大一汉语言文学论文2100字_大一汉语言文学毕业论文范文模板

　　导读：大学汉语言文学论文2100字在写作的时候，很多人都觉得特别难，不知道自己要怎样才能写作出优秀的论文来，所以也会觉得迷茫和无措，本论文分类为汉语言文学论文，下面是小编为大家整理的几篇关于大学汉语言文学论文2100字范文供大家参考。

　　大一汉语言文学论文2100字(一)：四川外国语大学汉语言文学专业课程设置研究论文

　　摘要：本文拟以四川外国语大学汉语言文学专业课程设置为研究文本，借鉴全国其他10所外语院校的课程设置经验，分析其目前存在的问题和解决方法，以期探究适合四川外国语大学汉语言文学专业发展的可行之路。

　　关键词：外语类院校；汉语言文学专业；课程设置

　　在“一带一路”倡议、“人类命运共同体”、“中国文化走出去”的大时代背景下，社会对拥有全球化视野、国际化交流能力的应用型人才的需求愈发的明显。外语类院校、外语类专业具有顺应时代东风的发展优势，相较而言，汉语言文学、教育学、新闻传播学、法学等非外语专业学生的境遇略显尴尬，特别是汉语言文学专业学生的就业前景不容乐观。据一项调查结果表明，在外语类院校所有专业中，汉语言文学专业的就业率为94.05%（教育学100%，汉语国际教育97.87%，日语、西班牙语、俄语等小语种专业97%以上）。[7]如何借助外语类院校的语言优势，对现有课程设置进行革新，以培养专业、外语、实践相结合的复合应用型人才成了必须要探究的课题。本文拟以四川外国语大学汉语言文学专业课程设置为研究文本，借鉴全国其他10所外语院校的课程设置经验，分析其目前存在的问题和解决方法，以期探究适合四川外国语大学汉语言文学专业发展的可行之路。

　　一、外语类院校汉语言文学专业主要课程设置基本情况

　　外语类院校汉语言文学专业的设置，是出于高等学校文科教育的核心和基础、完善学科建设体制、培养综合性人才等诸多因素的考虑。当前，全国16所外语外贸类大学中，除了外交学院、国际关系学院、信息工程大学等，已有10所院校开设了汉语言文学专业。

　　从目前各外语类院校开设的汉语言文学专业课程看来，英语课程是外语类院校汉语言文学专业课程设置的一大优势，有助于凸显和培养“专业+英语”的复合型人才。但就专业课程设置来看，存在特色课程不突出，课程设置不完备等问题。可见，外语类院校汉语言文学专业要想立足语言优势，走出一条特色之路，还任重而道远。

　　二、四川外国语大学汉语言文学专业课程设置情况

　　（一）课程结构（学分总数180）

　　（二）课程内容及教学进度安排

　　1.涉外文秘方向

　　2.中外文化交流方向

　　根据上述表格不难看出，涉外文秘和中外文化两个方向的课程设置大体一致，共计必修课程108门，284学分；选修课程24门，48学分。只是学生根据自身兴趣选取的选修课程存在不同。

　　三、四川外国语大学汉语言文学专业课程设置存在的问题

　　（一）课程设置相对模式化

　　根据四川外国语大学2018届涉外文秘和中外文化交流方向的课程设置情况分析，其专业课程设置由通识课程、专业课程和实践教学环节三类构成，课程设置比例较为科学合理，特别是通识课程学时、门类和实践教学周期的设置，在一定程度上打破了传统的课程设置模式。但是，其模式相对较固定。两个不同专业的课程设置大体一致，没有根据方向设置特定的需求课程。不可否认的是，这种设置可以培养出一批专业基础过硬的文科类人才，但是如果没有实质性的差异化，人才培养效果必将大打折扣。换言之，两个专业名称仅是挂名，实则是同一个专业培养模式。加上综合性、拓展性和 的喜爱和欢迎。在大学众多专业中，汉语言文学是开设微课最多的课程，针对开放大学汉语言文学专业如何开展微课教学进行探析，并提出合理化建议。

