呢？本论文分类为大学计算机论文，下面是小编为大家整理的几篇计算机实践论文范文供大家参考。

　　计算机实践论文4100字(一)：CDIO模式下关于计算机公共课程主动学习和实践的教学探究

　　摘要：虽然我国各高校已愈加重视计算机基础教育和职能应用型人才的培养，但计算机类公共课程的开展还是面临一定的问题。文章结合CDIO工程教育理念的人才培养模式，基于课程教学目标的达成、教学环节的优化实施、课程考核反馈的三元体系模型，针对“计算机技术与计算思维”学科的具体课堂教学，进行了主动学习和实践的教学探究，对提高该课程的教学水平具有积极的现实意义。

　　关键词：CDIO模式；计算机公共课程；主动学习

　　中图分类号：G642.3；TP3文献标识码：A收稿日期：2019-10-25文章编号：1674-120X（2020）09-0107-02

　　一、研究背景

　　（一）非计算机专业计算机公共课程教学的发展背景

　　随着信息技术的发展以及计算机在日常工作和生活中的广泛应用，我国各高校已愈加重视计算机基础教育和职能应用型人才的培养，很多高校逐渐将计算机课程作为非计算机专业学生的公共教学内容。但由于传统教学方式的长期影响及生源存在的差异，开展计算机类公共课程还是存在一定的问题，主要表现在教学受众的学习积极性和主动性不够强、单一的评价方式导致理论知识学习与实践技能之间存在不平衡现象等方面。

　　（二）研究问题提出的过程

　　笔者针对高等院校非计算机专业计算机公共课程教学的特点和重要性，结合自身从事计算机公共课程教学的经验，对CDIO模式这种注重“做中学”和基于项目的教育和学习的新型高等工程教育模式进行了探究。

　　研究中，笔者首先以阅读大量相关文献为起点，在此基础上总结了CDIO理念的核心思想及其特点，以CDIO理念为指引，进一步从问题解决、培养目标的特点及课程特征、内容等方面对CDIO工程教育模式与计算机公共课程的情况进行分析，发现将CDIO理念运用于高等院校计算机公共类课程是完全可行的。接下来，笔者深入思考如何将CDIO理念应用于计算机公共课程教学中的策略实施、活动组织方式及过程和结果评价方式，同时进行一学期的“计算机技术与计算思维”教学实践，以验证其效果。

　　二、CDIO的概念和国际国内现状

　　（一）CDIO的概念

　　CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），它是以产品开发、项目运行的整个生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。CDIO的能力大綱和12条标准是实施CDIO工程教育模式两个重要的指导性文件，其中能力大纲主要回答“培养什么人”的问题，标准则细化了“如何培养人”这一重大课题。

　　（二）CDIO的研究现状

　　CDIO工程教育模式是美国麻省理工学院为了处理工程教育中理论知识学习与实践能力之间的平衡关系而提出的，该模式强调培养学生的综合实践和 和运行时速度太慢，直接影响了学生实践的积极性和实践质量。

　　1.2高校对人才的培养方向与市场需求脱节

　　随着物联网技术的快速发展，目前适应物联网新技术的应用人才特别短缺，普通高校计算机专业必须尽快修改专业培养方案，调整人才培养的目标和方向，才能尽快培养出适应物联网新技术的计算机专业人才。

　　1.3实践课程教学老师专业技术水平不足

　　目前大多数高校的理论教学和实践教学任务都是由校内教师统一承担的，而且大多数老师都是从学校毕业直接进学校任教，所以自身实践能力都不强，对社会的发展对人才的能力需求也感知的较少。所以在实践教学活动中，就没有很强的实践目标，抓不住要害，所以对学生的实践要求和实践过程以及所达到的实践效果就无法保证。

　　1.4对实践教学不够重视

　　高校计算机专业课程实践教学是十分重要的一种教学模式，通过实践教学可以加强学生对理论知识的理解和应用。目前在具体的实践教学中，教师对实践教学不够重视，理论上学到的知识并没有经过实践应用，学生动手实践机会少，所以导致学生的实际动手操作能力及理论联系实践的能力太差，不能全面掌握各种专业技能，从而在物联网技术高速发展中无法快速适应新的要求，以至于找不到好的发展机会。

