中国文学学士论文8100字_中国文学学士毕业论文范文模板

　　导读：如何才能写作出满意的中国文学学士论文8100字，应该也是现在大部分人都为之关注的话题了吧，在论文写作的时候也会遇到各种各样的问题，让自己无法顺利的写作，本论文分类为中国文学论文，下面是小编为大家整理的几篇中国文学学士论文8100字范文供大家参考。

　　中国文学学士论文8100字(一)：小学全科教师卓越培养目标下高职中国文学课程教学改革的思考论文

　　【摘要】本文以桂林师范高等专科学校小学教育专业（全科）为例，对小学全科教师卓越培养目标下高职中国文学课程教学改革进行思考。针对中国文学课程教学现状，对标小学全科教师卓越培养目标，参照教育部关于人才培养立德树人的核心素养理念，对课程教学理念、课程教学内容、课程体系加以重新认识，并围绕教师素养、课堂改革、学生学科思维养成三方面，提出以提高学生人文素养为目标的课程改革思路：充分发挥教师在课程改革中的决定作用；课堂教学以问题为导向，通过对专题的研讨，训练学生的语言表达能力和学科思辨能力；培养学生语文素养，进而形成学科思维；搭建校内外沟通、课内外联系、学科间融合的大语文教育环境；建立科学合理可行的教学评价机制。

　　【关键词】全科型小学教师卓越培养目标中国文学教学改革

　　【中图分类号】G【文献标识码】A

　　【文章编号】0450-9889（2020）39-0147-04

　　我国全科型教师培养始于20世纪50年代，期间经历了曲折的发展过程。随着城乡教育差距的进一步加大，提高农村教师素质再次被提到日程。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确提出：“要建设高素质教师队伍，以农村教师为重点，提高中小学教师队伍的整体素质。”随后，教育部在《关于大力推进农村义务教育教师队伍建设的意见》中再次提出要“采取定向委托培养等特殊招生方式，扩大双语教师、音体美等紧缺薄弱学科和小学全科教师培养规模”。2014年8月，教育部对全科教师的培养提出了更高的要求，并出台《关于卓越教师培养计划的意见》，首次提出“卓越教师”的概念，提出“重点探索小学全科教师培养模式，培养一批热爱小学教育事业、知识广博、能力全面，能够胜任小学多学科教育需要的卓越小学教师”。在这一指导思想的带动下，从2013年起，广西、江苏、安徽等省份陆续启动全科教师的培养计划，并在办学过程中结合各地实际情况，探索实践卓越教师人才培养模式，取得了可喜的成果。

　　作为实践性很强的课程，语文在各个学习阶段中所处的重要作用毋庸赘述。义务教育《语文课程标准》提出：“语文教学应着重培养学生的语文实践能力，实现这一目标的主要途径是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”照此推断，作为全科型小学教师，语文教学中应该让学生在学习中掌握運用语文的规律，践行语文实践性的特征。以此类推，作为小学教育专业（全科）专业基础课程，中国文学的教学改革也应该围绕这一目标展开，但实际情况却差强人意。

　　中国文学是本科院校汉语言文学专业学生的专业必修课，也是桂林师范高等专科学校小学教育专业（全科）的专业基础课。其主要内容是讲授中国两千多年来文学发展史，其中涉及各个历史时期的主流文学思潮与 职业技术学院、江西师范高等专科学校等全国50多所院校共建国家级教学资源库。中国文学这门课程的教学资源库内容非常丰富，不但有各章节内容的微课，还包括作业、测试等课程相关的几乎所有内容。教师教学活动中就能合理利用这些资源，改变传统课堂中枯燥的灌输教学方式，通过动画、声音、图像等手段冲击学生的听觉、视觉，并利用平台后台的统计功能及时发现并处理学生存在的问题，让学生的听、说、读、写能力得到全面调动，并营造出轻松活泼、丰富多彩的课堂情景，提高教学效果。学生也能通过课前研习资料，从不同角度去解读同一个文学现象和文学作品，并将问题留待课堂或者线上与教师讨论。