　　[关键词]开放大学；汉语言文学；微课；教学

　　[中图分类号]G642[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2016）33-0121-01

　　开放大学是以广播电视、互联网等媒体为依托开展的远程教育，这种教学方式完全颠覆了传统的教学方式，教师和学生分离，学生随时随地都能听课，没有时间和地点的限制。它有利于提高学生自主学习的能力，对教育的改革具有重要意义。近年来，微课教学异军突起，成为远程教育中一股新興力量，开放大学应与时俱进，积极开展微课教学。

　　一、开放大学与微课

　　（一）开放大学的概念

　　开放大学是国内较早开展远程教育的教育部直属部门。它以新型的教育媒介为基础，有两种教育模式，一种是针对有学历的，一种是针对没有学历背景的。在这些年的实践中，取得良好的教学效果。这种教学模式有很多优点，对高校教师教学的资源进行优化整合，提高了教学内容的质量，有利于提高学生自主学习能力，突破了教学时间和地点的限制，限制少，教学门槛低，给一些没有学历背景的人提供了学习的机会。

　　（二）微课教学的概念

　　微课教学是指按照新课标和教学的要求，通过网络视频的方式，记录教师在课堂教学上针对教学重点、难点的讲解，同时还兼有有关课题的教学设计、课程总结以及课后练习等。微课教学内容更加凝练，重点突出。

　　微课教学这种新型的教学模式给传统的教学模式以强烈的冲击，开放大学之于微课教学，开放大学的教学资源中，一些课程知识陈旧、教学观念落后，无论教学内容还是教育形式在很多地方都落后于微课教学。开放大学应与时俱进，及时做出调整和改革，重视并引入微课教学。

　　二、开放大学汉语言文学专业如何开展微课教学

　　（一）转变教学观念，优化教学模式

　　从古至今，在传统的教学观念里，都是以教师为主导，教师向学生传授知识，在这种教学模式中，学生只是被动地接受知识，教师传授了什么，学生就接受什么，长此以往，这种教学模式的弊端显现出来，学生没有自己发挥想象力的空间，思维发散的能力得不到训练，缺乏自主学习能力，不利于培养学生的个性。

　　随着教学改革的推进，一种新型的以学生为主体的教学模式在众多专家学者中的讨论越来越烈。这种教学模式以学生自学、自己探索为主，教师起辅助性作用，给学生答疑解惑，引导学生去感悟、学习并且总结，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

　　（二）重视教学方法

　　开放大学属于高等教育范畴，对汉语言文学的设置要有与之相符的高度和深度。在实际的教学过程中，要求教师重视教学方式和教学方法。

　　优化文学内容的选取和设计。针对文学作品的教学设计，可以以作品所在的时代背景或者是作者的背景为切入点，然后从作品的主题、故事构架、风格以及对人物的塑造等多方面展开。最终教师在对这些教学内容进行整合和教学设计的时候，要注重表现形式的丰富性，使整个教学过程不死板，降低学生对知识点掌握的难度，提高学生的学习兴趣。

　　（三）充分利用网络平台

　　网络视频是微课的核心传播方式，要求教师做的网络教学视频更具科学性和合理性。在讲课的过程中，学生以提问的方式与教师进行互动，教师及时答疑解惑。在整个教学结束后，学生自主在视频下留言，对这节课的评价，指出其优、缺点，学生也可以根据自身的需要提出更加合理化的建议。教师可以根据学生的评价，对优点之处，在以后的教学中继续保持和发扬，对不足之处，要虚心改进。还有最重要的一点，就是根据学生的需求改进教学设计，让教学设计更加科学化和合理化，更能为学生服务好。

　　三、开放大学开放汉语言文学的意义

　　开放大学开设汉语言文学的意义要从两方面进行探讨，一方面是对教师，有利于提高教师自身的教学水平，同时也提高了教学质量，与传统教学相比，最大差异之处在于学生与教师的平等关系，学生可以自由对教师的教学方式进行评价，指出其中不足或者需要改进之处，这有利于教师教学水平的提高。另一方面是对学生，学生提高自主学习能力，积极加入对学习的探讨中去，有利于激发学生的学习兴趣。

　　综上所述，关于开放大学汉语言专业发展微课教学的设计，符合时代教育发展的潮流，科学技术的发展为微课的开展提供了技术支持，让微课教学的传播更加广泛，降低了进入门槛，真正实现了有教无类，有利于提高教师的教学水平和学生自主学习的能力。