　　2物联网技术背景下高校计算机实践教学改革方案

　　2.1改善实验环境与实训条件

　　高校要重视计算机专业实践教学，不断更新实践教学资源和改进实验环境。现阶段高校的校内实验平台主要是校内实验室，其资源比较紧缺，不具备较高的开放性和共享性，而且设备器材相对比较落后，无法满足实验需求。所以，校内实验室、虚拟仿真实验室、校企共建的实验室应该进行引入，以实现校内实验环境的迅速改善。

　　对于校内实验环境进行改善的同时，对校外实训基地也要进行调整。首先，要增加学生在校外实训的各种机会，增加校外短期实习、校外短期见习、及校外综合实习等实践环节，以不断拓宽学生的视野及实践思维，在学习中更加深入的理解专业知识，提升实践水平。其次，要聘请企业工程技术专家，为学生指导实践活动，让学生及时了解新技术，提高专业技能。再次，让学生有机会真正进入企业内部，参与到技术岗位，在专业技术人员的指导下，独立进行项目设计及应用，从而有效地提高知识应用能力和综合动手能力。

　　2.2及时调整实验实训课教学体系和内容

　　计算机专业实践课程具有教学实践性强和知识更新速度快的特点，目前大多数高校的实践课程体系设置相对滞后。物联网技术背景下的计算机实践教学，要及时调整实验实训课的教学体系和内容。首先，结合新技术对人才的要求，改进实践教学的课程体系、教学方法和教学目标。其次，要逐步构建模块化的专业课程体系，对计算机本科专业人才的知识结构、能力要求定位，以学生的能力培养为主要目标，建立和完善合理的实践教学体系。

　　2.3不断提高专业教师的专业技术水平

　　计算机专业教师对计算机专业实践课程的教学起着至关重要的作用，因此各高校应该积极组织教师参加省级国家级的专业培训，在进行培训期间，学校要加强管理，严格要求，使教师的专业知识及技术水平进一步有所提升。同时，应鼓励教师学会利用网络教学资源，对文本、图片、音频及视频资源在教学过程中有效应用，以提高学生学习的兴趣。教师还可以通过网络教学平台与学生交流互动，有步骤的指导控制学生的实践学习。

　　2.4明确计算机专业实践教学的目标，重视实践教学

　　物联网技术背景下的计算机实践教学，必须以培养高质量的计算机专业人才为教学目标。为了培养出适应物联网技术高速发展的计算机应用型人才，必须将计算机专业人才培养方案与目前的形式相结合，制定合理有效的实践教学培养方案。同时，要高度重视计算机专业课程的实践教学，注重实验室建设及实训基地的建设，并在实验实训设备方面投入一定量的经费，切实有效的保证实验教学的基本条件。

　　2.5改进实践教学的考核方式

　　建立合理有效的计算机实践教学考核机制，也是督促和鼓励学生进行实践活动的重要手段。为了跟好激发大学生实践学习的自主性、积极性，鼓励大学生的个性化发展，以及培养起综合技能和創新能力，能快速适应物联网技术快速发展的要求，结合计算机硬件类课程主要以实践动手能力为主的特点，在实践教学考核方面，采取合理的检测检查方式，督促和指导学生加强实践动手操作，进而提高整体的实践课程教学的时效。（1）采用职业资格技能证书的考核。鼓励学生通过“全国计算机等级考试”、“网络工程师考试”、“网络管理员考试”等专业认证的考核，提高学生的自主学习和动手实践能力。（2）实践技能考核。实践技能是实践教学课程体系的重要目标，所谓实践技能其实就是动手能力或者理论应用于实践的能力。考核方法一般在教学活动结束后，根据教学要求和实训重点，展开的实践性考核方法。

　　（3）项目实施考核。项目考核法是要求学生通过项目活动的参与，切实理解和掌握课程所要求的知识和技能，培养学生分析问题和解决问题的能力。考核方式一般可采用项目研究报告、调查报告、论证报告、撰写工程文件等多种形式对学生进行综合考核，如局域网组建的实训课，就是培养学生撰写符合标准的网络工程招投标书和项目实施方案的形式，取代传统的理论考核方式。

　　3结语

　　物联网技术背景下，高校计算机实践教学将受到严峻的考验，只有以新技术为契机，不断改进目前的实践教学现状，不断调整计算机专业实践教学的目标，培养出能快速适应物联网技术要求的人才，才能提高高校毕业生的实际动手能力，进而提高大学生的就业率。