传播学专业论文7800字_传播学专业毕业论文范文模板

　　导读：如何撰写出满意的传播学专业论文7800字是现在很多人都为之苦恼的问题之一，而论文的撰写也并非易事，必定是需要花费很多心思和汗水的，本论文分类为传播学论文，下面是小编为大家整理的几篇传播学专业论文7800字范文供大家参考。

　　传播学专业论文7800字(一)：国际传播视野下新闻传播学专业双语教学模式研究与实践论文

　　【内容摘要】本研究以新闻传播学专业双语教学课程“高级新闻英语”为研究对象，运用不同的研究方法考查该课程的双语教学效果，探索国际传播视野下新闻传播学专业双语教学模式，并对今后该课程的教学改革工作提出了相关建议。

　　【关键词】“高级新闻英语”课程；新闻传播学；双语教学；教学效果；人才培养

　　一、引言

　　人们一般认为，双语（Bilingual）的概念最先出现在美国。美国国会在1968年通过了关于双语教育（BilingualEducation）的法案，旨在帮助在美国的非英语国家的移民后裔掌握英语，达到与美国孩子入学时所要求的同等学业水平。①综合国外对于双语教学的界定，双语教学（BilingualTeaching）是指使用两种语言讲授非外语类课程的一种教学方法，它以两种语言为工具、以专业知识为依托，来教授学生学习和运用专业知识。在中国具体而言，指的是在授课时，主要使用外语编写非外语类课程的教学讲义，同时用汉语和外语进行讲解并组织和完成课程教学任务，从而达到用双语向学生传授知识的目的的教学活动。

　　进入 能力的高级复合型新闻人才，提升学生在职场和考研中的竞争力。

　　三、结论与讨论

　　本研究以新闻传播学专业的双语教学课程“高级新闻英语”为研究对象，可以得出以下结论：学生通过“高级新闻英语”课程的学习，能够掌握新闻传播学英语词汇和术语，运用英语表述新闻传播学理论，阅读、提炼新闻传播学学术文章的主要内容，翻译和阐释关键词汇，并能够使用英语采写一般性新闻报道和深度报道。同时，“高级新闻英语”课程能够与新闻采、写、编、评等多种技能以及大学英语基础课程有效衔接，实现英语语言学习与新闻传播专业学科学习的高度融合，并对学生就业、考研起到积极的促进作用。

　　这一结果说明，在新闻传播学专业开展“高级新闻英语”双语教学模式的探索具有理论意义和实践意义。在理论研究层面，有助于以这一有代表性的课程作为切入点，对新闻传播学学科双语教学的课程目标、课程设置、教学计划、教材教法、课堂双语语言比例、教学模式、考核机制、教学效果等进行实证研究和跟踪研究，探索符合新闻传播学学科特点的双语课程设置体系。同时，还可以有针对性地进行新闻传播学专业的双语教学主体研究，把研究重点放到研究学习者个体差异和学习过程上，研究学习者的动机、需求、态度、外语水平和对学科的认知程度，双语教师的学科知识、外语水平、意愿、态度，培训、激励机制等对双语教学效果产生的影响等。在实践层面，通过在新闻传播学学科中推广“高级新闻英语”双语教学模式，有助于鼓励新闻传播学专业教师在课上更多进行双语教学探索，吸收国外学科前沿知識，提高业务水平，建构并优化“学生导向型”的教学模式。同时，有利于实现英语语言学习与专业学科学习的互补与融合，培养既精通新闻传播学专业知识，又懂英语，具有国际合作意识和国际交流能力的高素质复合型人才，提高新闻传播学毕业生在职场的核心竞争力。

　　四、对今后课程教学改革工作的建议

　　为确保相关工作的可持续发展，特对今后“高级新闻英语”课程教学改革提出以下建议：一是建议将“高级新闻英语”课程细化为多个不同方面的教学目标，一方面做好该课程与新闻采、写、编、评等多种技能以及史、论和实践三大学科知识的衔接，另一方面是做好该课程与英语基础课程的衔接。目前该课程在笔者所在学校为34学时，每周为2学时。在现行授课时间内虽然能够保证授课计划中教学内容的效果和质量，但无法进一步拓展新闻传播学概念、范畴、理论和新闻采写知识的学习，也无法充分训练学生使用英语进行新闻报道写作。因此，今后“高级新闻英语”课程教学改革工作应增加该课程的学时总量，将该课程与新闻采、写、编、评等多种技能衔接。同时，将该课程细化为有针对性的课程，在不同的学期开设“高级新闻英语”基础课程和“高级新闻英语”进阶课程，进行分阶段教学。二是建议将双语教学模式推广到新闻传播专业的其他课程当中，如“国际传播理论”“国际媒体”“跨文化传播”等，使新闻传播专业的双语课程形成比较完整的课程体系。

　　传播学专业毕业论文范文模板(二)：传播学视野下广播电视编导专业的定位和思考论文

　　摘要：随着我国科技的不断进步，对于各类文化和信息传递的方式都有所变化，在这个过程中，我国的关于广播电视方面也是取得了巨大的进步，无论是从节目的编排合理性，还是各类广播电视的质量上来说，我国的广播电视行业逐渐与世界上的广播电视行业拉进距离，开始走了自己的创新，在这个背景下本文主要从传播学的角度来看广播电视编导专业的定位和思考。

