卫生法结业论文3600字_卫生法结业毕业论文范文模板

　　导读：如何撰写出满意的卫生法结业论文3600字是现在很多人都为之苦恼的问题之一，而论文的撰写也并非易事，必定是需要花费很多心思和汗水的，本论文分类为卫生法论文，下面是小编为大家整理的几篇卫生法结业论文3600字范文供大家参考。

　　卫生法结业论文3600字(一)：医学专业毕业实习生卫生法律教育研究论文

　　摘要医疗纠纷多发的现实呼唤具有较高法律素质的医务人员，实习期是医学生医疗行为模式和医疗实践中法律思维模式形成的重要阶段，在实习期加强对医学生进行有针对性的法律教育可以收到事半功倍的效果。本文认为对医学实习生的法律教育，应根据实习期的特点有针对性的安排教学内容，选择教育方法，进行师资配置。

　　关键词医学实习生；卫生法律教育；针对性

　　基金项目：1.广州医科 等专业合作，开设精神卫生法、法律与神经科学、食品安全学等相关的交叉学科课程；最后，考虑到“我们正处在一个‘交叉学科’的时代、法学发展受到了交叉学科的双重影响，既有理论滋养，也有智识挑战。现代社会的专业化倾向，已经将法律带人了日益繁多、日益分化的专业领域。这些领域的专业化特点，要求法律的制定者和操作者具有相应的专业化知识。所有传统法律部门以外的新兴法律都对立法者和执法者提出了法学以外的知识要求。”[5]可以预见，未来跨学科的法律人才将接受更加全面严格的教育，成为相关学科的真正专家，为客户提供更专业的法律服务。因此，开办卫生法学专业方向的高校，应当积极考虑与医药生物类相关专业合作，积极开展法学+医药生物类相关专业的双学位教育，培养卓越的法学+医药生物的真正专家。

　　（二）提高卫生法学教师队伍的法学与医药生物专业知识水平

　　由于卫生法学的教学研究涉及法学与医学、药学、公共卫生与生物技术等跨学科知识，所以从事卫生法学教学研究的人员，除了应当由法学与医药生物专业的相关人员的通力合作之外，纯粹法学专业的教师应当继续学习基本的医药生物知识，比如由所在医药院校开办卫生法学教师医药生物专业知识培训班，而只有医药生物知识背景的教师则应当学习基本的法学知识。同时，为了加强卫生法学教师队伍的卫生法律实务教学水平，应当推动卫生法学学者与卫生法律实务部门的工作人员的互聘计划，鼓励卫生法学学者到医疗机构、食品药品监督管理局、卫生与计划生育委员会等卫生法律实务部门挂职锻炼，聘请卫生法律实务部门的工作人员到高校任教，切实提高卫生法学教师的卫生法律实务教学水平。

　　（三）改革卓越卫生法律人才班的教学内容

　　按照复合型、应用型法律人才的培养要求，卫生法学的教育内容必须注重法学与医药生物知识的系统整合，并结合法律职业资格考试的要求来设计教学内容。对此，应当进一步优化卫生法律人才培养的课程体系，优化课程的具体内容。其一，法学专业基础课。主要课程包括：法理学、宪法学、行政法与行政诉讼法学、刑法、刑事诉讼法、民法诉讼法、中国法制史、民法、知识产权法、经济法、商法、国际经济法、国际法、国际私法等十六门法学类核心基础课程；其二，卫生法学专业方向课程。未来卫生法学学科的发展，将向建立完整的卫生法学的理论体系、卫生法学司法实务、卫生立法等方向发展。[6]因此，在设置卫生法学专业课程时，应当有一定的前瞻性、理论性和体系性，并在学分设置上向卫生法学、比较卫生法、食品安全法、药事法、医药知识产权、医疗纠纷与法律处理、医学伦理学、医学社会学、卫生经济学等与医疗卫生活动较为紧密的课程倾斜；其三，强化卫生法实践的学分，着力提升卫生法律人才的实务能力，计划将教学实践的学分提升到总学分的25%以上；其四，结合法律职业资格考试大纲的要求，开设相关的法律职业资格考试指导课程。

　　（四）转变卓越卫生法律人才班的教学方法

　　现代社会的发展使得以“填鸭式教学、被动式学习”为主要特征的传统教育已远远不能适应现代社会发展对人才培养提出的要求。为此，卓越卫生法律人才的培养方案应当改革传统的教学方法，应当更多地尝试以原生态案例教学、现实庭审、模拟法庭训练、实践基地是滴见习观摩等法律实践教育方法为主导，强化对学生思辨能力和法律实务能力的培养。比如，要求卫生法学师资队伍中必须有20%以上、具有不低于5年卫生法律实务经验的法律实务人员担任教师，有实践教师开设卫生法律实务培训课程；同时，增强师生教学互动，广泛采用讨论式教学法，鼓励适用辩论式教学法，将学生置于教学的主体地位；训练学生养成正确的法律思维方法；开设卫生法律诊所式法学课程，让学生对法律职业的实际状况获得一个初步的认识，并培养其在实践中继续学习的意识和方法。同时对卫生法律人才实行导师制，在实践教学中实行师徒双向选择制等制度，强调对学生的个性化教学，实现“因材施教”。同时，卫生法学教育必需具有更大开放性，不仅仅面向司法部门开放，吸纳司法资源进入卫生法律教育环节，还应当向全社会开放，吸纳所有有利于卫生法律人才培养的社会资源，邀请卫生立法部门、卫生执法部门、医药企业法务部门等各个领域的卫生法律实务专家来讲授各个行业的法律实务流程；教学中不仅仅收集司法案例，还要收集卫生立法事例、卫生行政执法事例、医药企业法律风险防控事例等实务材料作为卫生法律教育素材，使卫生法学教育不仅是简单的卫生法律知识的传授，而且培养像卫生法专业律师那样思考的法律思维与职业技能和素质。