医学检验实践基地建设及量化考核论文（共2篇）

　　导读：医学检验是现在医学当中非常重要的一门学科，并且也是现在很多学者都非常喜欢的专业，而在毕业之际也是会撰写医学检验毕业论文的，那么医学检验论文应该怎么写呢？本论文分类为医学论文，下面是小编为大家整理的几篇医学检验论文范文供大家参考。

　　第1篇：医学检验实习虚拟仿真平台构建及量化考核实践

　　徐梅1闵迅1向加林1杨小理1刘锦嵩2鄢仁晴1

　　【摘要】医学生的实习教学环节是医学教育过程中最重要的环节，更是医学生毕业时向社会职业角色顺利过渡的关键，临床医学检验技术专业是一门实践性及技术性很强的学科，它的实习阶段不仅是专业学习的重要组成部分，而且是掌握基本操作技能的关键环节。目前高通量的临床检验工作依赖智能化、自动化仪器完成，而实习考核采用传统的理论考试技能考核方式。本文拟对医学检验专业临床实习虚拟仿真平台构建及量化考核实践进行研究与探索，目的是加深学生对理论知识的把握，提升学生的操作技能，解决以往单一的出科考试评价模式，以提高实习教学质量和评价实习效果。

　　【关键词】医学检验技术；实习考核；操作技能；虚拟仿真；量化考核

　　临床医学检验技术专业是一门实践性及技术性很强的学科，临床实习期间，学生将理论知识与临床结合，是巩固理论知识和掌握基本操作技能的重要阶段[1]。但医学检验临床实习教学任存在各种问题和困难[2]，例如实习带教医生在知识水平、临床经验等方面存在差异，各实习基地监管力度及要求标准不一致，学生层次差异大，考核评估方法简单、落后等。

　　虚拟仿真技术是利用计算机创建一个虚拟的三维情景，通过 插件就可以支持IE9及以上版本、safari、firefox、chrome等浏览器。整体架构包括资源层（资源管理）、应用层（应用管理）、交互层（交互管理）和服务层（服务管理），通过标准规范建设、项目保障机制和整体运维管理的机制建设，构建完整的在线教学平台。

　　4.1.2医学检验虚拟实习教学仿真平台模块结构图。见（图1）。

　　4.2量化考核：mini-CEX评估实习效果

　　设计绘制mini-CEX评量表，并对评量要点着重说明见（表1），将所有的学生分成两组（包括研究生、规培生、本科生和专科生等），其中一组还是遵循传统的出科理论考试和技能考核，另一组则按mini-CEX评分表采用9级评分法进行评价考核，要求研究生、规培生达到6分以上，本科生需达到5分以上，专科生需达到4分以上，若未达到以上要求则不予出科，需重新实习并重新考核。评价实习效果通过教师反馈和回访用人单位。在虚拟平台上设置考核版块，考核内容包含医生工作流程、各个科室基本技能训练、样本处理、生物安全等检验科共性的内容，知识点设置和技能考核要按照临床医生的实际工作和符合检验科管理规范。要求B/S架构，能够与医学检验技术虚拟实验教学平台进行数据交换，完成实验后自动记录成绩并提供自测练习，实验成绩要求能被平台监控、记录、统计。

　　本研究构建医学检验技术实习教学虚拟仿真教学平台，解决医学检验实习带教中大型仪器不能操作或学生不熟悉不敢操作的现状，建立医学检验技术临床实习教学资源库，为理论和实践教学结合提供依据，为实习基地同质化教学提供依据。建设成实习生量化考核体系，解决以往单一的出科考试评价模式，不能客观评价实习效果，建设成实习生量化考核体系，以提高实习教学质量和评价实习效果。

　　第2篇：医学检验技术专业大学生校外实践基地建设初探

　　于生金1闫高波2姜瑜1张帆1吕慧明1吕云霞2

　　1.辽东学院医学院辽宁丹东118000；2.丹东市中心医院检验科辽宁丹东118000

　　摘要：本文在探讨建立医学检验技术专业大学生校外实践基地的紧迫性及必要性基础上，明确了校外实践基地的共建目标及途径，构建了共建双方的组织架构，完善了共建基地的管理制度。大学生校外实践基地在人才培养模式的创新、实践教师队伍建设、课程建设、及教学模式改革等方面发挥重要作用。

　　关键词：医学检验技术；实践基地；共建；实践教学

　　医学检验技术专业从业人员承担着为临床疾病预防、诊断、治疗、愈后观察、药效评价等提供佐证的重要职责。随着现代医学的发展，临床医生在疾病诊疗中，对医学检验技术等辅助科室出具的检测结果的依赖程度逐渐提高，这对检验机构出示检验报告的科学性、准确性及客观性提出了更高的要求。近年来，伴随着大众对健康需求的日益迫切，一批第三方医学检验中心、检验试剂和检验仪器设备的开发、生产和营销公司应运而生，医学检验技术毕业生需求量逐年提高。高校急需为医学检验技术一线岗位培养具有良好职业精神、实操能力强、“下得去、留得住、用得上”的高素质应用型技能人才。医学检验技术专业实践教学是培养学生基本能够从事临床检验工作的重要教学环节，通过实践教学学生应具备的核心竞争力包括熟练的实际动手能力、良好的职业素养及团队协作精神，使学生初步掌握基础医学的基本实验技能、医学检验专业技术以及运用基础医学和检验专业技术解决实际问题的能力，为学生尽快走上临床检验工作岗位做好准备。

