高等教育心理学论文2100字_高等教育心理学毕业论文范文模板

　　导读：高等教育心理学论文2100字有哪些比较优秀的范例？对于毕业生们来说，想要顺利的完成学业，都需要在毕业之际撰写相关的论文，但是对于论文的写作，很多人都会无从下手，本论文分类为教育心理学论文，下面是小编为大家整理的几篇高等教育心理学论文2100字范文供大家参考。

　　高等教育心理学论文2100字(一)：高等教育中教与学的心理学研究浅析论文

　　教学设计本身就是一项技术，且该技术具有一定的复杂性，课堂教学中，在选择教学方法或教学技术之前，要先看看它们是否与教学目标相适应。整个教育教学是由多个环节组成，其中学习动机的激发和维持是较为重要的一个。教师只有采取有效手段，强化课堂管理，才能保证教学中各项环节的任务的顺利完成。

　　一、目前我国高等教育概况

　　从目前来看，高等教育将在社会全面普及。1972年，美国的一位高等教育家提出，入学率达到4%至5%的高等教育为“精英型”教育；入学率达到15%至30%的高等教育为“大众型”教育；而入学率达到30%以上的高等教育為“普及型”教育。据调查显示，我国高等教育的入学率达到了19%，所处阶段为“大众型”。需要我们注意的是高等教育的质量会随着规模的扩大而发生巨大变革。

　　另外，高等教育已逐渐跨入终身教育的行列之中。UNESCO在深入研究终身教育后，提出了“学会认知、学会做事、学会共存、学习生存，”这是四个基于终身教育的基本原则，他们分别指的是在掌握基础知识的同时，还要对某个领域进行深入研究；努力获得谋职能力、团队协作力以及工作资格等，以便于应对生活中各种状况；培养敏锐感知力，以便于能更好的他人生活和相处；明确自己的理想和追求，强化自己的自控力，增强自身的责任感。

　　其次，高等教育具有独特的多样性。其的多样性主要表现在学生的学制、入学方式、学习方式以及结构层次等方面。每个学校内部在制度、学校组织、招生、资源分配、师资以及课程上要相互配合、达成一致，同时学校要明确自己的定位。国际化趋势已成为高等教育较明显的趋势。其国际化主要表现在大学交流与合作、大学教育活动、大学人才培育和学生招生等方面的国家化，也就是学术交流和学术成果输出不断向海外扩张；各大高校向海外聘请教授到学校授课以及进行教育输出；大学招收更多的国外学生，并且在培养人才方面逐渐向国际化靠拢。

　　再就是，高等教育机构和其他教育机构之间有着紧密联系，相互作用、互为支撑。终身教育体系的构建离不开大学之一枢纽，大学应该和地方政府在教育工作上展开合作，建立密切的联系，使社区民众的需求都能得到满足；同时，对待产业界间，大学要与其多多互动，以便于建立理想的关系，使大学能够更好的为社会服务。

　　二、教师教授与学生的心理因素分析

　　对教师来说，他们在教学过程中常常会被情感、行为和认知等主客观因素的所影响。渊博的学识和完善的知识水平造就了教师的权威，也赋予了教师独特的人格魅力，教师的自信和个人魅力感染着学生，这给高等教育教学的顺利开展提供了有效保障。与低年级学生相比，高校学生有着更为开阔的眼界、思想以及丰富的想象力。作为教师，不仅要有丰富的知识储备，还要不断提高自己的教学水平。既要把专业知识和学习重点科学地、艺术地教授给学生，还要把掌握知识的技巧和技能传授给他们，更要帮助他们树立正确的三观，大力培养学生的思维能力。对学生来说，教师的一句话或者一个行为都可能会对他们的学习注意力造成影响，与小班教学相比，教师在大课堂教授学生知识所取得的效果更差，从教师角度来说，他们的授课情绪在很大程度上会受到学生数量以及教学环境的影响，从学生角度来说，他们的听课效果同样会受到周围同学数量以及环境的影响。通常情况下，高校学生要想获得教师的喜爱和关注较为困难，同样教师收到学生所反馈的信息往往缺少全面性和及时性。他们之间感情的升温，主要靠得是后期上各种研究课和指导课，教师和学生才能得到进一步接触，进而产生相应的情感。教师传递的情感因素看起来较为主观且很微妙，然而，在日常教学活动中，师生之间如果有着良好的情感基础和情感互通，那么高等教育的教与学自然能够顺利进行。

