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高校教育学论文发表专业课堂教学现状

发布时间:2022-10-20 17:48:27

一、缺乏有效的支持

在进行教育学专业教学的过程中,需要根据这一专业的特点,强化论文发表专业教学过程中的人际支持。人际支撑属于一项理念,将其融入到专业教学的过程中,可以帮助学生明确交往的价值和意义。教师要提高对这种教学方式的重视程度,而不是仅仅局限于传统的教学方式,要尽可能提高学生的主体性。在进行日常教学的过程中,如果依然沿用传统的单方面信息传授的教学方式,就无法对学生的学习情况进行全面的了解,学生也难以通过各种渠道,向教师反馈学习信息。学生之间的沟通和交流力度比较弱,师生之间的关系不够协调,都会影响教学活动的开展。在进行课堂教学时,交往是非常重要的。教师需要营造积极向上的教学环境,才能促进各项教学活动的开展。因此在进行实际教学时,教师必须明确教学的目的,还要根据专业课程的教材内容,营造相应的课堂气氛。

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二、课程设计存在问题

在进行教育学专业课程教学时,这项专业的学科特点比较明显,教师需要根据社会的人才需求,制定相应的培养目标。教师在进行课程内容设计时,要对不同学生的个性特长进行全面的了解,在此基础上对其进行因材施教。教师还要对现有的知识背景进行深入的论文发表探究,要将专业课程教材内容与日常生活进行有机结合,采用生活化的教学方式。但实际上很多教师在进行教学设计时,并没有关注学生的生活体验,也没有对各项教学资源进行深入的开发和利用。仅仅是对学生进行统一的教学,无法充分发挥学生的特长,也难以提高学生在学习过程中的自信感。教师无法将所有学生的生活经历和学习经验进行充分的利用起来,就难以实现教学资源的实时共享。在对课堂教学活动进行设计时,教师按照自身的价值观和思维模式,制定了相应的教学活动,这种教学方式不符合学生的学习需求,也难以促进学生进行更好的发展。教师无法对学生学习过程中,展现出来的心理特质进行全面的了解,没有对学生进行科学的引导,就会降低学生对专业课程学习的兴趣,也无法满足学生的情感需求。实际上在进行教育学专业教学时,要根据这项专业的特点,从多个角度对现有的教材内容进行全面的开发和利用。但教师在进行实际教学时,没有关注学生的学习情况,也无法激发学生专业学习的热情。在进行教学活动制定和开展的过程中,教师没有对学生进行充分的引导,也没有把握引导的时间,就无法帮助学生对现有的学习问题进行深入的探究,也无法对所有的问题进行全面的解决。

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三、教师能力不足

高校的教师在对学生进行教学的过程中,需要提高自身的能力,才能从根本上提高教学活动的开展质量和效率。但当前很多教师没有根据专业课程的发展要求,学习一些新型的教学论文发表理念和方式。在进行教学活动制定时,无法提高活动的开展有效性,这在一定程度上降低了教学水平。很多教师在进行课堂教学时,没有做好基础性的教育,也没有对学生的特点和需求进行密切的观察。教师在进行教学拓展的过程中,无法对学生的个性特点和学习特点进行全面的了解,就无法促进拓展课程的顺利开展。实际上在进行专业教学时,现有的教材内容不够完善,需要将所有的教学资源进行有机结合,才能降低教学的局限性。在进行显性课堂和隐性课堂教学的过程中,需要将专业教材内容进行有机结合,确保学生在学习的过程中,能够感受到教育专业所包含的专业视角和广阔的发展空间。教师在进行实践教学时,如果没有培养学生与人沟通和交流写作的能力,就无法提高学生的专业能力。对于教育学专业的课程教学来说,与人沟通的能力是非常重要的。但教师没有培养学生的思维表达能力,学生无法对自身的观点进行充分的表达,也无法形成个性化的思维,就难以采用开放性的心态进行专业课程的学习。

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