小学教育学论文2500字_小学教育学毕业论文范文模板

　　导读：想要写好小学教育学论文2500字，在 的规律，能在日常管理和学科教学中有意识地渗透德育内容，了解小学教师的工作特点，具备小学教师的情怀。

　　3.课程改革重构。“小学教育学”课程改革重构后的课程体系共分为三大模块，分别是模块一：基础理论篇；模块二：观念培植篇；模块三：实践活动篇。在每一个模块的实施过程中，都遵循“任務驱动+理论讲解+小组汇报+反思评价”的模式。每一个模块都给学生分配小组合作任务。变革后的课堂：知识获取在课内，知识体验在课外，知识内化于实践。

　　4.教学结构变革。传统课堂结构是“先讲后练”；变革后的课堂形成了“知识获取在课内，知识体验在课外，知识内化于实践”的结构，按照“三步走”的步骤完成课堂教学任务。第一步在课堂内：新课导入、知识讲解、布置作业；第二步在课堂外：课外练习、任务驱动（走访调研小学、小组合作探究、完成小组任务）；第三步在课堂内：小组展示、理论精讲、反思评价。

　　5.教学模式创新。OBE理念下的课程：（1）关注点是培养学生具有夯实的理论基础、实践智慧能力、解决小学教育问题的能力，这些都与人才培养方案中的要求高度契合，设定的目标与要求能达成一致。（2）教学重点是关注Output，学习成果、取得学习成果、如何评估学习成果，注重知识的内在联系。（3）教学方法是以学生为中心，以学生不断反馈为驱动，讲授法+小组合作探究+案例教学。（4）教学形式为线上线下混合式。（5）评价方式是“诊断性评价+过程性评价+总结性评价”。（6）作业布置以调研、访谈、任务探究形式为主。

　　（三）OBE理念下“小学教育学”课程改革实施

　　以观念培植篇中的“教师观、学生观”为例，展示OBE理念下的课程组织实施情况：（1）参观小学、走访调研：小组分工合作，深入小学，开展调查、访谈等实践活动。促使学生在学习之初，先研习本章内容，以便更有针对性地开展接下来的学习活动，真正达到从做中学。（2）小组汇报：以小组为单位，汇报调查结果。促使学生活跃思维，在活动中巩固、消化重点与难点内容。（3）教师精讲：结合实例，旨在幫助学生将理论与实践相联系，运用所学知识分析实际案例。教师做总结精讲，让学生对所学的重点、难点问题更加清晰明确。（4）师生评价、反思：致力于让学生在观念与思维上发生“深层次”变化，而不是机械记忆一些书本知识，着眼于让学生真正“动起手”来，而不是“纸上谈兵”，以便培养学生发现、分析和解决小学教育问题的能力。

　　三、小结

　　在OBE教育理念下，小学教育学在此前已经学过专业导论、教育心理学等课程的基础上，有效地解决了理论应用于实践能力较弱，虽然已具备一定教师观、学生观，但存在内化不深、实践活动能力不强等现有的教学问题，为课程的改革发展找到了可持续的发展方向。同时也要注意，课程的改革不可能一蹴而就，更不是一成不变的，在OBE理念下的不断更新调整，与时俱进，才能实现高校的育人目标，培养合格人才。