英语教育创新论文2000字_英语教育创新毕业论文范文模板

　　导读：英语教育 的必修课程，自然也不例外。基于此，本文将对传媒信息时代下的大学英语教育创新进行简单分析。

　　关键词：信息时代；大学英语；教育创新

　　随着经济全球化的不断深入，作为全世界通用语言的英语变得越来越重要，社会对于高素质英语人才的需求也变得越发迫切。虽然，我国在英语教学方面投入了不少精力，但结合当下的传媒信息时代背景，我国的大学英语教学仍然存在很多问题，亟需优化。如何利用互联网对大学英语教育进行改革？本文将从大学英语教学现状和信息时代下的大学英语教学创新两个方面来对此进行阐述。

　　1大学英语教学现状分析

　　就目前的大学英语教学情况来看，各高校在大学英语教育上主要存在以下三个问题。首先，学生缺乏英语学习主动性。很多高校依旧采用的是自上而下的“灌溉”式教学，学生在课堂上被动地接收老师讲述的知识，“知其然，而不知其所以然”，过于应试化的英语教育，让学生对于英语学习兴致缺乏。其次，英语教学模式单一，很多老师当前的教学方式依旧是传统的以黑板板书为主，口头讲述为辅，课堂枯燥乏味，没有新意。课上学生无法有效吸收新内容，课后学生没有有效途径自主学习英语，使得大学英语课堂的整体有效率低下。最后，老师们过于注重培养学生笔试能力，而忽略了学生对英语知识的实际运用能力，“哑巴英语”应势而生，较大程度上地遏制了高素质英语人才的产生。

　　2信息时代下的大学英语教学创新

　　2.1创新教学内容，激发学生学习兴趣

　　爱因斯坦有言：“兴趣是最好的老师”，当前由于大学英语课堂过于死板，学生对英语学习普遍兴趣不大。同时，我国的英语应试化概念已经根深蒂固，很多教师的大学英语教学目标是让学生通过四、六级考试，过分注重基础知识的培养，而忽略了大学生的专业与职業规划。为此，学校应该多增设英语课程，如：计算机英语、商务英语、旅游英语等，以应对不同学生对英语的不同诉求。此外，教师在进行英语教学时，需结合学生的专业特点，不能局限于英语教材，还需合理穿插图文、视频，增添课堂趣味。赋予英语专业特色、提高课堂生动性能激发学生的学习兴趣，从而促使学生自主学习。

　　2.2创新教学模式，慕课教学增光彩

　　大学英语课堂教学时间不多，英语排课也十分有限，学生并不一定能在短时间内将所学的英语知识融会贯通，意味着学生需要在课余时间自主学习英语，但传统的以板书为主的教学模式，并不利于学生私下的自主学习。因此，在新时代背景下，可将慕课与传统的课堂教学相结合，在课堂教学之余进行线上视频教学。老师可以将每堂课的教学课件上传，以帮助学生实时回顾课堂知识。同时，老师还可以拍摄视频对课程中的疑难杂点进行补充讲解，以帮助学生熟练掌握英语技法同时。此外，教师还可以在每个知识点后设置英语小游戏，利用小游戏测试学生对内容的掌握程度。最后，教师可以利用慕课论坛对学生进行线上答疑。慕课能让学生通过视频进行学习、通过游戏自检，自行查漏补缺，让教师通过后台查询学生的视频观看进度、教学小游戏的通关概率，直观了解学生学习进度，还能让教师打破时间禁锢，实时为学生释疑解惑。总之，慕课与当前的大学英语教学相结合，能够更好地促进大学英语教学的改革和创新，更好地促进高素质英语人才的产生。

　　2.3创新作业形式，加强学生综合锻炼

　　传统教学模式下，英语作业普遍是纸质作业，强调的是学生的写与译，在互联网高速发达的当下，教师应该合理运用多媒体对英语作业进行优化改革，以提高学生的英语综合能力。例如：让学生听英语录音、定期录制口语音频、以小组形式拍摄英语情景短片……互联网的发达，使得英语考核形式变得多元化。合理地设置线上英语作业，能直接锻炼学生的英语综合能力，提高学生的英语综合素质。

　　2.4创新教学环境，提高学生英语使用频率

　　“纸上得来终觉浅，原知此事须躬行，”要把理论转化为出口成章，笔下生花，就需要尽量创造英语环境，提高学生的英语使用率。当今，多数大学本身就拥有一定量的外国留学生与外国助教，学校可以合理利用这一优势，组织一些人文活动，如：国际交流日、国际美食节等，让学生与真正的外国友人互动。而对于少部分没有留学生，也没有外国助教的高校，则可与那些需要跨文化交流的国外高校合作，通过线上连线的方式，构筑跨国交流的桥梁，或是聘请外教开设一些国外人文课程。真正与外国友人互动，能有效地帮助学生消除英语口语的汉化感，让英语成为英语而非中国式英语。

　　3结语

　　综上所述，笔者认为想要利用媒体媒介创新大学英语教学，首先，需要创新教学内容，激发学生的学习兴趣，让学生由被动学习转化为主动学习。其次，需要创新教学模式，让课堂教学模式多元化，增添学习乐趣。然后，需要创新英语考核模式，让学生读、写、译、视、听、说全面得到锻炼。最后，需要创新教学环境，让学生能学会灵活运用英语。唯有如此，各高校才能持续输出高素质英语人才。