　　1建立大学生校外实践基地的必要性

　　现代医学检验技术的发展要求医学检验人员不仅要精通检验规程和各种仪器的操作，而且能科学地分析检验测试结果，并进行科学规范的实验室管理和质量控制。这就要求医学院校要培养出一批能在第一线直接从事检验技术操作的高级检验技术人才。

　　《医学检验技术专业设置基本标准》中规定，应当设置临床检验基础实验室、生物化学检验实验室、微生物学检验实验室、寄生虫学检验实验室、免疫学检验实验室以及与专业相关的无机及有机化学实验、分析化学实验室等，由我校医学实验中心统筹管理。由于我校高职医学检验技术专业成立较晚，鉴于现代医学检验仪器设备及试剂更新速度非常快，而且费用特别昂贵，我校还没有设置独立的校内医学检验综合实训实验室，只建立了专业课程实验室。而且，目前我校还没有直属关系的实质性教学附属医院，部分专业任课教师及实习带教老师实践经验不足，部分实验设备老化，无法在校内完全满足学生的实践教学需求。因此，为实现校内教学内容与工作场景、教学过程与职业标准的有效衔接，建立大学生校外实践基地显得尤为重要，这为学生早期形成临床检验思维、培养学生的实践动手能力、提高学生的职业能力及就业本领提供必要保障。

　　2共建目标及合作基础

　　2.1共建目标

　　通过与丹东市中心医院检验科共建大学生校外实践教育基地，基地承担辽东学院医学院医学检验技术专业学生的校外实践、课间见习、实习等合作教学任务，实现教学过程与生产过程对接、人才培养规格与产业发展需要对接，切实加强实践教学环节，推进实践教学工作，创新人才培养模式，提升学生的实践能力、社会责任感和就业能力。

　　2.2合作基础

　　基地依托单位丹东市中心医院为三级甲等综合性公立医院，并在2010年5月与辽东学院医学院签署了合作协议，成为辽东学院非直接隶属的附属医院。校企共建双方签订了深入合作的正式协议，建立了长期稳定的合作关系，在学生的外聘教学、课间见习、校外实践、实习带教、课程建设、人才培养等方面形成了清晰的合作思路，建立了合理的运行机制。实践基地共建方丹东市中心医院检验科是集临床检验、体检检验、科研、教学于一体的综合性科室。目前，科室开展检验项目约300项。科室现设临床检验、临床生化、临床免疫、临床微生物、分子生物学、急诊、血液流变、PCR等专业实验室。拥有数十台在检测方法和技术上均居国际或国内领先水平的先进仪器设备。近年来多名医学检验专业技术人员承担辽东学院医学院医学检验技术专业的兼职授课及实习带教任务。

　　3基地的组织管理及实践教师队伍建设

　　3.1基地的组织管理

　　辽东学院医学院由基地负责人任组长，成员包括检验专业实习带教老师、教学秘书等，具体落实及协助完成建设任务和内容。共建方丹东市中心医院由检验科主任任组长，成员包括科室实习管理人员及各科室实习带教检验技术人员，负责与学校共同完成大学生校外实践基地的建设、管理和使用。

　　3.2实践教师队伍建设

　　校外实践基地经过多年合作，逐步形成了一支任务明确、结构合理的高质量实践指导教师授课队伍。其中临床一线指导教师5人，全部具备中级及以上职业资格，实践基地的指导教师由具有丰富教学经验、“双师双能”型检验专业专任教师构成，实践指导教师在学校主要完成理论课的授课任务，在基地依托单位完成课内见习及毕业实习，但教师队伍还需要进一步补充和完备。

　　4建设成果

　　校外实践基地共建双方在人才培养模式创新、教学模式改革等方面深入合作，双方共同规划制定人才培养方案、实践教学实施方案，共同开发理论及实践课程，共同管理实践过程，共同制定学生考核评价体系。其中，医学检验技术专业的11版、15版人才培养方案，通过共建双方的研讨论证后共同制定。而且，共建双方共同申请实践了“情景模拟教学在认识实习专业实践课程中的应用研究”教研教改项目，共同制、修订了校内自编教材，基地安排具有专业领域实践经历的技术人员，为学生开设讲座，拓展学生的检验视野。同时，基地依托单位选派临床检验经验丰富的两位副主任医师承担医学检验技术专业的《医学检验概论》和《临床检验仪器学》两门课程的授课任务，共建双方共同设计课程体系及评价体系，并在课程中安排了临床课内见习，以满足学生早期接触临床的需求。更为重要的是，基地利用率较高，学生受益面广，每年进入基地参加课内见习比例占专业学生数100%、毕业实习的学生达到专业学生数的比例约为30%左右，为学生提高职业素养及就业能力提供重要的基地保障。