化学教育教研论文3900字_化学教育教研毕业论文范文模板

　　导读：化学教育教研论文3900字在进行写作的时候也并不是那么容易的，而且写作要求也愈发的严格了，所以大家在写作的时候就会觉得特别难，本论文分类为化学教育论文，下面是小编为大家整理的几篇化学教育教研论文3900字范文供大家参考。

　　化学教育教研论文3900字(一)：关于开展高中化学教研活动的作用与策略简谈论文

　　摘要：高中阶段的化学知识较之初中阶段来说，其难度明显提升了一个层次。它作为一门自然科学，所包含的教育功能也绝不单单是以往我们所看到的传授和继承科学知识、培养科学精神和科学方法的层面，而是更应该包括培养学生的社会责任感，以及正确的人生观、世界观、价值观，使其形成持之以恒的学习信念等方面的内容，唯有如此，才能更好地贴合当今快速发展的社会背景和教育时代。基于此，其高中阶段的教研活动的开展就显得尤为重要，文章对高中化学教研工作的意义和策略进行粗浅概括，望能抛砖引玉。

　　关键词：高中化学；教研活动；积极作用；必要策略

　　搞好教研工作，是提升学科教学质量的关键，也是高中学校教育和管理中的重要部分之一，为了达到创办令人民满意的教育，作为高中阶段的化学教师，我们每一位教师都应当深刻意识到自身肩负的时代重任，积极落实新课程改革和素质教育的精神，通过教研活动的开展，分析当前化学教学中遇到的问题，明确化学教学的整体工作计划和目的，进而才能有备无患，向着新时代的化学育人目标而稳步前进。以下文章就来谈一谈对高中化学教研工作的部分看法，希望可以引发各位同仁重视和思考，以促使化学教学尽快完善。

　　一、实施高中化学教研活动的积极作用

　　首先，高中化学教研活动的组织和实施，可以转变化学教师的角色，让高中化学教师从传统教育思想下的教育实施者、组织者，转变为化学教学的研究者和探索者。我们都知道教研活动是一个古老而又创新的话题，组织和实施教研活动十分容易，一定数量的教师、投入适当的教研材料，付出相应的教研时间，就可以让教研活动稳步进行和结束。但需要重视的问题是，搞好教研活动并不容易。

　　在传统的教学思想影响下，很多教师仅仅认识到了“教书育人”的重要性，一门心思地想着怎样能够让学生学到知识，怎样可以让学生在考试中得高分，因为高中化学在高考中起到的作用是很重要的。但也正是因为如此，教师成了知识的传播者和课堂的管理者，而忽视了化学教学方法的探索过程和教学过程最优化的方法分析价值，而这些却都是一位教师获得能力提升和经验成长的关键，也是教研活动中的重要组成部分。所以，我们希望可以通过组织高中化学教研活动，努力组织教师认真学习新课程改革、素质教育和核心素养等教育理念，从而打开僵化的教育思维，让更多的教师能够重新重视教研工作，更在相互促进，相互勉励和相互学习的过程中，实现化学教研能力的整体提升，改变化学教师的角色定位。

　　其次，高中化学教研活动的组织和实施，更可以提升化学教师的执教能力，促进学校教师职业化和专业化发展。在组织和实施教研活动的过程中，我们会邀请国内的一些知名教育学者和专家，来学校实施教学培训，通过开设讲座、知识论坛和培训会的方式，积极与高中化学教师进行教学问题的分析和交流，参与会议的化学教师需要及时做好会议记录，以备后查和反思。另外，如今的时代电子信息技术应用较广，这也给高中化学教师实施课堂教学，以及开展网络式化学教研活动提供了优势和便利，比如，化学教师可以针对化学教材中的具体某个章节或者是某个知识点，如“离子键”“共价键”“官能团”等教学问题及时请教其他学校的优秀教师，就此搭建一个网络交流平台，促进化学教师的交流与合作，如此，教师不仅对信息化的网络资源多了几分掌控和应用能力，更可以在相互分析和探讨的过程中，实现化学教学能力和教研能力的有效提升，从而帮助构建学校职业化、专业化和信息化的化学教师团队。

　　最后，高中化学教研活动的组织和实施，更可以加快落实素质教育改革，培养出更多具有服务意识和家国情怀的优秀青少年。素质教育认为，教师应当摒除传统应试教育的思想，不要过分追求文化知识和考试成绩，而是要从道德观、价值观和社会服务意识等综合角度实施教学启发，就此方能培养出全面发展的人。反观我们2019年末爆发的新冠疫情事件的始末，不难看出，在人类社会面临重大危机的时候，我国的科学家、生物学家和化学家在医学制药和科研领域起到了多么重大的作用，而如果没有这些伟大的科学家，无私无我，敬业奉献的冲锋在抗疫的最前线，很难想象出中华民族的后果将会是怎样的！所以，实施高中化学教研工作，通过深刻研习素质教育的内涵，我们不难发现在高中化学教学中，渗透正确的道德观、价值观和家国情怀是多么的重要。因此，综合来看，组织和实施高中化学教研活动是非常有益的。

