地理教育硕士论文3000字_地理教育硕士毕业论文范文模板

　　导读：地理教育硕士论文3000字对于很多想要评定职称的小伙伴们来说，应该都是需要撰写这方面的论文的，也都是希望通过这种方式来获得晋升机会，本论文分类为地理教育论文，下面是小编为大家整理的几篇关于地理教育硕士论文3000字范文供大家参考。

　　地理教育硕士论文3000字(一)：地理教育硕士培养方式探索论文

　　摘要：面对新时代的发展特征，地理教育硕士的培养正面临新挑战。文章以重庆师范大学学科教学（地理）硕士培养为例，主要对自主式学习、研讨式探究与行动式研究三种培养方式进行探索，以期提高地理教育人才培养质量和促进硕士研究生全面发展。

　　关键词：地理教育硕士；培养方式；自主式学习；研讨式探究；行动式研究

　　新一轮基础教育课程改革的深化和地理学科核心素养的培育对中学地理教师提出了新要求，高素质、专业化教师队伍的建设也对新时代学科教学硕士人才培养提出了新挑战。人才培养涉及培养目标、课程设置、培养方式、考核评价等方面，其中人才培养方式的探索改革是重要内容。人才培养方式即在教育思想理念引导下培育人才的具体途径和形式，本文以近几年重庆师大学科教学（地理）硕士培养为例，侧重探讨自主式学习、研讨式探究与行动式研究的培养方式改革，有利于提高地理教育硕士综合素质，以更好适应新时代的发展要求。

　　一、激励自主式学习

　　自主式学习是促进学生自愿投入、自觉主动、自行阅读、自主思考进行学习活动的重要方式，也是地理教育硕士培养改革的新形式。其特点是硕士研究生自身存在着差异，应根据各自特点自主能动地明确学习阶段目标，拟定有重点、有计划、有要求的学习进程，积极主动、自觉自愿地进行广泛查阅、仔细阅读、深入研读、深度思考，从而有效地进行自主学习，高效完成学习任务。硕士研究生作为学习的主体和完全独立的个体，在自主式学习和探索的过程中，应逐步养成自觉学习、主动探究、独立思考的习惯，强化热爱阅读、善于发问、终身学习的意识，并将这种良好的学习习惯和学习意识转换为持之以恒、坚持不懈、源源不断的适应新时代、新技术、新要求的学习动力。这种自主式学习有利于大大增强硕士研究生的学习欲和探索欲，促使他们主动地边学习、边思考、边研究，争做新时代要求的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师。

　　本学院采取多种方式激励地理教育硕士研究生自主式学习，诸如每位硕士研究生入学之初，根据人才培养方案和课程教学目标自定详细的两年学习规划，涉及有关教育学、心理学、地理课程与教学论等方面的必读书目；研读七年级、八年级和必修一、必修二等中学地理教科书；剖析历年地理高考真题的命题导向和试题特点；强化板书、板图、板画和备课、讲课、说课、评课、微课、微格课一系列教师必备技能等。其中，“必读书目”的自主式学习活动，促使学生视野开阔、阅读广泛、类型众多、获益匪浅，有的涉猎了叶澜的“教育学原理”等教育学类书籍；有的阅读了张春兴的“教育心理学”等心理学类书籍；有的细读了段玉山的“中学地理课程与教学”等地理课程与教学类书籍。在深入研读教育专著的基础上，硕士研究生还将自己的读书体会和学习感悟撰写成文，如“大学应该做什么？——《现代大学论——美英德大学研究》简介”[1]“《教育漫话》简介”[2]“《地理科学专业教育实习指导新编》特色教材探析”[3]等，陆续发表在《 ，皆取得可观的教研成果——在《地理教育》、《中学地理教学参考》、《地理教学》及《新课程研究》等CN刊物，共计（拟）发表教研论文23篇。总之，在教研方面，通过小组自主摸索和实践，逐渐形成写作“三步走”的方式，并初见成效——组员个人“自主创意”+小组“合作拾遗”+导师“精细指导”。

　　T（教学）：地理教育硕士应严格要求自己，认真对待每一节课。以生为本，注重学情实际，不放松对课标、教材和教学方法的研究。虚心向一线教师学习，形成自己的教学风格和教学理念。学会撰写教学日记，及时反思和记录成长的点滴，并将经验教训再次投入实践中，再实践，再反思，循环往复。同时，也可关注自2014年起，一年一次的“全国高校地理师范生教学技能大赛”。此外，还有大大小小的教学比赛，如有机会，需全力以赴，达到以赛促训、以赛促发展的目标。

　　三、小结

　　“SWOT”分析模型揭示了当前地理教育硕士培养的优劣势、机遇与挑战。在此基础上，运用“ACRT”成长模型补其不足。从地理教育硕士自身可采取的行动出发，通过“自主学习”、“合作”、“研究”、“教学”四大要素，充分发挥自主学习与同伴互助互补等优势，密切配合，全面提升，从而促进其专业化发展，为成为“未来名师”奠定坚实的理论与实践基础。