　　3.课程教学中强调阅读和背诵，并将它作为考核学生平时成绩的主要部分。中国文学课程以文学发展史为主线，各时期作家、作品为补充，只有剖析和阐释作品中文学现象思潮、风格、理论，才能更形象地理解文学史的发展规律。这就要求学生必须熟悉文学作品，尤其是作品中的经典篇目。要使课堂效果达到最优化，大量的阅读和反复的背诵是必不可少的。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这样的道理。在大学校园中，对文学作品的阅读和背诵非常少，中学阶段的学生读过经典文学作品的更是少之又少，这种现象如果不及时加以修正，必将影响课程改革效果。

　　在笔者的系部，虽然教师对学生的阅读和背诵有要求，但由于课时的限制，全科专业每学期仅有32课时，在课堂上检查学生的阅读背诵情况几乎不可能。考试中由于题量限制，也不可能加大默写题的题量。为改变这一现状，笔者课前明确告知学生要熟读和背诵的经典篇目，同时充分发挥学生干部的作用，利用早读和晚自习检查学生背诵情况。教师同时督促学生养成写阅读笔记的习惯，并把阅读、背诵和阅读笔记的完成情况纳入期末总成绩。

　　（三）培养学生语文素养，进而形成学科思维

　　学生语文素养，包括广阔的文化视野、强烈的社会责任感和深厚的人文关怀。学生通过课程学习，培养语文素养，并在此基础上逐步形成学科思维。学生核心素养中的难点就是学科思维。个人的发展是超越，还是被限制，由对事物内在联系认识的程度所决定，由对事物发展规律掌握的程度所决定，由对事物决定因素的洞察程度所决定。文学学科思维指的是解读文学作品的文学思维，包括逻辑思维、形象思维、创新思维等，具有深刻性和独创性的特点。形象思维能使文字转换为可感的形象，逻辑思维能解读作品的结构及内在的条理性，创新思维能在原有经验的基础上实现新的突破。为此，教师在授课的过程中必须充分考虑学生学科思维的培养，充分利用课前研读、课堂研讨、课后研究条件，以问题为引导，以自主思考为手段，将学生真正引入中国文学浩瀚的海洋中畅游，使其切实体会中国文学的博大情怀和深邃魅力。

　　（四）搭建校内外沟通、课内外联系、学科间融合的大语文教育环境

　　为了达到最佳教学效果，构建出校内外沟通、课内外联系、学科间融合的大语文教育环境，巩固学生知识和技能的掌握，笔者利用校内课外丰富多彩语文实践活动，鼓励学生积极参加中华古典诗词朗诵、话剧表演、儿童剧等旨在锻炼学生能力的课外活动，让学生在广阔的活动空间中丰富知识，提高知识运用能力。在巩固课堂知识的基础上实现课堂超越，学生在活动中收集资料、处理信息，形成问题意识和处理问题的能力，从而磨炼意志，养成独立思考、主动参与、创新实践的良好习惯。同时，利用学生试讲、见习、实习或者写作毕业论文的机会，考察检验学生各方面的能力。

　　（五）建立科学合理可行的教学评价机制

　　教学评价是以教学目标为依据，运用可操作的科学手段系统收集有关教学信息，对教学活动的过程和结果做出价值判断，并为被评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据的过程。对于中国文学课程的评价机制，笔者所在的系部沿用的都是考试加平时作业的方式，所占比例分别为60%和40%。评价面比较狭窄，不能全面反映学生学习的状况。许多学生为完成作业，不惜上网抄袭，教师批改的作业量巨大，也很难一篇篇确认作业是否抄袭，最终造成学生取巧应付、教师疲于对付的不利局面。为改变这一被动局面，笔者首先从评价内容的改革着手，变结果式评价为过程性评价，重点考查学生学习过程中的探究能力和创新能力，并把对人文知识和人文精神的考核列入考察内容，即把学生的学习态度纳入考察之中。

　　其一，考核方法的改革。传统的考核方式往往包括口试笔试、闭卷开卷、考察考试，学生为完成任务，考前拼命加班加点、死记硬背进行突击，虽然也能取得不错成绩，但学生自学能力、分析解决问题能力却毫无长进。传统的考核方法，最大的问题是忽略了学生的自我评价，尤其是学生对自己整个学习过程的评价，缺少了这些评价，学生仅凭考试成绩衡量自己，所得结果难免存在偏颇。因此，教学评价中应加入学生自我评价，使其在对学习过程的回顾和反思中有所收获和体会，在对照出自己学习的不足中不断改进学习方式方法，加强和教师的合作沟通。这也能无形中提高他们学习的自信心。