　　二、组织高中化学教研活动的具体做法

　　（一）革新观念，克服惰性，主动参加化学教研活动

　　高中阶段的化学教研工作是十分重要的，且形式也是较为多样的，比如，有较为综合性的，由上级教育主管部门布置的教研活动，如：分层教学研究、目标教学研究、新课程改革标准的解读和化学说课活动等等，又如，也有本学校设计的化学教研活动，如化学公开课、示范课、评论课和集体备课等形式，此外，还包括一些学校与学校之间联合开展的教师交流和学习活动，等等。面对如此丰富且多彩的化学教研活动，作为教师的我们应当克服自身的惰性，积极主动参与到教研活动中，变传统意义下的被动为主动，并且热情承担教育任务，坚决杜绝以各种理由而推诿、搪塞教研活动的现象，因为，只有在这样丰富而又具有权威性的化学教研活动中，我们自身的课堂教学优势才会发挥出来，也才能知晓我们在化学教学中真正缺少哪些优势，从而获得迅速提升。

　　（二）重视化学实验教学，积极探索有效教学方法

　　实验是化学课的灵魂部分，一节完美的化学课是离不开严谨的实验的。正所谓“实践是见证真理的唯一标准。”有时通过形象、生动和真实的化学实验，几乎根本不需要我们教师多做言语分析，学生就可以理解教材中的重要知识点，从而实现理论和实践的综合性强化。与此同时，实验教学，对于锻炼学生的观察能力，思考能力和合作分析能力等，也是非常具有帮助的。所以，高中化学教师，一定要重视实验教学，并积极在化学教研活动中，寻找相应的教学实施对策。

　　比如，在高中化学教研活动中，我们可以重点对高一、高二、高三各个年级段的化学实验教学名称进行分步骤总结，这样不仅可以看出哪个年级段的化学实验项目较多，哪个年级段实验项目较少，从而合理调整教学资源和教学用时，更可以有效锻炼和提升化学教师的总结和归纳能力，这在化学教研活动中是非常重要的。在明确化学教学项目后，我们还可以倡导每位教师来亲手做一做，看哪位教師的实验演示方法更科学、精确和富有新意，比如，传统的实验演示方法每位教师都知道，而如果有位教师可以凭借自己的理解以及教学经验，对实验过程和实验器具进行改进，让实验现象更加明显，且无污染、效率高，那么，我们何不一起将这个实验应用到高中化学课堂教学中呢？所以，懂得在教研活动中进行创新和改进是非常重要的，同样，在任何其他学科的教研活动中，我们也希望看到有富有创新意识和能力的教师。

　　（四）关注高一年级化学教育，促使学生形成良好习惯

　　自实施新课程改革和新高考模式以来，或许是因为化学学科难度提升或者教师教学方法不当的因素，可以看到选修化学课程的学生，出现了急剧下降的问题，部分班级更是在高一阶段就出现了明显的“分化”现象。而高一显然是学生学习高中化学的重要奠基阶段，因此，在实施教研活动的过程中，为了提升高一阶段的化学教学质量，促使学生养成良好的学习习惯，我们重点论述了以下几个方面的问题，其一，教师要重视高一学生微妙的心理变化，消除学生的学习障碍。比如，可以多结合信息化的多媒体教学技术，为学生逼真演示化学反应过程中某元素的得失电子现象和核外电子排布的现象，如此，学生生动地看到微观世界的变化后，就会多一些对化学反应的了解和探究兴趣，帮助提升教学质量，消除学生畏难和恐惧的学习心理。其二，不要过分追求教学速度，要尊重学生的理解和学习特点，采用循序渐进的教学方法，对学生实施化学理论和实验教学，唯有让他们在高一阶段感受到学习的自信和 塞，根据颜色可分为无色和棕色，其中还有各种注意点，学生纷纷根据PPT内容做笔记，显得手忙脚乱，整个讲解过程很少有学生抬头听课。这时候教师告诉学生要认真听课，简单记录PPT上面没有的内容或者你认为需要记录的重点，因为随后会发到群里面，大家注意接收即可。学生纷纷抬头听课，跟随教师的节奏开始互动回答问题，大大提升了学习效率。在教学危险化学品的标志时，教师为学生呈现图片介绍爆炸品、易燃品、氧化剂、剧毒品、腐蚀品的标志，讲解特征之后给学生发送视频题目，当出现骷髅头的时候需要说出正确的答案，这样的作业不仅具有趣味性，还能强化学生对知识的记忆。简单来说就是利用线上视频帮助学生展开形象记忆。这样的方式大大提升了学生的学习效率，让其不再局限于课堂上记笔记和听课的学习方式，延伸课堂的同时拓展学生的学习思维，让学生可以根据自己的学习需求进行资源的利用。