　　对学生来说，他们学习的注意力会随着高等教育的发展趋势而有所转移，从高等教育的现状来看，走进大学校园且接受高等教育的学生数日益增多，高等教育的普及使得教学的整体水平有所提高，但学习的整体水平并未得到提升，这主要取决于学生是否具有强烈的主观学习意识。由于教育方式的 需求，归属感，爱的需求和需要的需求，尊重的需求，认知需求美的需求，自我实现的需求。对于这些学生来说，基本的安全需求和生理需求是能够得到满足的。他们最缺乏的就是关于归属、爱和尊重的需求。他们很多在学习不主动不积极的行为的背后，其实都是源自于他们自身对于学习能力的自卑感，作为相关教育工作者的我们应该需要通过师爱，去温暖和感化他们。让他们能够从在学校学习的过程当中找回自信，从被动的接受现实转化主动积极的去面对现实。

　　二、教师威信的建立

　　一个老师来说，具有足够的威信才能让学生们接受其教育，才能有效的影响学生，完成自己的教学任务。这里的威信并不仅仅只是威严，和权威的意思，他是指教师通过自己的使命感和尊严及信仰的感召，让学生信服的一种精神状态。教师的威信的愿意依靠的是教师对于自身工作的热爱，对于每一个学生的尊重和关心通过教师日常生活中不断严格要求自己，平等待人，尊重学生的人格，了解和关心学生，也通过自身的专业素养感受到来自老师的精神，使自身成为学生心中的楷模。这样才能顺利的引导学生完成相应的教学工作。

　　三、高等教育心理学理论在成人教育中的实践案例

　　（一）认识与理解学生

　　由于成人教育的特殊性，学生和老师交流的机会要比其传统的全日制大学来说肯定要少得多。所以很多时候老师对于学生极其不够了解，部分老师除了少数比较极端的同学以外，对大部分学生的基本情况，甚至于姓名都不够了解。而这样势必在双方日常交流当中出现各种各样的尴尬和不是，这种不适合尴尬感会在学生与老师之间逐步形成隔阂，最终影响老师威信的建立。尊重学生要从对于学生的了解开始，老师应该将所有的学生的基本情况了然于胸，不能出现“就请后排那位男同学回答问题。”的情况发生，这对于老师在学生当中建立自己的形象是非常重要的。因为就如我前面提到的，成人教育的学生相对于普通的高等教育学生更缺乏自信。如果一个老师对其基本情况都不是很了解的话，何谈深入的进行师生之间的交流。

　　（二）尊重和鼓励学生

　　优秀者势必会得到赞扬和奖励，但是普通的学生也应该得到相应的尊重和鼓励。所以作为一个合格的高等教育工作者，要从内心去尊重心灵比较脆弱的学生，从记录每一次学生的作业，每次测试每次考试成绩，每次课堂表现为开始，去发现每一个学生值得关注和值得表扬的闪光点。在这个过程当中，让学生感受到自己是可以被尊重的，自己有价值的。通过日常的训练来建立学生的自尊心，其实大部分学生在建立起自己自尊心之后，就会变得更加主动而积极的去面对下面的阶段的学习任务，其学习成绩将会更宜的提高。

　　四、结束语

　　由于参加成人高等教育学生自身心理上面的特点。相较于高校学生来说，他们一般来说比更缺乏积极和主动性，和背后的心理机制，是因为他们更缺乏安全感和自信心，所以作为教育工作者，我们应该保持爱的心态，去关心每一个学生，通过对于学生心理的把控，针对性的调整学生的心理状态。让他们逐步形成使命感和自信心，调整好其心态之后，势必对他们以后的学习和工作会给予巨大的帮助。