浅谈安全教育论文2200字_浅谈安全教育毕业论文范文模板

　　导读：浅谈 地区相比，山区学校的教育还有着较大的差距，在教育环境、社会环境上都比较落后，为小学生的成长埋下了许多安全隐患。对于班主任来说，不仅要关注学生的学习情况，更要重视他们的生命安全，尽可能地为他们的健康成长提供保障。本文对山区小学中生命安全教育的开展进行探究，以期提升山区小学生的安全意识，引导他们树立起正确的生命观念。

　　关键词：山区；小学；班主任；生命安全教育

　　中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-002-045

　　在新课改的背景下，“以人为本”成为教育教学的基本原则，生命健康是学生学习发展的保障，作为班主任，要时刻将学生的安全放在心上。相比于城市，山区中有着更多的安全隐患，许多家长认为只要把孩子送到学校，就要由教师完全负责，家庭教育的意识较为淡薄。同时，还有很多家長长期在外打工，无法对孩子进行有效的家庭教育指导，这就导致班主任的责任更加重大。因此，班主任要加强对小学生的生命安全教育，使其形成良好的安全防范意识，促进他们的身心健康成长。

　　一、立足日常生活细节，培养学生安全意识

　　小学生的认知经验较少，对于很多事情缺乏判断的能力，不清楚哪些行为具有潜在的危险因素。因此，班主任要从日常生活中的小事入手，对学生的一些危险行为进行指正，强化他们的安全意识。班主任在平时要加强对学生的观察，在班会上，对最近学生出现的危险行为进行集中讲述，比如有学生习惯跑着上下楼梯，教师可以让学生针对这一行为提出问题：“跑着上下楼梯容易发生什么问题？”“如果大家都这么做，会怎么样？”“如果你的好朋友有这种习惯，你该怎样劝导他？”通过思考和讨论，学生可以明白上下楼梯时奔跑容易摔倒、碰撞，人多的时候还可能会发生踩踏事件等，形成良好的安全意识，自觉规范日常行为，班主任还可以鼓励学生发现并汇报身边的危险行为，将其带到班会上进行探讨，让日常生活中的危险行为得到有效的反映。同时，班主任还可以充分利用教室中的空间，张贴一些安全提示的图片、标语等，还可以鼓励学生以“安全成长”为主题，制作手抄报，对学生形成教育和提醒的作用，逐渐培养学生的安全行为习惯。

　　二、注重心理健康教育，保持良好情绪状态

　　随着素质教育的深化，心理健康成为我国基础教育体系中的重点。在山区中，很多家长不得不外出务工，留守家庭的现象比较常见。由于缺乏父母的陪伴，留守儿童在心理上更容易出现问题，可能会形成一些消极的情绪，做出过激的行为。对此，班主任应当加强对他们的心理健康教育，用自己的爱心来温暖孩子的心灵，滋润孩子的心田。一方面，班主任要将关爱渗透到日常教学和生活中去，比如天气变冷的时候，提醒学生多穿衣服，放学后提醒学生早些回家，路上注意安全；另一方面，要针对学生存在的心理问题采取相应的教育措施，比如有的学生性格孤僻，不善于和同学交流，班主任就可以多组织一些班级游戏活动，鼓励他们参与进来，在玩耍的过程中增进和老师、同学之间的感情，引导其形成开朗的性格。班主任要重视学生的心理健康成长，帮助他们解决学习中、生活中的问题，呵护他们的心灵，营造温馨的班级环境，使学生保持良好的情绪状态，避免消极情绪积累，做出伤害自己或他人的事情。

　　三、加强安全技能培训，提高学生防范能力

　　小学生的自我保护能力较弱，班主任可以利用班会、活动课等，组织多样化的安全教育活动，如安全演讲比赛、安全知识竞赛、安全教育短剧表演等，在潜移默化当中，使学生形成较高的安全防范意识，对于生活中的一些危险因素具有良好的分析和预防能力。首先，班主任要为学生设置一些安全原则，比如不坐摩的和黑车、上学和放学不走偏僻的路、不到池塘、小河等场所玩耍、不轻易与陌生人说话等，尽可能从根源上杜绝危险事件的发生。其次，班主任要教授给学生一些基本的安全技能，比如溺水后怎样自救和互救、如何安全使用家用电器、失火后怎样处理、不小心划伤后怎样处理伤口等，增强学生自我保护和救助他人的能力，要注意的是，在教授安全技能的时候，班主任不能仅停留在口头上，而是要积极组织学生进行模拟操作，让他们在通过观看、思考、动手等，形成深刻的印象，进而在遇到危险的时候，能够在第一时间作出正确的反应。此外，班主任还可以从网络上搜集一些安全事故的新闻案例，为学生讲解其危害和预防方法，利用多媒体资源，使学生形成更加深入的理解，最后还可以让学生通过书写安全学习心得的方式，使其将所学的安全知识与技能内化，真正转化为自己的能力。

　　四、积极促成家校合力，优化生命成长环境

　　父母是孩子的第一任教师，学生的思想、行为在很大程度上受父母的影响，从某种程度来看，家庭教育的影响要大于学校教育，因此，家长有必要加强对孩子的生命安全教育。然而，山区很多家长并没有较强的安全意识，本身没有树立一个良好的榜样，对孩子的安全教育也不够重视，以至于孩子也形成了一些危险的行为习惯。学校和家庭是教育体系的两个主要部分，只有两者形成合力，才能确保教育的效果。如果父母的安全意识不足，存在不当的行为习惯，会在很大程度上影响学校生命安全教育的效果。对此，班主任要加强与家长群体之间的沟通，使其意识到安全教育的重要性，还可以利用家长会，宣传安全知识，以此来提高家长的安全意识。对于留守家庭，家长可能难以肩负起安全教育的责任，班主任可以通过电话的方式，与他们经常性地进行交流沟通，向他们说明孩子的日常表现，并倡导家长尽可能多回家陪伴孩子，每天通过打视频电话的方式和孩子交流聊天，构建良好的亲子关系，使家庭和学校在教育目标上达成一致，为孩子的身心健康成长营造良好的环境。

　　结语

　　总而言之，生命安全是小学生参与学习或其他活动的前提，也是他们应当享有的基本权利。在山区小学当中，班主任要意识到生命安全教育对学生成长的重要意义，从小学生的实际生活环境出发，注意观察他们周边存在的危险因素，并及时进行指导，提高学生发现、判断和预防危险事件发生的意识，增强他们处理危险事件的能力，培养学生安全的生活行为习惯，为他们的健康成长提供有力的保障。