浅谈教育法论文2300字_浅谈教育法毕业论文范文模板

　　导读：浅谈教育法论文2300字应该如何写作？不管是撰写什么样的论文，相信大家应该都知识都不是那么容易的吧，但是由于很多人没有写作经验，所以在写作的时候也都不清楚如何写，本论文分类为教育法论文，下面是小编为大家整理的几篇关于浅谈教育法论文2300字范文供大家参考。

　　浅谈教育法论文2300字(一)：浅谈高等教育法在高等教育工作中的作用论文

　　【摘要】高校是我国教育改革的前沿，加强法规建设，建立统一协调、依法治校的规章制度体系，加强我国高等教育法规建设已经迫在眉睫。作为一名高校教师，不但要精通专业知识技能，还应当严守法规，对国家政策里相关的法律条款有着较为深刻的理解，从而更好地服务于高等教育事业，培养全方位的高素质人才。

　　【关键词】教育法；高等教育；作用

　　【中图分类号】R【文献标识码】A【文章编号】2026-5328（2020）11-095-01

　　依法治教作为依法治国在我们教育工作的具体体现，是二十一世纪我国教育事业深化改革加快 地转化为主动的“学”，因此语文教学课堂的效率将会大大得到提升，学生的语文素养将会得到进一步巩固和强化。

　　三、“快乐教育法”在激发小学生语文学习兴趣的具体应用策略

　　1.转变单一化的课堂教学方式，拓宽学生语文学习的路径

　　单一化的课堂教学方式是其造成学生语文课堂学习兴趣低落的主要原因。针对于此，教师要想让学生在语文课堂学习中重新获得快乐，重新感知语文学习的乐趣，教师一定要大力突破语文课堂教学方式单一化的困境，积极拓宽学生语文课堂的学习路径，从而为课堂带来新的活力与趣味，让课堂的教学面貌焕然一新。语文区别于其他科目例如数学、英语等科目的教学，语文教材的一些课文具有生动的故事情节，可以让学生进行个人或者小组的表演。课堂表演的语文教学方式让学生身临其境地感受语文课文的文字语言内容，让课文所描绘的画面和场景不再抽象化、不再遥远。学生对于所学的内容有一个具体的感知，并且全新的学习方式全面地调动起了学生的表演和学习热情，让学生处于快乐的情境中学习。譬如课文《将相和》的学习，教师就可以积极大胆地采用课堂表演这一全新的学习方式。教师可以积极在课前组织学生成立表演小组，对其故事情节进行一个简单的排练和表演。如此一来，表演的学生有一个可供自己展示的机会和平台，观看的学生也有了现场的直观的表演，双方学生主体的学习趣味都被大大增加，课文学习不再枯燥，而是在立体化的表演中变得趣味多姿，快乐无限。

　　2.改变压抑化的课堂教学氛围，营造语文学习的良好氛围

　　压抑化的课堂教学氛围给予了学生课堂学习语文的一定心理压力，束缚住了学生内心的真实想法和活力，极大地降低了语文课堂学习的趣味性和快乐性。为提供给学生一个快乐的、没有压力的学习环境，教师主体要积极构建营造一个良好的语文课堂教学氛围。其语文课堂良好教学氛围营造的关键点是在于课堂上教师与学生的相处情况。例如教师与学生之间是否有进行良好積极的互动、教师与学生的是否进行了良好的沟通等等。课堂教学是有温度、有情感的教学，教师既要在课堂之中严肃地维护课堂纪律，也要时时展露微笑，对学生进行关怀、进行鼓励、让他们在春风化雨中进行语文学习。要想构建良好的互动，教师可以从设疑提问当中进行着力。无论学生回答问题正确与否，教师都要报以宽容和耐心的态度，不轻易武断地否定任何学生的想法和见解。即使回答错误，教师也要充分关照学生的自尊心，对其积极回答的态度给予肯定和鼓励。除了教师可以向学生提问，教师也不防大胆地给予学生一定的自主提问时间，让学生表达出自己对于课文内容的疑惑，随后教师再做出解答。如此一来，学生和教师的关系都处于平等的地位，学生主体充分得到了尊重。

　　3.使用多样化的现代教学技术手段，增加语文课堂教学的趣味性

　　现代化教学技术手段的发展让语文乏味枯燥的教学桎梏得以打破，多维的立体化的音频视频极大地刺激了学生的感官，带给学生一场视觉听觉的盛宴享受，学生在这种立体化的教学情境中获得新奇的情感体验和感受，趣味快乐学习得以实现。古诗词一直是语文教学和学生语文学习中的重难点，简练的语言中勾画出一幅幅泼墨山水图，其中蕴含着诗人内心丰富的情感。学生对于其简练跳跃的语言通常是停留在浅层面的字词理解上，而对于其诗人想要描绘展现的画面和世界却并未深入和探究，因此许多学生对于古诗词的学习会觉得毫无快乐、趣味可言。所以，针对古诗词的语文课堂教学，教师要积极运用色彩丰富画面立体的多媒体让学生展开丰富想象，从而构建起诗词画面感，提高学生对于诗词的理解力。譬如在王维的《山居秋暝》的诗歌中，诗人为我们描绘了秋雨后的山村秀丽田园风光。在教学中，许多学生没有亲身经历和体验，对于该诗的意境没有一个很好的把握。教师在教学中通过启用立体的多媒体技术教学手段，直观地展现“明月松间照，清泉石上流”的风景，相信学生对于该诗词的领悟和体会会更上一层楼。

　　结语：“快乐教育法”让学生脱离于乏味、僵化的语文课堂学习之中，让学生在快乐的海洋中自由遨游，自在地感受语文学科本身的乐趣与魅力。快乐的学习体验需要教师积极地改变单一化的教学手段、拓宽学生的语文学习路径。其次是教师需要改变压抑化的课堂教学氛围，营造语文学习的良好环境。最后是教师要使用多样化的现代教学技术手段，增加语文课堂教学的趣味性。从这三个维度入手，相信“快乐教育法”的理念必能落到实处，促进学生语文学习兴趣的大大提高。