高级财务管理论文3500字_高级财务管理毕业论文范文模板

　　导读：如何撰写出满意的关于高级财务管理论文是现在很多人都为之苦恼的问题之一，而论文的撰写也并非易事，必定是需要花费很多心思和汗水的，本论文分类为财务管理论文，下面是小编为大家整理的几篇关于高级财务管理论文范文供大家参考。

　　高级财务管理论文3500字(一)：高级财务管理教学模式与教学方法的改革研究

　　摘要：高级财务管理活动具有一定特殊性，是现代企业经营发展过程中的重要资源，对于企业战略目标的实现至关重要。本文就高级财务管理课程特点进行阐述，明确高级财务管理课程在高校财会专业课程体系中的定位，进一步对高级财务管理教学模式与教学方法改革展开探究，旨在促进高级财务管理教学质量与效率的显著提升。

　　关键词：高级财务管理；教学模式；教学方法；改革

　　引言

　　在高校财务管理以及会计专业教学过程中，高级财务管理是一项重要课程，为财务管理人才的培养提供载体。若在实际教学过程中存在重理论轻实践的情况，教學模式与教学方法的科学性不足，无法满足教学需求，则无法保证高级财务管理教学质量，因此对高级财务管理教学模式与教学方法改革展开探究，具有一定现实意义。

　　1高级财务管理课程特点

　　高级财务管理课程具有较强的专业性，以会计学基础、中级财务会计、中级财务管理等课程知识为基础，具有全面性、综合性和应用性特征。高级财务管理课程特点之一在于，实现了单一财务管理整体向复杂财务管理主体的扩展，与投资者、经营者以及财务经理等都存在密切联系。高级财务管理课程的特点之二在于，自保障型、战术型向战略型财务管理转变，以价值增值、竞争能力等为支持，对财务预算、控制、分析等对战略支持问题展开研究，关注财务战略自身问题，从而更好的开展课程教学[1]。高级财务管理课程特点之三在于，权变企业内部组织结构下，立足价值管理来研究人本管理及行为管理中的财务机制性问题。高级财务管理课程特点之四在于，实现了管理对象的延伸，在对财务自身运行规律和商品经营展开研究的基础上，将人本管理、资本经营以及价值管理等融入其中，从而更好的落实教育。

　　2高级财务管理课程在高校财会专业课程体系中的定位

　　通过高级财务管理与初、中级财务管理进行对比可知，财务管理理论以成本、收益、风险等作为基本变量，对财务资源配置展开研究，不考虑资源配置中客观背景与财务环境的重要性。在企业管理过程中，财务管理并非独立，而是与企业计划决策后的评价控制存在密切联系。财务管理从性质上来看属于社会行为，目标在于价值最大化，具有较强的综合性与社会性特征。高级财务管理需要立足企业整体环境而开展，目的在于实现企业战略，这对于企业核心竞争力的增强至关重要，因此财务管理的落实需要从管理者角度出发。基于新时代教育理念出发，应用型人才培养目标应当与之高度统一，确保课程设置的合理化以及人才培养的实效性。在高级财务管理课程改革过程中，要注重应用型人才培养，以此为切入点，推进社会适应型课程，关注社会对于高级财务管理人才的需求，保证高级财务管理课程安排的适应性，将理论与实践有机统一，促进高级财务管理教学体系的顺利构建。

　　3高级财务管理教学模式与教学方法的改革

　　3.1课程设计理念与思路

　　高级财务管理教学模式与教学方法的改革，要注重课程设计理念与思路的改革。立足高级财务管理教学的现实需求出发，明确财务管理职业岗位能力认知要求，以资本运作。价值管理等工作任务的支持下，以岗位典型任务为核心，明确工作任务需求，优化设计课程内容，保证学习情境设计的优化，采取多样化的教学方式，强化高级财务管理人才的应用技能，促进人才培养目标的顺利实现[2]。在高级财务管理课程改革的过程中，要积极更新现代教学理念，立足课程特点出发，汲取国外先进教学理念，借鉴先进财务管理教学经验，全面培养财务管理人才的岗位能力，将理论与实践有机融合，确保高级财务管理课程内容体系得以深度优化。

　　3.2选用前沿与优秀教材

　　高级财务管理教学改革过程中，应当选用前沿与优秀教材。目前是高级财务管理内容有着复杂的构成，教材缺乏统一思路与体系。通过对比东北财经大学、上海财经大学以及中国人民大学出版的高级财务管理教材可以 和不成功的案例，然后自行分析原因，最后提交自己的分析报告，教师根据学生的分析报告给予评分，当然如果班级学生数量较多，可以采用分组提交报告的形式，为了防止组内学生“搭便车”问题，可以要求组内学生要分工明确，每个学生必须要有明确的任务分工。所以在高级财务管理课程考核方上既没有完全摒弃传统考核方式，也加强了课程考核方式改革的力度，既有期末理论性内容一次性考核，也有平时实践性内容的过程性考核，同时合理的设置成绩比例，这样体现了对不同的课程内容学习方式和目的差异。

　　六、结语

　　高级财务管理课程是一门理论性和实践性都很强的课程，在财会类专业课程体系中具有重要地位。高级财务管理课程内容的特点决定了高级财务管理课程建设具有一定的难度，按教育部建设中国一批“金课”的意见，高级财务管理无疑是完全符合“金课”特征的课程，因此加强高级财务管理课程建设符合当前国家的一流本科建设的总体要求。民办本科由于办学时间短、办学经费少、办学经验不足，导致民办高校往往不重视课程建设，或者想重视课程建设，但心有余而力不足，有限的教学资源能维持日常教学已经困难，更没有精力加强课程建设。而高级财务管理课程建设的难度要比其他基础性专业课程建设难度更大，因此对于民办高校开展高级财务管理课程建设难度更大。民办高校高级财务管理科课程建设难度主要体现在以下三个方面，一是师资力量薄弱，高水平且具有一定实践经验的师资更为紧缺；二是教学内容和教学模式改革存在困难，民办高校定位于应用型，这与高级财务管理课程中的高级本身就存在一定的冲突，如何既能体现高级财务管理的高级还要符合应用型的办学定位也是民办高校高级财务管理建设的一大难题，进而民办高校教学模式也必须进行一定的改革，才能体现民办高校的教学定位；三是考核方式问题，考试方式课程建设中不可回避的问题，该机财务管理本身的特点要求必须对其考核方式进行必要的改革，以提高教学效果，通过考核方式的改革提高高级财务管理课程的教学效果，也是高级财务管理课程建设中必须要解决的问题。