优秀传统文化在大学语文教学中的实施论文发表路径

虽然大学语文的教育中包含着诸多优秀传统文化的身影，但是并不是每一堂的都能随时随地运用自如，还有一定具体的途径。将中华优秀传统文化融入到大学语文课堂当中，必须要潜移默化、循序渐进。只有这样，学生才能在生活当中更好的理解与运用。

一、做好课堂教学，将理论与实践相统一

中华传统优秀文化融入大学生教育最主要与直接的方式就是课堂教学，尤其是语文课堂教学。所以要将两者很好的融合，讲好传统文化的要点与精髓，教师自身首先要认真备课，将理论知识与实践相结合，自身要具备优良的传统文化素养，以及传授传统文化知识的自觉意识，让学生真正做到“内化于心，外化于行”，用实践来继承与发展传统优秀文化，这样才能够激发起学生的兴趣，让他们有学习的动力。所以，要想让两者结合密切，加强优秀传统文化的教育，不能让学生仅仅只通过课堂上的学习得以实现，还要让他们走出课堂，融入生活，真正落实在行动之上。在大学语文教学过程当中，优秀传统文化教育涉及到教学的各个方面，是全方位多角度的。首先，大学语文教学过程中的每个环节都应该渗透融入优秀传统文化。例如在深入论文发表分析讲解文章过程中就可以融入优秀传统文化，在课堂互动讨论环节也可以穿插其中。其次，优秀传统文化教育应该不只是在课内，在课外实践中仍然可以学习。所以传统文化的学习不仅仅只依赖于课堂教学这样的主要途径，也要依赖于实践过程。只有这两者之间进行完美的融合，才能取得最佳的效果。比如学习屈原的《离骚》，就可以在其中引入传统文化学习。在了解作者时，可以联系到中华民族的传统节日端午节，同时了解端午节的一些风俗和来历，从而让学生对中国的传统文化感兴趣，产生强烈的民族自豪感。最后，在课后可以组织一系列丰富的优秀传统文化教育活动。例如，组织与优秀传统文化相关的演讲、朗诵表演；在校外请相关的文化名人或民间艺术家来学校给学生开座谈会，让他们真正的接触中华传统文化；还可以组建第二课堂，对优秀传统文化进行逐步的渗透和传输。由此可见，在大学语文中进行中华传统优秀文化的教育是一个系统全面的过程，需要循序渐进，逐步深入。

二、强调学习内驱力，内因与外因相结合

论文发表学习终究是自我吸收和消化的过程，优秀传统文化的学习也不例外。语文课堂的教学固然重要，但是内因起着决定性的作用。学习优秀传统文化，只有学生自身自主自发的主动学习，又对学习的热情与兴趣，才能够进行对自我的管理与控制。所以，时常进行自我反省是提升个人基本素质与修养的关键环节。另外，要做到知行合一，了解热爱优秀传统文化的同时，还要自觉遵守传统文化所要求的行为规范，这就是内因。除此以外，教师作为学习的主导者，对学生学习传统文化知识有着重要的影响作用，要加强教师的道德与文化素养。所以教师要提升自身的传统文化知识的积累，才能做到“要给学生一碗水，自己先要有一桶水”的基本要求。除此之外，教师要发挥自身的引导作用。用自己所积累的传统文化知识与素养感染与教育学生，让他们在学习过程中受到潜移默化的影响。

三、加强校园环境与文化建设，全方面促进学生发展

学校是大学生在校生活中最重要的学习与生活场所，对学生的身心产生着重大影响。所以，校园环境的好坏，直接关系着学生的学习成效，甚至是他们未来人生的走向。这里所讲的校园环境，不仅能使学校外在环境与建设设施的绿化与美化，还包括校园环境文化。所以，学校要将校园的自然环境与人文环境紧密结合起来。从自然环境来讲，让学校的一草一木都能起到教化学生的目的。从人文环境来讲，论文发表比如充分利用校园网站、广播、微信与微博公众号等媒介，广泛积极的传播优秀传统文化知识，让学生不仅在课堂上能学到传统文化，还能在校园的每个角落都感受到传统文化知识的熏陶，让这些传统文化成为大学生内在的精神动力。

四、结合时代背景，发扬优秀传统文化

优秀传统文化要想真正融入到大学语文的课堂教学中，必须要适应时代的发展洪流，结合新时期中国特色社会主义的基本要求，实现中华传统优秀文化和现代大学语文教学的紧密结合，提升学生的道德素养。一些传统文化虽然历经时间的打磨，保留了下来，有其特殊的历史意义与价值。但是只是珍贵的文化遗产，仅供我们瞻仰与纪念，在生活中很难真正使用与实施。所以，对于大学语文教师而言，不能恪守着老旧的观念，必须要推陈出新，结合时代背景，在备课时就要理性选择符合当前时代与社会发展的内容，课堂上要精心讲授符合当前时代的优秀传统文化中的精辟内容。只有这样，学生才能真正做到学以致用。同时，这也是当前大学语文教学的重要趋势。