　　2.通过化学微信网络教研平台开展交流探讨

　　各个微信群都可以成為学生交流探讨的平台，学生可以将自己不会的题目发布在群里，然后让其他同学帮忙解答。这样能让学生消除在家中独自做作业遇到不会的问题无法得到解决的尴尬。教师应尽可能地让学生之间进行探讨，如果其他学生可以帮忙解决就不需要在上课的时候说了。

　　每次单元测试结束，教师就可以给学生布置一些额外的作业，不强制要求学生做，完全让其自愿完成。一次课后，一名学生拍了一张照片发到群里，是作业中的第二道题：NA代表阿伏伽德罗常数，下列说法中，不正确的是（）。

　　A.标准状况下，NO和O2各11.2L混合，所得混合气体的分子总数为0.75NA

　　B.25℃时，lLpH=13的Ba（OH）2溶液中含有OH-的数目为0.1NA

　　C.在H2O2+Cl2=2HCl+O2反应中，每生成32g氧气，则转移2NA个电子

　　D.2.8g乙烯与丙烯的混合物中含碳原子的数目为0.2NA

　　学生在线表示有同学能够讲解，另一位“学霸”级别的学生立马回复选A，教师让这位提问的学生讲解清楚，于是学生开始在群里探讨问题。有些学生经常在群里回答问题，因此被其他同学冠以学霸的称号，遇到学霸不能解决的问题，教师再适时给予提点。

　　3.通过化学微信网络教研平台深入理解实验内容

　　高中化学是一门以实验为基础的学科，实验不仅能够增强学生的动手能力，还能够培养学生的化学综合素养，也是高考考查的重点。教师可以在雨课堂发布下节实验课的学习任务、实验目标以及開展实验的大概过程；在慕课堂中发布讨论，让学生根据提出的问题发表自己的观点。

　　例如，我们在开展“配制一定物质的量浓度的溶液”中以教学“配制100mL1.00mol/L的NaOH溶液”为例。教师在雨课堂发布的任务就是让学生提前预习课本中关于本次实验的相关内容，本次实验的目的是在实验中计算所需的固体和液体的量以及实验误差的分析，然后在讨论区回答问题：本次实验需要的仪器有哪些，有什么注意事项吗？学生纷纷留言说需要的仪器有托盘天平、胶头滴管、玻璃棒、烧杯、容量瓶，有个别学生想到还有药匙和量筒，但其实量筒可有可无，这在课堂上可以对学生专门说一下。关于容量瓶的注意事项较多，如果配制480mL与240mL溶液，应该使用500mL和250mL的容量瓶，使用之前必须检查漏不漏，具体的方法让学生在课堂上做实验。在实验课上学生显得从容不迫，试验结束之后，教师可以在平台上发布一些实验的视频链接，让学生看看别人是如何做实验的，再次通过视频回忆实验。这样的方式可以让学生后期自己复习实验，注意回忆实验的步骤，让问题迎刃而解。

　　4.通过化学微信网络教研平台开展视频学习

　　很多情况下，由于时间和空间的距离，学生没有与名师面对面的交流机会。教师要意识到有时并不是自己的教学方式不好，而是每个学生都不一样，因此能够接受的教学方法也不一样，教师可以针对某一具体的知识点在网上搜索各种名师的讲课视频，通过微信平台发给学生。如果学生能够完全听懂教师上课讲授的内容，就不需要看视频了。

　　例如，我们在讲解“电子式、结构式”的时候就可以采用这样的方法。可能高一年级学生刚刚接触不是很容易理解，教师可以在网上搜索各种视频，比较评估名师的讲解之后，选择几个名师的教学视频上传，让学生根据情况观看。以过氧化钠（Na2O2）为例，有个名师生动地讲出每个Na原子丢掉一个电子进入了O原子的轨道，有些学生很快就理解了，并且逐渐懂得应该如何书写正确的电子式和结构式。

　　综上所述，教师与学生都要充分运用校方搭建的化学微信网络教研平台，充实教与学。学生充分配合教师的教学步骤，教师也要及时根据后台数据调整教学方式，不可在平台上给学生布置各种作业。教师教学的目的是提升学生的学习效率，注重教学质量，而不是抱着自以为负责任的态度忽略学生的感受。