　　其二，评价标准的完善。中国文学的学习在使学生获得专业知识的基础上，更多的是潜移默化地陶冶他们的心灵。因此，评价的标准应重点考核他们在课堂上或者课外活动中运用专业知识的能力和语言表达沟通能力，以此督促学生在课堂上主动学习和积极参与研讨，养成良好的学习习惯。

　　总之，中国文学课程改革是一个长期探索实践的过程，在全面深化课程改革的大环境下尤其必要。在卓越教师的培养背景下，为了培养更多优秀的农村小学教师，高职中国文学课程改革更是势在必行。笔者在教学实践中虽然总结了一些经验和做法，但仅仅只是迈出了万里长征的第一步。小学教育专业（全科）中国文学课程改革，应通过定标卓越教师的培养目标和课程的重新定位，把对学生的理想人格建立、人生体验的扩展和对文学营养的汲取渗透到教学实践中，采取更加灵活新颖的教学方法和教学手段，充分发挥学生学习的积极性和主动性，把课堂从教室延伸到社会，使课程更贴近现实、更接地气，以收到良好的教学效果。

　　【作者简介】欧阳钦（1973—），男，广西钟山人，桂林师范高等专科学校教育系副教授，研究方向：中国现当代文学的教学与研究。

　　中国文学学士毕业论文范文模板(二)：中国文学“走出去”的现状及原因分析论文

　　摘要：全球化发展使得世界各国经济、文化逐渐融为一体，文化的“引进来”与“走出去”是各国面临的重大挑战。文化属于国家实力体现，如果处理不好外来文化与本土文化间的关系，国家将在全球竞争中处于劣势。中国文学历经千年而熠熠生輝，是世界上唯一未曾出现断层的文明。为了使得中华文学走向世界，提升国家竞争软实力，有必要进一步分析中国文学“走出去”的现状与原因，为中国文学更好地走向世界提供参考依据。

　　关键词：全球化；中国文学；走出去

　　近年来，中国迫切与世界接轨，国家也制定了一系列国家发展战略，文化输出则是其中一个重要战略。中国文学“如何走向世界”是文学界学者较为关注的话题。想要使得中国文学走向世界，翻译是不可回避的一个方面，将中国精确地翻译出来是中国文学“走出去”的必经之路，这也是现阶段中国文学“走出去”面临的一个困境。除此之外还有存在其他影响中国文学走向世界的因素，如果不能从根本上消除这些影响，中国文学想要“走出去”，难度十分大。

　　一、中国文学“走出去”的现状与原因

　　（一）中国文学“走出去”现状

　　（1）文学输入与输出失衡

　　虽然中国文学正在努力“走出去”，各方为此付出的努力不可忽视，不过相对于文学输入，文文学输出所占比重非常小，世界对于中国文学了解程度少之又少。由于国人经历了一段闭塞的生活，所以外国文学以其新颖、超前的特点身受中国民众喜爱，而中国文学在海外则被冠以封建、落后等称号。中国优秀的文学作品并不少，不过能够真正走向世界的作品十分有限，其影响力微乎其微，虽然莫言在斩获了诺贝尔文学奖后中国文学得到一时“喘息”，但是热度一过似乎又回归平静。由于汉字意蕴广阔，加之中国文化具有浓厚的地域性，所以中国文学作品也呈现出地域性，外国读者如果对中国历史不够了解，必然无法读懂中国文学作品，所以中国文学在“走出去”的路上举步维艰。

　　（2）中国文学传承性不足

　　虽然中国文学发展历史十分久远，其中遗留下了无数古人的智慧，但是中国文学正面临“断裂”的困境。在文化输入与输出过程中，文化输入显然占据主导地位，国人知《简·爱》、知《钢铁是怎样炼成的》、知《雪国》，却不知《增广贤文》、《论语》、《大学》、《活着》，即使到文科高校中随机选取一位学生，让其说出几部看过的中国文学作品，也很难有学生如数家珍列举出来。国人在忙于学习外来文化，对本土文化的学习简直是在“囫囵吞枣”，如果一个国家的民众首先不能对自己的文化认可，又怎么能够指望其他国家民众对该国文化产生认可？

