生命文化教育论文2000字_生命文化教育毕业论文范文模板

　　导读：生命文化教育论文2000字应该怎么写？想要在毕业之前撰写出自己满意的论文，并不是想象那么简单的，而现在论文的写作规范要求也是特别多，所以在写作之前，可以先参考一下相关的文献资料，本论文分类为生命教育论文，下面是小编为大家整理的几篇生命文化教育论文2000字范文供大家参考。

　　生命文化教育论文2000字(一)：殡葬教育渗透生命文化教育的实践路径论文

　　摘要：在殡葬教育中渗透生命文化教育，让殡葬学子正确看待死亡，认知生命的意义。本文从殡葬专业教育渗透生命文化的必要性入手，殡葬教育渗透生命文化教育的实践路径。认为以生命文化为内涵的人才培养模式和生命文化课程体系的构建，以及课外社会实践活动和社团活动的有效配合，是生命文化教育在殡葬教育中的渗透实践。

　　关键词：生命文化殡葬教育生命教育

　　以生命文化为内涵的人才培养模式和生命文化课程体系的构建，以及课外社会实践活动和社团活动的有效配合，是生命文化教育在殡葬教育中的渗透实践，通过这些营造的生命文化环境，使殡葬学子深刻理解生命的意义。

　　一、殡葬专业教育渗透生命文化的必要性

　　（一）有利于培养殡葬学子的社会责任感

　　“感悟生命，珍爱生命”是殡葬教育的真谛，引导殡葬学子树立“珍爱每一个生命”的理念，培养殡葬学子的“逝者安息生者慰藉”社会责任感。通过开展多种形式的生命文化教育，使殡葬学子认识到生命的意義，提高生命价值的认知，在以后的殡葬工作中能够做到热衷、执着和热爱，从而能够全身心的投到的工作中。

　　（二）有利于培养殡葬学子的生命道德观

　　开设生命文化系列课程，同时要在全部课程中挖掘生命文化内涵，将课堂与第二课堂、校外实践紧密结合，实现生命文化全面育人的功能。以生命文化为内涵的殡葬教育，不是单纯的以知识和技能的提升为目标，而是要运用生命文化的激励作用，唤醒殡葬学子的生命热情，实现个性化培养，树立其正确的生命道德观，在今后的工作中本着对生命的尊重和关爱，提供温馨、优质的服务。

　　（三）有利于完善校园生命文化建设

　　从殡葬专业的生命文化教育入手，策划内容和形式丰富多样的生命文化体验活动，邀请全校师生参与，逐步扩大成整个校园的生命文化教育，向全校学生传递生命文化理念，真正理解生命文化的核心，有助于培养全校学生的职业操守和人文精神，完善校园生命文化的建设。

　　二、殡葬专业教育渗透生命文化的实施路径

　　（一）课堂内生命文化教育

　　1.反思生命，构建生命文化环境。殡葬教育实践中，让殡葬学子学会对生命的反思，理解人生的意义，学会礼赞、颂扬和崇敬生命。生命文化教育是指在“以人为本，以学生为中心”思想的指导下，追求以殡葬学子健康发展为根本的一种教育理念，是能给殡葬学子带来可持续发展能力的精彩课堂环境和学习活动。通过生命文化教育丰富高职殡葬教育素质教育的内容，培养学生从事殡葬专业的使命感和荣誉感。

　　2.理解生命，改革殡葬教育人才培养模式。注重加强实习基地建设，尤其是富有生命文化内涵的优质实习基地的开发和利用，为学生专业认知和技能提升提供良好的平台，注重学生 、宣传教育阵地大力宣传生命教育，特别是充分利用好新媒体，把生命教育的相关知识、信息通过网络来开展，优化生命教育的信息环境，使生命教育无时无处不在，深入人心；要以正面积极稳妥的方式在社会上广泛宣传开展青少年生命教育的紧迫性和必要性，宣传报道实施生命教育的意义及取得的成果，推广生命教育在实践中所取得的经验，教育更多的青少年珍视生命，积极面对人生。

　　（五）通过社会实践活动培养大学生的生命情感

　　生命文化教育应是触及心灵的教育，是感染灵魂的教育，而不是传授知识、技能的教育，必须通过实践来来入脑进心。因此，学校要利用各种途径来培育学生的生存感受能力和生命情感。此外，生命文化教育活动的开展还需注意层次性与渐进性，应依据各年级学生身心发展特点与专业性质等具体情况细化教育目标。

　　（六）提升教师的生命情怀和生命质量

　　教师具有“行为世范”的责任。实施生命文化教育要求教育者自身应生活充实、积极向上，洋溢着对生命的热爱，如此才能在生命教育中感染学生。教师应该把所肩负的教育职责与学生在知识理论、求知欲、情绪与追求真、善、美的心态之间的互动纳入到课堂的互动教学中，教师对生命的理解与热爱会通过这种互动传递给学生，这有助于建立良好的教育气氛，带来良好的教育效果。

　　（七）建立“互信互爱”的师生关系

　　基于信任基础上的爱，是人的一种最基本的情感，是维系人类、民族、家庭和社会的最基本的力量之一，它也是一种生命活动。只有爱学生，教师才会在教学过程中尊重学生独立的人格和尊严，才会对学生以同情、关怀、信任、体贴和帮助，让其感受到生活的美好与和谐，才会在课堂教学活动与学生真正发生互动、共鸣，使课堂教学的基本育人功能充分得到发挥；只有爱老师，学生才能真正融入课堂教学活动中，才能激发教师的育人热情和爱的力量，才能在知识的海洋中感受生命的意义、价值和力量。

　　（八）通过生命叙事提高大学生的生命责任意识

　　生命叙事是指叙事主体表达自己的生命故事，生命故事是指叙事主体在生命成长中形成的对生活和生命的感受、经验、体验和追求。它包括叙事主体自己的生命经历、生活经验、生命追求和对他人的生活和生命的感受、经验、体验和追求的感悟等。生命叙事直接触及个体生命的生活经历、情绪感受、情感表达、生命经验，并再现生命经验、触发生命体验、展现生命意义

　　高校学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望，祖国的未来，高校教育工作者必须清醒地认识高校开展生命文化教育的紧迫性，构建以高校为载体、教师为主导、学生为主体的“三位一体”的高校生命教育体系，做好高校生命教育工作，使高校学生走出道德冲突与困惑，这也是大学生思想道德教育在新世纪承担的重要任务。