　　关键词：传播学视野；广播电视编导；定位和思考

　　自从我国改革开放以后，我国的各项经济建设都取得了巨大的进步，在这个过程中，因为信息传播的重要性和人们主要产生的依赖性，我国相关的部门都是电视编导的要求也越来越高，因为一部好的广播作品需要一个好的编导在后面，只有编导清楚的了解到自己的定位和作用，整个的电视广播部门才能够更好的发展，因此在这个过程中需要对于相关的编导类人才进行培养。

　　一、关于传播学视野下广播电视编导专业的定位和思考的研究现状分析

　　对于如今来说，我国的广播电视编导专业培养人才的方式太过局限化，缺少创新化思想的加入，应当让每个相关的学生在对于编导学习的过程中，有足够的创新能力，能够独立的创造出比较有特色的作品。同时我国的一些设置广播电视编导的学校，缺少对应的真正实习的地方，学生们在这个過程中大部分都是仅仅的进行纸上谈兵，没有学生有着真正的练习资源，学校对于相关人才的培养方式太偏向于应试教育，在这个过程中，对于相关的实用类技能的培养就显得比较疏忽，这就造成在后续学生走上工作岗位之后也没有真正的适应对应的工作环境。

　　二、传播学视野下广播电视编导专业的定位和思考

　　（一）问题的提出：“电视编导”概念的模糊与错位

　　对于电视编导这个行业的发展中间经历了很多的过程中，如今我国逐渐进入了信息化的时代，国家的经济建设得到了飞速发展，同时在这个过程中因为受到一些文化或者编导教育模式的影响，我国的一些关于编导教育系统上并没有得到很好的完善，在这个过程中有很多的学生对于自己学习的编导这个专业会产生一些误解，可能对于广播电视编导这个工作没有对应的理解，在这个过程中就需要对于相关的学习理念进行教育，让相关专业的学生都能够比较明确的知道自己学习的内容，自己在工作之后的有着比较灵活的思想，能够对于自己的定位更加的清楚。

　　（二）传播学视野下的“媒介编导”概念

　　随着如今对于广播电视行业的不断发展，人们也逐渐的如今广播电视的重要作用和重要意义，在这个过程中在传播视野下，对于“媒介编导”的概念有了更加清楚的理解，对于我国的相关的广播电视概念，其不仅仅的局限于对于一些多媒体工具的利用，在这个过程涉及更多的设计类的环节，对于相关的工作人员的职业素养有着极高的要求，“媒介编导”在如今的广播学的视野下，可能是作为一种传播信息的方式或者是方法，但是其也是有着自身的意义，其主要是对于精神的传播，同时重视的更是对于整个电视节目的把控，能够对于整个现场出现的一些突发情况进行处理。从传播学的角度看，媒介编导其主要是依赖于电子设备，主要是利用一些舞台效果进而能够达到某些目的。

　　（三）“编”与“导”——广播电视编导专业人才培养的两大核心素质

　　“编”与“导”两个字有着最为紧密的联系，同时其也标志着对于相关的人员的主要责任，在这个过程中，对于相关的广播电视编导，在工作过程中都需要有所体现，能够真正的将两者融合在一起。对于一个好的电视广播节目需要其进行主要的编导工作，能够保证其有着比较完整的在进行实际彩排过程中的计划，同时对于编导的教育过程中，也需要对于其进行相关的导演工作能力的培养，在进行相关教育的过程中，要能够培养其创新的意识，同时也要根据其具体的学习过程中，让其能够适应多种表达方式，能够有着足够多的舞台或者是广播上的经验，在这个过程中对于广播电视相关的学生要让其明确自己的责任，无论是编剧还是其实际运行过程中导演，都要能够适应相关的广播电视的需要。

　　三、如何提高传播学视野下广播电视编导专业的教育教学水平

　　（一）不断提高教师的职业素养和工作水平

　　对于相关方面的教育工作，需要从多个角度出发，让整个的建设发展呈现出整体化的趋势，提高相关教师的教学素养，参与相关广播教育的工作人员首先其本身要有着比较深的工作经验，能够有着比较高的创新思维，能够真正的带领相关的学生另外一些广，电视编导工作的实际化操作，让学生能够清楚的知道自己的工作环境，同时也知道自己学习的方向，在这个过程能够很好的了解到自己的目的。

　　（二）国家及学校需要对广播电视编导专业提出合理的改进

　　对于相关的国家和学校来说，需要对于其进行教育过程进行完善，能够增加其资金投入，能够在有限的时间内保证教育的完整性，防止对于广播教育出现漏洞或者是短板，在这个过程中要对于如今的传播学视野下广播电视编导专业进行定位和思考，同时也要注意对于学校方面提出更好的要求，对于相关专业的学生提出与其他专业毕业学生有着比较明显区分度的毕业方式，能够从多个方面保证对于其相关方面的教育工作，同时对于国家来说，也需要注意相关方面教育工作的完善，能够为相关的教育工作提供更好的教育环境。

　　四、结束语

　　对于传播学视野下广播电视编导专业的定位，需要从多个角度进行思考，无论是对于其实际的价值体现，又或者是其相对应的舞台表达效果的教育方面，都需要对于相关的学生进行比较完整化的教育工作，让学生能够真正理解广播电视编导专业的学习方向。

　　作者简介：余跃，性别：女，出生年月：1997.12.3，籍贯：广东省韶关市，所在地：湖北武汉江夏区汉口学院，单位：汉口学院，研究方向：广播电视编导，学位：本科，职务职称：学生。