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卫生职业教育论文5300字_卫生职业教育毕业论文范文模板

发布时间:2021-04-08 19:01:00

  导读:卫生职业教育论文5300字怎么写?在当下的生活中应该也是有很多人都需要撰写相关的论文吧,不管是毕业还是评定职称,论文写作都成为了必不可少的环节,本论文分类为卫生教育论文,下面是小编为大家整理的几篇卫生职业教育论文5300字范文供大家参考。


  卫生职业教育论文5300字(一):卫生类职业教育教师专业化研究简述论文


  摘要:卫生类职业教育教师专业化研究主要包括对教师专业化基本概念的阐释、目标要求的梳理、内容构成的归纳、发展途径的探索等方面,这一研究对于促进教师专业成长、提升教师专业水平、提高“双师型”人才质量具有重要意义。


  关键词:卫生类职业教育教师专业化理论研究


  中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1674-098X(2020)02(c)-0193-03


  卫生类职业教育教师专业化研究,作为职业教育的分类研究已受到研究者的普遍关注。这一研究与起步较早、成果丰硕的普通教育、其他职业教育教师专业化研究相比,还比较滞后,但对研究者来说,可以选取的话题还很多、开掘的领域还很广、期待的成果还颇丰。


  1教师专业化研究


  1.1教师专业化问题的提出


  20世纪60年代以来,教师专业化被普遍认可、随之进入自觉发展时期。1966年10月,国际劳工组织和联合国教科文组织在巴黎会议上通过的《关于教师地位的建设》中提出:教师工作应被视为一种专业(Profession),它是一种要求教师经过严格训练而持续不断地学习研究,才能获得并保持专业知识和技能的公共业务。在国际劳工组织制定的《国际标准职业分类》中,教师被列入了“专家、技术人员和有关工作者”的类别中。1996年第45届国际教育大会以“加强变化世界中教师的作用”为主题,强调教师在社会变革中的作用,并建议给予教师更多的自主权,加强在职培养,运用新的信息技术,提高专业地位,保证教师参与教育变革以及与社会各界保持合作关系。显然,教师专业化已成为一种强劲的思想浪潮,极大地推动了世界各国教育新理念的提出和教育新制度的建立,在发达国家或地区,教师专业化已处于成熟阶段。


  我国教育史上第一次从法律上确认教师的专业地位,始于1994年1月《中华人民共和国教师法》的实施,“教师”被界定为“履行教育教学职责的专业人员”,继后又颁布了《教师资格条例》(1995年12月)和《<教师资格条例>实施办法》(2000年9月),通过资格认定来体现教师专门职业的要求。1998年,“面向 与失败等等。教师自我教育是专业情感积淀、专业理想确立、专业意识自觉、专业技能提高、专业风格形成等的关键环节。


  卫生职业教育毕业论文范文模板(二):卫生康复职业教育集团办学实践论文


  摘要:卫生康复职业教育集团是随着现代职业教育发展应运而生的,其充分发挥了学校、企业、医疗机构的资源优势。探究集团化办学道路,推进现代职业教育体系建设,将为四川经济发展培养高素质的卫生技术人才。


  关键词:卫生康复职业教育集团校企合作


  职业教育集团实行理事会制,总部设在四川省自贡市,面向全省,努力打造现代卫生职业教育品牌,形成“教育教学模式创新基地”“规范化培训基地”“职业技能鉴定基地”和“创新创业中心”,积极探究校企合作、校校合作之路,走集团化办学道路,协同育人,办好医药卫生类职业教育,满足经济建设和社会发展对高素质技能型卫生技术人才的需求。


  一、卫生康复职业集团运行机制


  首先,建立健全集团理事会管理机制。集团分为中高职学校联盟、医药企业联盟和医疗联盟三个分支,每年组织年会活动和专题会议,定期组织成员单位开展调研活动,促进学生的就业创业。


  其次,建立专业建设委员会和教材建设委员会。集团定期组织成员单位的企业专家、专业教师开展学校办学、企业发展和校企合作的调研活动,充分发挥职业教育集团在专业委员会中的作用。


  再次,建立集团兼职教师库,努力打造集团师资队伍。集团成员单位内实现教师的互培互聘,成员单位若有师资需求,可将集团内优秀企业工程师、教师、科研人员、管理人员等纳入教师库。


  最后,组织技能竞赛,强化技能训练。在集团成员的共同努力下,定期举办集团内学生技能大赛,积极承办等省级国际级技能竞赛。


  二、卫生康复职业集团内部合作推进人才培养


  首先,充分发挥学校和企业成员在集团中的作用,积极构建中高职人才培养体系,构建职业教育人才立体化培养通道,实现中高职在人才培养方案和课程上的衔接。


  其次,以省级精品资源共享课程等资源库为基础建设,推动专业建设。校企共同开发课程和教材,立项开发精品资源共享课程和在线开放课程。部分科研教学资源在集团成员单位及全国相关职业院校进行了推广,使得资源库成为教师教学、学生学习、企业培训的重要资源。


  再次,以市场需求为导向,促成项目的落地。与成员单位雅姬乐有限公司一起,以医疗美容技术专业为试点,率先开展现代学徒制人才培养方案改革,并成为省教育厅现代学徒制试点项目,促进助产专业人才的培养。


  最后,注重实践。成员单位的企业师傅和学校教师合力培养学生,鼓励成员学校的学生积极参加各级各类技能竞赛。在集团成员单位的共同努力下,集团成员学校联合承办了省级和国家级的学生技能竞赛,进一步彰显办学实力。


  三、运用卫生康复职业集团平台展开培训工作


  首先,依托成员单位实训基地,相互合作开展培训。近两年来,卫生康复职业教育集团完成高级美容师的技能鉴定工作,完成SYB培训、征信学培训、各类专业辅修方向培训及中外合作专项培训,每年开展约30个培训项目,年参培人员近7000人次。


  其次,建设省级职业教育师资培训基地,开展集团内院校师资培训。卫生康复职业教育集团先后举辦了全省高职优秀教师跟岗访学培训班,邀请了成员单位共同参与培训,其中部分教学内容安排在成员单位进行,得到了省教育厅督导专家组的好评,来自全省的部分高职院校教师参加了培训,取得了良好效果。


  四、校企合作协同创新开展科研工作


  职业教育集团应充分发挥科学研究的带头作用,推进自主创新,努力开展技术研发,以服务区域经济社会发展为导向,依托学院基础医学研究中心、药学创新研究中心、运动与健康创新研究中心科研平台建设,成员单位通力合作申报省级国家级科研教改项目,协同开展技术研究。


  五、存在的问题


  职业教育集团运行中存在的问题主要集中在以下几个方面:第一,集团内部联系相对宽松,成员间的契约合同约束力不强,以及集团发展缺乏核心竞争力;第二,在学校和企业的合作过程中,存在学校参与积极性高而企业态度较为冷淡的现象,合作停留于表面,且合作范围不广,仅限于就业、人员培训和实训基地建设等方面;第三,职教集团的人手相对不足,调查和研究不充分,成员之间联系不够紧密。

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