计算机应用化学论文5000字_计算机应用化学毕业论文范文模板

　　导读：计算机应用化学论文5000字如何写作？不管是毕业生还是对于很多的职业学者来说，基本上都是需要进行撰写论文的，而不同的论文写作方式也都是不同的，所以想要写好自己专业的论文，怎么能少了参考相关的文献资料呢？本论文分类为化学计算机论文，下面是小编为大家整理的几篇计算机应用化学论文5000字范文供大家参考。

　　计算机应用化学论文5000字(一)：探究可视化学习在计算机应用基础课程中的运用论文

　　[摘要]可视化学习是指利用知识可视化资源创设学习情境，学生通过思维可视化工具进行思考分析，并利用数据可视化方式进行总结、反思和学习评价的个性化学习方式。以促进学生的个性化学习能力为目标，以培养学生独立思考问题的能力、独立解决实际问题的能力为目的，基于可视化学习的教学方法，探究中职《计算机应用基础》课程的教学模式。

　　[关键词]中职计算机应用基础；可视化学习；教学模式

　　[中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2017）18-0163-03

　　计算机应用基础是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，也是计算机专业学生的一门必修课。目前，教师多采用理论+实操的教学方法，即理—实一体化的教学模式，这种教学模式有它一定的优势，但在具体操作过程中，尤其在小组合作学习时，忽视了学生个体差异，忽视了学生独立思考问题能力的培养，往往出现滥竽充数的情况，学生没有独立解决问题的能力。而可视化学习能较好地改进这一现象，它能改变学生的学习方法，促进学生的个性化学习能力，培养学生独立思考问题的能力，提高学生的思维能力。

　　一、個性化学习能力的核心因素

　　个性化学习能力是指针对学生个性特点和发展潜能而采取恰当的方法、手段、内容、起点、进程、评价方式，促使学生各方面获得充分、自由和和谐的发展过程。学生可以根据自己的特点和需要，在更大程度上自由地选择适合自己的学习资源，按照适合自己的方式和进度进行学习。个性化学习使每一个学习者的潜能都得到最大限度的发挥，获得 与革新能力），数字素养技能（包括信息素养、媒体素养、信息与通信技术素养），职业和生活技能（包括灵性与适应能力、与自我导向、社交与跨文化交流能力、高效的生产力、责任感、领导力等）。学生在达到个人目标后进行适当的小组活动——小组合作学习，有利于培养学生的协作能力、沟通能力。学生在经过独立思考问题、分析问题和解决问题后，可在小组内交流活动，完善作品的不足以及交流学习心得。这种小组合作学习模式下学生的个人目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系，只有当小组内所有成员先完成各自的目标（即前面的独立思考和独立完成作品），整个小组才能达到成功，这是一种荣辱与共的交互方式。

　　在计算机应用基础教学中，一定要设定好个人目标及小组目标，才能将可视化学习教学模式的优势发挥出来。

　　计算机应用化学毕业论文范文模板(二)：探索个性化学习在计算机应用基础教学中的有效性论文

　　计算机已经成为现代人才必须掌握的技能，可以说计算机现在已经深入到各个行业中去，与人们的生活和工作有着非常紧密的联系。计算机应用技能成为现阶段人才考核的重要标准。传统的教学方式对于学生在教学实践中的主体地位没有给予尊重，对学生的全面发展造成了一定的阻碍。个性化学习与计算机应用基础教学的有效融合是计算机应用基础教学发展的必然趋势。随着课程教学改革不断深入，对于计算机应用基础教学也提出了更多的要求。要求教学活动的开展必须坚持以学生为主体，全面激发学生的学习兴趣，使得学生可以积极主动地参与到教学活动中去。对于计算机应用基础教学进行深入调查，发现学生存在巨大的差异性，其中包括学生对于课程的学习兴趣、理解能力等等，这些都属于学生的学习个性。只有了解学生的学习个性，才能有效提升课程教学成效。

　　一、针对个性学习的教学方式

　　在教学实践中，教师只有针对学生个性差异开展教学活动，才能使得课程教学具有良好的成效。在课程教学开展前，教师需要通过多种有效措施，对学生的学习情况进行全面了解，然后，教师再利用适当的方式把这些信息反馈给学生，引导学生对学习方式和学习手段进行改良，让学生可以了解自身存在的不足，有针对性地进行弥补。

