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传统经典文学论文6500字_传统经典文学毕业论文范文模板

发布时间:2021-04-14 11:00:00

  导读:传统经典文学论文6500字应该怎么写?不管是学生还是职业学者都是需要进行论文写作的,而想要撰写出优秀的论文,不做好准备工作怎么可以呢?本论文分类为经典文学论文,下面是小编为大家整理的几篇关于传统经典文学论文6500字范文供大家参考。


  传统经典文学论文6500字(一):叙事医学视域下中国传统经典文学教学实践研究论文


  摘要:近几年,国内外不少医学院校都对医学生叙事医学能力的培养展开探索。其中一种途径就是通过文学作品里关乎医事的阅读,为医学生提供观察生死、疾病等医学情境的一种人文视角。目前国内医学院校对相关课程的一些成果主要在对外国文学作品的探讨上,对中国传统经典文学的关注还比较少。其实,在中国传统经典文学中,也有丰富的医事之“叙”,整理后可用于面向医学生的文学与医学课堂教学。在教学中针对课程及文本的特点,可采用的教学策略主要有五种:一细读文本,披文入“情”;二问题导引,分组讨论,得医事之“理”;三多方对比,引向现实之“思”;四编剧表演,揣摩人物之“心”;五反思性写作,形成生命之“悟”。对传统经典文学作品里医事之“叙”的有效教学,一方面可作为医学生对经典文学的导读,提高他们的文学审美与鉴赏能力,另一方面,也可提高他们对涉医材料的兴趣和敏锐度,增强专业素养。


  关键词:叙事医学;中国传统经典文学;教学策略


  中图分类号:G642文献标志码:A文章编号:2096-000X(2020)35-0096-04


  引言


  中國科学院院士韩启德在2019年叙事医学高峰论坛上致开幕词,建议大力建设医学人文精品课,推进医学人文教育,提高高校通识教育和思想道德教育的质量。可以说,这指出了目前医学教育中的薄弱环节,也指明了未来医学教育的发展趋势。医学教育承担着培养医学卫生人才的重任,和全民健康息息相关。教育部经过修订并颁布的《中国本科医学教育标准——临床医学专业(2016年)》中指出临床医学生应当达到的基本要求,有:“能够了解患者的问题、意见、关注点和偏好,使患者及家属充分理解病情;努力同患者及家属共同制定诊疗计划,并就诊疗方案的风险和益处进行沟通,促进良好的医患关系”“确保在所有环境中领会和关注病人的适应性”等,这也反映,医疗实践要求医学生能够感受疾病、痛苦和死亡。将生死叙事、生命教育引向医学生的教育中,有助于他们关注病患声音,解释疾病体验,在医疗活动中更富于关切及人道主义精神。这对弥合医患分歧、提升医学生职业能力及职业精神将产生重要的现实意义。


  目前,国内外不少医学院都开设了文学与医学课程。可见的一些成果主要在对外国文学作品的探讨上,对中国经典文学作品的关注不多。故而,在此方面值得作一些教学实践和探索。对此作进一步的教学实践与研究,其应用价值主要体现在两个方面:一是面向医学生的经典文学教学,以医事之“叙”为导读,可以提升他们对经典文学深入解读的兴趣及鉴赏能力;二是加强医学生叙事医学能力。


  一、相关概念的界定及阐释


  叙事,即为对故事的描绘,在上个世纪70年代,是文学、符号学等领域的重要概念,并逐渐发展为叙事学学科。2001年美国学者丽塔·卡伦(RitaCharon)在《叙事医学:形式、功能和伦理》一文中首次提出叙事医学概念,认为叙事医学是“用叙事能力来实践的医学,对患者的故事进行认知、吸收、阐释,并为之感动”。继而展开的相关研究中,强调医学叙事能力的构建有助于提升临床医生在医疗活动中的共情能力、职业反思以及与患者的信任关系。可以说,丽塔·卡伦开启了 下来的,不管如何,人们每一天都深受其影响。因此,传统文学经典对幼儿语言活动的学习也必然会产生不浅的影响。


  关键词:文学经典;教育原则;教育方法


  幼儿的早期阅读已日益受到我国幼教届的认可,但现在所用的语言教材,其内容普遍存在简单、无序的问题,一定程度上影响了幼儿语言能力的发展。让幼儿接触主题恒定、语言优美隽永并兼备文学品质、艺术性和思想深度的经典文学作品,能促进幼儿语言和人格方面的发展。


  那么如何巧妙地将传统文学经典渗透到语言活动中呢?