　　（二）中国文学“走出去”原因

　　（1）有利于平衡文化输入

　　一个国家如果处理不好文化输入，这个国家将承受“灭顶之灾”，文化输入最可怕的地方在于民众在其他国家文化的潜移默化影响下受到他国“思想奴役”。为了面对这种问题，使得中国文学“走出去”十分必要，让世界重新认识中国，加深对中国的印象，提升对中国的认可度，对于提升国人自主自豪感发挥着重要作用。国家的强大是建立民众自信心的基础，而中国文学“走出去”则是实现这一目标的重要途径。

　　（2）提升国家软实力

　　二十一世纪不会出现大规模的军事对碰，更多的则是经济碰撞与文化对抗，在经济上中国以成为第二大经济体，每年正在以稳定的增长率向第一经济体的美国发起挑战，但是在文化实力方面，中国文化的价值未发挥十之一二，所以将中国文学“走出去”是提升中国文化利用价值的重要渠道，国家软实力的提升离不开中国文学走向世界，让世界了解中国，才能够更好地接纳中国，才能打造人类命运共同体。

　　二、中国文学“走出去”策略

　　（一）从语言翻译入手

　　中国文学想要“走出去”，首先应该做好文学作品翻译工作。所以，中国文学翻译工作者的价值得到了凸显，根据我国与他国文化的差异，精确地翻译一段文字是考验翻译专业性的重要方式。作为中国文学翻译者，应该深入研究文化的差异性，始终以工匠精神去要去自己，在翻译时才能实现语言无碍交流。此外，在研究外国文化的同时，还要全面掌握中国文学作品所处时代、地域等特征，根据其特有的文化特征将其蕴含的文化精神融入其他语言中，实现新瓶装“旧”酒。

　　（二）发挥孔子学院优势

　　受中国近代历史影响，中国在国际上的影响并不乐观，外国人对中国的误解非常大。虽然中国近些年的发展使得自身的国际地位逐渐提高，不过收到外国媒体偏激报道影响，外国民众眼中的中国与真实的中国相差悬殊，所以落后的中国形象一直未曾得到更新。孔子学院在世界上掀起一股热潮，全世界开始接纳中国话，借助于孔子学院这个契机，大力推动中国文学“走出去”，能够使得外国友人进一步了解中国文学，从中国文学中重新认识中国。所以，通过孔子学院塑造中国新形象，使得中国文学核心价值得到体现，引领外国人正确认识中国文化，在中国文化的影响下，客观、正确认识新中国，加强与中国间的联系、合作，对于推动中国发展，提升中国在国际上的影响力十分重要。

　　（三）提升青年文学素养

　　文化属于一个民族最宝贵的财富，先要使得文化传承下去，首先应该使得文化继承下去，而青年群体文化素养则决定了文化传承的效果。中古文学需要得到青年的支持、推崇，在“走出去”的路上才会焕发出新的生命力。青年群体对中国文学的认可是实现中国文学走向世界的重要方式。不过，中国青年对于外来学生推崇程度非常高，对于本文文学作品知之甚少，真正了解中国文学作品的青年数量十分有限。为使得中国文学更好地“走出去”，还需要在根本上提升青年读者对中国文学作品的喜爱程度，弘扬、传承中国优秀的文化内涵，使得青年群体能够担负起将中国文学推向世界的责任，在借鉴外来优秀文化的同时将本土优秀文化发扬光大。

　　总而言之，在世界各国往来愈加密切的背景下，文化竞争已成为摆在众多国家面前的重要问题，如何在竞争日益激励的新时代使得中国文学走向世界，是众多人士关注的话题，为此不论是国家还是民众，首先要建立起文化自信，然后通过多措并举的方式让中国文学在全世界闪耀，让全世界能够正确认识中国，不断加深与中国间的文化交流，提升中国在国际上的影响力。