社会教育发展论文4300字_社会教育发展毕业论文范文模板

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　　社会教育发展论文4300字(一)：终身教育视域下社会教育现状和发展趋势论文

　　[摘要]教育所发挥的作用不容忽视，现阶段终身教育思想得到教育界的广泛关注与认可，这一背景下，我国将全民学习型社会视作教育发展创新的主要目标，教育不再局限于固有方向，开始朝着全体成员、个体终身教育方向前进，因而作为拥有丰富教育资源的社会教育越来越受到重视。但受各方面因素影响，社会教育与终身教育融合发展过程中还面临一定困境，阻碍了其作用的发挥，所以基于终身教育视域分析社会教育现状和发展趋势至关重要。

　　[关键词]终身教育；社会教育；现状；发展趋势

　　[中图分类号]G779.2[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2019）33-0004-02

　　自古以来，教育就备受关注，人类之所以有今天的文明和进步，在很大程度上要归功于教育和不断的学习。社会教育不受时间、空间的约束，为人们提供了便利的教育接受机会，但每个人均是独立个体，面临多样化社会问题与个性爱好，对物质生活、精神生活的体验与要求不同，所以教育偏好与需求也存在一定差异，这就决定了社会教育需要基于终身教育视域作出创新，比如拓展社会教育内容，内容除了涉及科学知识，还应涉及健身精神、品质规范等，以更好地顺应终身教育趋势，满足人们多样化的教育需求。本文结合实际，探讨终身教育视域下社会教育现状和发展趋势。

　　一、终身教育的概述

　　（一）终身教育概念

　　《教育——财富蕴藏其中》报告提出，终身教育指的是不断丰富人知识与技能，培养人实践能力与判断意识，使其成为合格社会成员的过程，它强调，每个人应对自己及生活环境有一个清晰的认知，并将所了解与掌握的内容运用于职业岗位与居住生活之中。知识、技能是密切相关的重要方面，这里所提及的知识还包括共同生存、生活知识，同一现实中，知识、技能是个体知识支柱，换言之，提高认知，掌握理解方式；学会做事，了解并影响自身周围环境；参与共同生活，与他人共同参与开放性活动并通过交流合作完成相应合作任务；学会生存，生存知识是上述三种学习成果具体表现形式，有利于深化自我认知。终身教育是具有丰富经历并在复杂化数据了解与解决方面投入大量时间与精力的产物，相较于其他教育而言，它注重重复动作，但这并不意味着它是普遍化学习渠道，事实上其具有一定的独特性，将正式学习与非正式学习相融合，将知识技能把握与先天资质发挥相融合，是个体的独特经历，也是复杂化社会关系及涉及多方面范畴的教育。

　　（二）终身教育与传统教育的关系

　　科技的高度发展拓展了学习者的学习途径，学习者知识、技能获取不再局限于课堂，而是可以随时随地通过网络获取，不受时间、空间约束，所以终身教育视域下社会教育也发生了一定的改变，传播知识的同时培养综合能力與素质，使学习者朝综合方向发展，成为合格的社会成员。与传统教育相比，终身教育存在一定特殊性：（1）强调教育是与社会成员发展密切相关的价值化活动；（2）对各类型教育与培训极为关注，同时强调各类型教育交流衔接；（3）教育体制具有针对性、灵活性特征。基于终身教育指导，正式教育或学习、非正式教育或学习能够保持密切联系，打破传统学习、生活固有形式局限。总而言之，教育体系要为社会成员学习提供便利，满足不同社会成员的不同需求，同时保证社会成员学习成果得到社会高度认可。

　　二、终身教育视域下的社会教育现状

　　（一）基础条件相对薄弱

　　 宣传苗族文化。进入21世纪，贵州苗族人民物质生活水平有所提高，物质生活条件所有改善。在这样的社会语境下，手机、電脑、网络等大众传媒工具普及到每个苗族家庭。一方面，贵州各级地方政府和文化部门可以通过手机、电脑、网络等现代技术手段传播苗族文化，拓展当地民众认知苗族文化的空间和范围；另一方面，人们可以利用现代网络技术将苗族民间艺人自编自导的祭祖仪式、节日活动以及婚丧礼仪等制作成影片放映、或者拍摄成光碟上市售卖。无论采取何种方式宣传和普及苗族传统文化，都能让苗族民众在互看互学中增进对本民族文化的理解，为苗族文化主体的自然生成创造良好环境。

　　综上所述，贵州苗族传统文化是当地苗族人民精神世界的反映和现实生活样态的表达。发挥社会教育传承发展贵州苗族传统文化，对促进我国民族文化的繁荣具有积极意义。