小学计算机编程论文3300字_小学计算机编程毕业论文范文模板

　　导读：小学计算机编程论文3300字如何写作？不管是毕业生还是对于很多的职业学者来说，基本上都是需要进行撰写论文的，而不同的论文写作方式也都是不同的，所以想要写好自己专业的论文，怎么能少了参考相关的文献资料呢？本论文分类为计算机编程论文，下面是小编为大家整理的几篇小学计算机编程论文3300字范文供大家参考。

　　小学计算机编程论文3300字(一)：中小学电脑制作“计算机创意编程”项目综述论文

　　【摘要】计算机创意编程是全国中小学电脑制作竞赛中的一个新增项目，它给信息技术教学提供了一个更广阔的舞台，意味着我国信息技术教学进入到一个与时代同步、与国际接轨的时代。本文在对该项目设立的背景与意义进行介绍的基础上，详细解读该项目的具体内容，并推荐合适的语言和平台。

　　【关键词】创意编程；电脑制作；综述

　　一、背景与意义

　　目前，儿童编程在全球范围内不断升温，受到了越来越多国家的关注。不少发达国家更是相当看重创意编程在计算机基础教育中的地位。英国教育大臣迈克尔戈夫力推计算机课程改革：小学生从5岁起要学习使用算法公式编程编码，从11岁起学习程序设计语言，以及设计、储存、应用计算机指令。在美国，奥巴马说，要让每一个美国人学会编程，曾连续两年亲自为编程宣传活动“编程一小时”站台，凭一行“moveForward（100）”成为了全球首个写过代码的总统。

　　我国的计算机编程教育主要以IOI、NOI等信息学奥赛为主线，长期以PASICAL、C、C++等语言为主，偏重于算法设计和解题。除了一些数学成绩好的学生，大部分的学生不感兴趣。我国正处于传统产业向 。

　　小学计算机编程毕业论文范文模板(二)：中小学计算机教学中学生创新能力的培养解析论文

　　摘要：近几年来信息化时代发展迅速，信息技术在各行各业的广泛应用，离不开科技的发展与技术的创新。而且新时代背景下，教育作为人才培养的摇篮，更注重培养学生的创新精神与能力。在中小学计算机教学的过程中，学生的创新能力是学生综合素养的重要表现之一。本研究将结合中小学计算机教学过程中学生的创新能力培养策略进行分析，从而借助于中小学计算机课堂使学生的创新能力得到培养。

　　关键词：中小学；计算机教学；创新能力；培养策略

　　引言：中小学阶段的学生其性格尚未定性，对各种知识的认知和探索精神也非常浓烈，在这个阶段去培养学生的创造能力是非常必要，也是最容易的。有效激发学生的学习积极性，提升学生的学习兴趣，是学生创新能力培养的基础。计算机教学是中小学阶段教学过程中的重要科目，充分发挥出信息化时代计算机教学课堂的重要作用，借助于计算机课程激发学生的探索研究精神，激发学生积极学习的动力，进而使学生在未来的信息化时代能够拥有良好的创新意识和创新能力，满足社会进步和时代发展的需求。

　　1中小学计算机教学过程中学生创新能力培养的意义

　　1.1培养学生的创新能力是信息时代对人才培养的需求。现阶段信息技术成为了社会的主流元素，基于信息技术在我们日常生产与生活过程中的融入，为我们的传统生活带来了深远的影响。无论是我们的工作、学习还是日常、生活、娱乐都与信息技术密不可分，因此在新时代下计算机技术是人类需要掌握的基本技能。而且在未来发展的过程中，信息技术的应用将会更加广泛，而且信息技术主在人类的生产与生活也将成为必然趋势。中小学生作为祖国未来建设的主力军，在计算机学习的过程中培养其创新能力，将能够在未来世界中更好的应用信息技术，并基于信息技术基础进行创新与创造，从而使更多的信息化产品服务于大众，为人类谋福祉，同時也是未来时代对现阶段人才培养的挑战与目标。

　　1.2培养学生的创新能力有助于学生综合素质的全面发展。伴随着时代的进步，过去的应试教育培养的人才已经满足不了新时代的要求，这就要求我们在教学的过程中进行改革，注重学生综合素质的培养，重视学生创新能力的培养。只有拥有创新创造精神，才能够在未来社会中拥有更广阔的发展天地，为人类创造出更大的价值。中小学阶段是学习的初级阶段，小学生在学习方面就像一张白纸，教师就相当于拿画笔的人，所以创新必须在一开始就被得到充分的重视，被纳入各科的学习当中。而计算机作为中小学生学习的基础性科目，它的操作性和实践性都是非常强的，只有不断的学习，在实践中创新，在实践中总结，才能够充分学习和掌握计算机的基本知识，在中小学计算机教学的过程中必须注重创新能力的培养，这不仅是课改的要求，也是时代的要求。

　　2中小学计算机教学过程中培养学生创新能力的策略

　　2.1尊重学生的主体地位培养学生的创新能力。中小学计算机的学习的实操性是非常强的，学生只有亲自实践了才能够牢固的掌握计算机知识，这就要求在计算机学习的过程中要以学生为主体，让学生自己对计算机知识进行学习与研究，进而使学生的创新能力得到培养。所谓培养学生的创新能力是指引导学生在现有所掌握的知识基础之上，能够针对新知识进行不断的探索与突破，能够打破现有的知识水平而获得更大的成就和进步，然而这种突破与成就是基于学生良好的基础知识为前提，才能使学生的创新拥有足够的动力和理论知识支撑。而在计算机教学的过程中我们也应充分注重学生针对计算机基础知识的掌握效果，以次为基础使学生能够针对所掌握的知识进行广泛应用，能够开拓思维进行大胆创新，拥有良好的创新意识，培养学生的创新能力。而以学生为主体便是实现这一教学目标的基础，首先以学生为主体，结合学生对计算机知识掌握的现状为学生进行针对性的教学，从而使学生能够夯实相应的计算机基础知识，这样才能够为学生的创新奠定基础。其次，以学生为主体引导学生在进行相应知识学习的过程中能够自主探索，积极主动的进行研究，能够通过与学生进行沟通和交流通过向教师进行询问和探讨，不断的探索和挖掘新知识，才能够有效培养出学生的创新意识。最后，以学生为主体，给予学生足够施展自己能力的空间，从而使学生所创新出的思想能够付诸于实践，在实践中针对自己的创新一是进行检验，并在检验中不断总结与反思，使学生拥有积极创新的动力，在实践的过程中使其创新能力得到锻炼，最终使培养出的学生拥有良好的创新意识和能力。

　　2.2为学生营造良好的创新环境。古有“孟母三迁”为孩子制造好的成长环境，同样在中小学计算的学习中也必须为学生打造好的创新环境，只有在创新环境的熏陶下，学生通过耳濡目染，才能够更好的树立创新意识。例如在课堂上老师可以通过开放式的问题导入，激发学生的深入思考和探索，从学生感兴趣的事物出发，为学生的创新与创造提供了良好的条件，可有效促进学生更好的展示自己的新想法和新行动，提升学生的学生的创新意识，提升学生的创新能力有非常重要的作用。

　　结语：在中小学计算机教学的过程中，注重培养学生的创新能力既是计算机教学科目的重要目标，也是新时代培养综合素质全面发展人才的实际需求，在教学的过程中，充分尊重学生的主体地位，让学生以独立自主的身份去学习，从而激发学生的创新动力，培养学生的创新能力。同时也应积极主动的为学生提供良好的创新环境，为学生的创新与创造起到有效的促进作用。