  一、以传统文化经典作为语言活动的导入


  任何一个活动,不管是语言活动,还是其他活动,都不能缺少活动导入。活动导入是一个活动的开始,一个好的活动导入能吸引幼儿的注意力、激发幼儿的兴趣,同时,活动导入还是一次活动给人的第一印象,因此,活动导入至关重要。传统文化经典有着独特的魅力。古人云:“书读百遍,其义自见。”至今,人们诵读其内容,仍能从中参悟出新的见解。中国的四大名著,经久不衰,其理由想必也不用多说吧!其中深受幼儿喜爱的西游记,在一代代的人们心中留下了不可磨灭的童年印象。不管是老人、大人还是小孩都为其魅力所吸引。


  二、将活动内容与传统文化经典相结合


  一个语言活动的灵魂在于它的活动过程,因此活动过程不能小觑。传统文化经典不仅要融入活动导入,更要渗透到活动过程的每一个环节。


  三、延伸于传统文化经典


  有时候,我们在想孩子的学习不应该只限于课堂,不应该只限于教师组织的集体活动,更应该融入延伸于幼儿生活的方方面面,包括对传统经典文化的了解与学习。


  有人说,那么小的孩子能懂深奥的文学经典吗?答案是肯定的!或许他现在不懂,但古人云:“书读百遍,其义自见。”除此之外,对于幼儿了解其内涵只是浅浅的表面。传统文化经典可以帮助幼儿增强记忆能力、提高识字能力、增强理解能力、锻炼独立能力、增强语言表达能力等,但是我觉得最主要的还是锻炼幼儿的思维能力。俗话说:“授人以鱼,不如授人以渔。”


  传统启蒙教育中的文学教育在教育原则及教育方法上具有突出的特点。


  1.文学启蒙教育原则的特点


  首先是注重天下观教育与道德修养教育,把人文教育放在首位。封建文学启蒙教育中尽管有不少“封建伦理”的内容,但更多的内容则超越时空、超越阶级而具有社会人生的普遍意义,其中最可贵的就是“天下观”教育。受历史客观条件的局限,传统的“天下观”主要体现为“天子一统天下”的理念,即所谓“普天之下,莫非王土;率土之滨,莫非王臣”。落实在教材中则有多种表达方式。《诗经》有“黍离之悲”,《千字文》以“天地玄黄、宇宙洪荒”开篇,《千家诗》有“乾坤日夜浮”(杜甫诗)、“留取丹心照汗青”(文天祥诗)之语,《三字经》以“载治乱,知兴衰”、“通古今”贯穿,以“上致君,下泽民”为念,即便是比较单纯的识字教材如《急就篇》等也有“天下一家”的思想。其次是重视基本功训练和养成教育。诗要熟读成诵,对子要经常习作、随时考对,“格言至论”则“日陈于前,盈耳充腹”,“欲其习与智长,化与心成”(朱熹语),对基本功训练和养成教育的重视一直深入到与儿童少年的心志一起成长。最后,家庭、学校与社会教育三位一体,均不偏废。封建社会的教育垄断在统治阶级手中,阶级特权、地位及经济实力使来自社会、学校和家庭的多方教育成为可能。历代政府都设有官学,专门教育官僚贵族或士族子弟。


  2.文学启蒙教育方法的特点


  重视诵读玩味;重视诗、乐、舞三位一体的教育方法;重视师生对话(泛指教育者和受教育者之间的对话)与师生交流。


  诵读是古人学习诗文最经典的方法。朱熹曾说:“读多自然晓。”古语谓:“书读百遍,其义自见。”又谓“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”童蒙学诗文,必须熟读经典,烂熟成诵甚至出口成章。韩愈、白居易幼时勤读,竟致口舌生疮。古人有一对名联叫“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心”,家国天下事都在书声中体验、感悟和升华。在诵读中玩味思索作品内涵,感受文学的审美与发现人生的乐趣,从而完成文学的教育与人格的提升,这正是古人重视诵读的根本原因。


  诗、乐、舞三位一体的方法源自原始祭祀活动,乐奏韵律,舞和节拍,诗以歌唱,互为表里。古代文学特别是诗赋词曲都讲究韵律,就是一般应用文章也讲究抑扬顿挫,节奏感很强,因此,古人有“踏歌”的传统。传统的文学启蒙往往因势利导地利用文学与乐、舞的配合让儿童在愉悦的律动中获得知识、感受人生、培养情趣。


  其他关于传统的文学启蒙教材、文学启蒙的过程和评价等也有待于深入研究。让我们以鲁迅先生的话延展今天的话题吧:“倘有人作一部历史,将中国历来教育儿童的方法,用书作一个明确的记录,让人明白我们的古人以至我们,是怎样被熏陶下来的,则其功德,不在禹下。”

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