微宏观经济学教学方法改革与创新论文（共2篇）

　　导读：微宏观经济学的论文很多人总是会觉得不好写？所以在面对写作的时候，总是会显得特别的迷茫，不知道应该怎么写比较好，本论文分类为经济论文，下面是小编为大家整理的几篇微宏观经济学论文论文范文供大家参考。

　　第1篇：微宏观经济学实践教学改革与 新成果。由于西方经济学是科学性和艺术性的统一体，是理论与方法的统一体，更是理论、方法、实践三位一体的重要理论体系，因而，本文认为西方经济学教学的根本目标是实现对学生创新思维的培养，只有强调经济学对创新思维培养的重要性，才能为课程讲授指明方向，才能更好地服务于教学。纵观国内外经济学大师，无一位不是具有创新思维和创新理论体系的，正是由于他们在思维创新的基础上，将经济学独特的理论和方法结合具体实践进行了深入的探索，也才有了今天的创新成就。尤其在国外高校，西方经济学的教学大多采取具有高度互动性的案例教学方法，紧密联系具体实际，最大程度地培养和开发学生的思维能力，使学生在未来经济学领域中出类拔萃，具有独特的思维方式和理论体系。而我国目前西方经济学教学还处在重经济学理论和方法的讲解，而忽视对经济学创新思维的培养和应用的不利局面，与国外差距巨大，因此只有充分认识到经济学的根本目标是对创新思维培养的重要性，才能更好地讲授好该课程，才能更好地实现一所大学对学生创新思维培养这一重要目标。

　　二、教学方法创新是培养学生思维创新的关键

　　思维创新着重强调的是整体辨识和融会贯通，在西方经济学教学中，培养学生的创新意识、创新思维乃至创新能力是一项系统工程。与其它课程不同的是，西方经济学课程作为科学与艺术的综合体，在讲授过程中既要讲经济这理论与政策实践，又要讲经济学方法和艺术，因此对教学方法和技巧的探索显得尤其重要。本文认为，要实现经济学讲授对思维创新的培养，必须要结合本课程的特点，借鉴国内外先进的教学方法和技巧，采用案例教学法与经济专题研讨相结合、学生自学与教师启发式教学相结合、实时经济模拟教学法与经济调查分析法相结合、教学和科研相结合、经济学方法专题讲座以及组建兴趣小组等其它辅助教学方法，才能全力提高课程教学质量和教学效果。

　　(1)案例教学法与经济专题研讨相结合。虽然向本科生讲授的是一些主流经济学的基本内容，但是由于其理论比较抽象，与现实差异较大，致使学生对经济规律理解的难度较大，因而，为了帮助学生加强理解，要借鉴国外案例教学的优势，经常引用生活中的事例进行分析，并以此扩展，成为经济专题进行讨论，以此说明理论为什么与现实差异大，怎样用这些理论来解释现实经济，拓宽学生分析问题和解决问题的思维，增强其实际操作能力。

　　(2)学生自学与教师启发式教学相结合。西方经济学的内容比较庞杂，讲授的内容有时比较浅显有时比较深奥，也可能都不是很全面，因此为了帮助学生学好这些课程，更主要的是为了学生以后能深入理解和学习西方经济理论，培养其自学能力就非常关键。教师在课堂中要经常采用启发式教学，先让学生思考某一经济现象的规律，然后再由老师分析讲解，这样有利于学生更好的掌握经济学的基本原理和内在原因。同时，在教师讲授过一定内容之后，选择部分未讲章节由学生自学，并由学生来讲解，教师加以辅导和点评，不仅促进学生主动学习，而且提高他们的自学能力和对问题不同看法的处理方法。

　　(3)实时经济模拟教学法与经济调查分析法相结合。结合时下某个经济热点问题，通过课程假设，由学生对该经济现象进行经济模拟，并进行经济调查和分析来加深对理论与实践的理解，极大提高学生的抽象思维能力。

　　(4)教学和科研相结合。教师在努力探索教学内容和教学方法改革的新思路和新方法的同时，在教学中采取教学与科研相结合的模式，有重点地培养一批经济学理论较扎实，科研功底较强的优秀学生，实现经济学学生基础理论和科研水平的大幅度提升。

　　(5)经济学方法专题讲座。课程讲授过程中要积极倡导实证研究的经济学分析技术和手段，强调统计学和计量经济学方法的教学和运用。要在实证与规范相结合的基本理念的指导下，指导学生熟练掌握统计学的基本原理和数据分析技巧，强化数理分析能力，迅速引导学生学习与研究思维从定性向定量转变，全面培训学生的数理抽象分析能力，不但要注重微观经济的数理分析，而且还要更重视宏观经济的数理分析。

　　(6)选取部分学有余力的同学组建西方经济学课程兴趣小组，推动学生对专业基础课的学习兴趣。积极培养学生对经济学理论的研究兴趣，结合本科生导师制度，要求学生运用课堂上学到的宏微观经济学知识对我国的微宏观经济形势进行重点分析并撰写理论文章，使学生对现实经济的运行机制有了更为全面和深刻的理解。

　　三、实现教学方法创新的技术保障措施

　　1.解放思想，更新观念，不断丰富知识，提高教师自身思维创新能力。在西方经济学教学中，教师首先要解放思想，要进行观念上的创新。没有教师思想观念的更新，其他各方面的创新就无从谈起。因此，授课教师要善于坚持实事求是的科学态度，不断更新自己的知识，不断积累，不断进行理论和实践创新，在掌握大量信息的基础上，充分利用广阔的思维空间，提高自身的思维创新能力，只有这样，才能教出具有创新思维能力的学生。

　　2.创新教师激励机制，引进创新管理理念。要积极探索设计出一套既合乎现代教育观念，有契合中国传统文化心理的教师激励机制，实行物质激励与精神激励并重，偏重物质激励的方式方法，要在充分尊重教师人权的前提下，认识到教师的创造性在其中发挥的主导作用，恰当地解决教师的激励问题，最大限度地激发教师的创造力和工作热情。要积极引进先进的管理理念、教学理念和教学方法，从制度上克服教学管理过程中的内部性问题，避免教师间的隐性对立所产生的不必要的资源内耗现象，让教师在改革创新中得到实惠。

　　3.经济学专业人才培养方案的修订要充分借鉴国内外先进的课程设置和具体要求做法。要努力与国际流行的西方经济学教学模式接轨，重点突出数理经济学教学方法在经济学课程体系中地位，强调对学生抽象思维能力的培养和数理论证能力的培养，不仅在课程设置上，更重要的是在教学方法和教学艺术上与世界接轨，实现与国际同步的目标。

　　4.教学与实践并重，积极探索以多种途径投身社会经济活动。正确引导学生投身经济建设实践，培养其对经济现象的观察、抽象和分析等方面的综合能力。合理利用校内外各种资源和力量，建设一个富有特色的经济学教学与实践基地。改变中国高等经济学教育素来理论脱离实际的不良传统，在学生参与企业经营管理过程中，既能把个人思想、个体能力与集体利益联系起来，营造合作气氛，又能培养学生的管理才干，加深其对经济学原理的理解，提升其思维创新。

　　5.加快改进现行的考试制度，力求建立一个适应学生创新思维培养的考核机制和方法，全面准确地评价学生的综合能力与素质，为学生的未来发展提供科学的决策参考。积极探索利用小论文、小调查、名著读后感、学习心得等方式进行考核的重要性，突破传统的一考定成绩的做法，刺激学生的学习欲望，给予学生更多创造性思维迸发的平台，提高其实际创新能力。因此，建立一套科学的合乎人性的考核方法，是必不可少的。