　　1.应用项目教学法

　　计算机应用基础课程的教师需要依据学生的学习个性，针对不同的学生需要采取不同的教学方式。对于计算机基础较为良好，不仅对于计算机应用基础课程学习有着浓厚的兴趣，同时具有良好学习信心的学生，教师可以应用项目教学方式。如果教师仍然从零基础对学生进行教学，则会削减学生的学习兴趣，导致学生不能积极主动地参与到教学活动中去。例如，教师在课堂讲述Word这一教学内容时，可以为这些学生布置一个项目。教师所布置的项目需要与学生的现实生活有着非常紧密的联系。例如，教师可以编制“班级学生各科学习成绩调查报告”。做一份调查报告很容易，但是想要出色地完成却是有一定难度的。在项目教学法落实的过程中，教师需要以项目作为教学活动开展的主题，对学生进行正确的引导，使得学生在自我探索过程中逐渐掌握新的计算机应用技能，同时还可以提升学生的动手实践能力。

　　2.讲授法与任务驱动法相结合的教学方式

　　一些学生计算机基础较差，知识吸收较慢，对于计算机应用基础学习缺乏信心。对于这些学生，教师可以应用讲授法与任务驱动法相结合的教学方式进行教学活动的开展。对于这些学生，教师需要从最基础的点进行教学，那么就不可避免地应用到讲授法，对学生进行众多理论和概念的讲解。通过教师的深入讲解，学生的知识结构得到有效的补充，从而为后续教学活动的开展奠定良好的基础。教师对学生进行任务布置，帮助学生对学习到的知识进行巩固，引导学生去发掘计算机应用基础课程的魅力，提升学生的学习兴趣，使得学生树立良好的学习信心。

　　二、促进个性化学习的有效措施

　　1.应用多媒体进行辅助教学

　　多媒体设备在众多学科教学中都有着非常广泛的应用，计算机应用基础课程教师也需要运用多媒体进行辅助教学。利用多媒体，教师可以对学生的屏幕进行远程监控，了解学生学习和操作的实际情况。还需要注重的是，多媒体设备可以帮助教师为学生创建个性化学习的良好平台，为保障计算机应用基础教学有效性奠定良好的基础。

　　2.有层次地开展教学活动

　　学生经过一段时间的学习后，学校会通过考试对学生的学习成效进行考核。所以，教师需要有层次地开展教学活动，为学生提供学习资源，帮助学生对学习内容进行巩固。比如，在高一计算机网络一节示范课上，教学目标是：认识并了解计算机网络作用分类和组成，依此提出了四个问题：（1）什么是计算机网络？（2）计算机网络的作用是什么？（3）计算机网络怎么分类？（4）计算机网络有哪些组成部分？这就是给学生提出的四个层次，而后用大半节课的时间要求学生从教师做好的网络课件中分别单击计算机网络的作用、分类网络的组成等超级链接，通过屏幕呈现与书本一致的概念性的答案来完成。因为学生的学习个性不同，所以，教师在布置作业的过程中也需要考虑学生学习的个性化，依据不同学习层次的学生，布置不同的练习作业。并且对学生作业完成的情况进行检验，当学生达到一定标准后，再适当提升练习作业的难度。引导学生不断提升自己的学习目标，增强学生的学习动力。

　　3.构建科学的教学评价体系

　　想要保障课程教学的有效性，科学的教学评价体系是必不可少的。评价体系中需要包含学生的自我评价和教师评价两方面。学生通过自我评价，能够加强学生对自我的反思，从而为学生提供个性化的学习氛围。教师评价可以使得教师了解学生的学习变化，对学生进行鼓励，同时更为良好地促进个性化学习与计算机应用基础教学的融合，保障教学成效。

　　个性化学习与计算机应用基础课程教学的融合，可以满足学生课程学习的实际需求，尊重学生在教学实践中的主体地位，为保障课程教学成效奠定良好的基础。教师还需要不断加强研究力度，找寻促进个性化学习与计算机应用基础教学融合的有效措施，促进课程教学改革发展。