环境生态工程论文2300字_环境生态工程毕业论文范文模板

　　导读：环境生态工程论文2300字应该怎么写？相信在生活的很多人都是需要撰写论文的，并且通过这样的方式来说不断的提升自己的专业能力，但是论文写作并不是那么容易的，本论文分类为环境工程论文，下面是小编为大家整理的几篇环境生态工程论文2300字范文供大家参考。

　　环境生态工程论文2300字(一)：论环境工程与生态工程的复合体系发展论文

　　摘要：由于发展给环境带了了很多的危害，国家对于环境污染和破坏问题开始进行全面的修复，对于相关阿斗环境保护政策也在制定和完善，随着相关措施的实施，环境工程和生态工程将在环境治理中起到重要作用。环境公管处和生态工程虽然有不同之处，但也存在很多的相似，利用二者的相似，将两种工程结合协调使用，将会为我国的环境发展和生态问题带来极大的帮助。

　　关键词：环境工程；生态工程；复合体系

　　引言

　　由于多年来人类只注重自生科技和生活的发展，导致环境和生态受到了人类排放的污染物的极大破坏，这些破坏也开始对人类的生活產生了不利影响，地球的自净功能已经无法满足对环境的需求，糟糕的生活环境也对人类的身体产生了巨大的破坏。环境工程和生态工程都是改善人类生活环境以及生态环境的重要工程，发展环境工程和生态工程的复合体系，将会更好的解决环境问题。本文对环境工程和生态工程的复合体系的发展进行研究，为二者的复合体系提供更多的研究基础。

　　一、环境工程和生态工程的区别

　　（一）目标不同

　　环境工程的目的是为了对人类活动造成的环境破坏进行控制，结合人类的破坏找到合适的治理方案，对由于人类活动排放的废水、废气造成的污染进行治理，在人类正常发展的前提下控制污染。生态工程的目的是保障人类生活环境和自然环境以及使用资源不被人类的发展所破坏，缓解由于人类发展造成的污染，保障环境和资源的可持续发展，避免因为人生发展造成的污染和破坏。

　　（二）工程的侧重方向不同

　　环境工程的主要倾向是在解决环境问题的同时不影响人类的发展，研究适应人类发展的技术和材料。生态工程的重点在于生态的和谐，将还原自然生态状态放在发展的重点上，主要的研究相较环境工程更加专业，也更加区域化。

　　（三）发展产业不同

　　环境工程的发展方向是对人类生活区域和工业区域排放的废水、废气、污染物以及产生的噪音进行治理，改善人类的生活环境，提高生活环境的质量，也会对有利于环境保护的设备进行分析和研究。生态工程的发展方向是对农林等副业造成的生态破坏进行治理，一般远离 教学。

　　（三）教师全程跟踪环境生物化学实验教学

　　和理论课一样，实验课也需要教师全过程投入。在实验课开课前，任课教师需编写实验讲义，并在课前分发给各位学生，让他们提前预习并撰写预习报告。因为撰写实验课预习报告不仅有利于学生加深对所学理论知识的理解，还能让其提前了解实验内容，进而做到有的放矢。实验过程中，教师要巡视，这样不仅能震慑那些偷懒的学生，还能及时发现学生在实验中存在的不足，从而加强指导。在实验结束后，任课教师需认真评阅实验报告，并以此作为学生实验课成绩考核的主要依据之一。

　　四、考核评价体系的改革

　　高校理应建立健全多元化和全方位的课程考核评价体系。对环境生物化学实验课程的考核体系应注重有机结合过程性评价和终结性评价，这样才能更加全面、公正和客观地评价学生的学习效果，进而反哺环境生物化学的理论教学。

　　传统的考核评价体系多为“30%+70%制”，也就是学生平时到课情况（占总成绩的30%）和实验报告成绩（占总成绩的70%）加在一起。这种考核评价体系存在诸多不足，如不能体现学生对实验教学的参与度，对认真、踏实做实验的学生来说极不公平。

　　为了使学生明目的、知原理、善操作、能计算和会分析，笔者所在学院对环境生物化学实验评价体系进行了一些改革。改革后的教学模式为“60%+40%制”，即平时成绩（包括实验预习+实验参与度+实验报告）占60%，期末考试成绩（包括实验目的、实验原理、实验操作、结果计算和分析）占40%。对实验预习报告的撰写，首先着重要求学生在实验课前完成。其次，授课教师须在课上对报告进行检查，以便为学生的实验成绩评价提供一定的参考依据。实验操作要点主要是从实验操作的正确性、动手能力及实验态度等方面对学生进行着重考查。在实验操作过程中，教师既要仔细观察，也要多提问，同时还要对学生的实验操作情况进行详细记录。再次，针对实验报告应进行重点考查，因为它体现了学生对实验数据的处理、实验结果的分析和对整个实验环节的把控。

　　另外，我们也改变了传统的、单一的、以笔试为主的环境生物化学实验期末考试形式，我们采用笔试加面试的形式，分组（5人一组）进行，考试内容为：从本门课程中随机抽选3个实验。首先，由1名成员抽签决定考试的实验；其次，由4名学生抽签决定自己负责考试的环节（实验目的、实验原理、实验步骤和结果计算）；再次，各环节的分数相加得分为本组所有学生在本门课程中的最终得分。从改革后的评价体系可知，改革后的实验课程同时注重学生平时的学习和积累及强调学生实验考试前的复习。

　　采用多元考核评价体系，能有效提升学生的综合能力和创新能力，培养大学生对环境生物化学实验的学习兴趣，激发学生的学习热情与积极主动性，切实改变学生被动的学习状态。

　　五、结语

　　目前环境生物化学实验平台和专业的环境生物化学实验教师仍然处于不完善的状态，这对高校环境生态的环境生物化学课程教学和人才培养提出了很大的挑战。只有不断深化教学改革，使教学平台、教学内容、教学方法和手段以及相应的课程考核评价体系日趋完善，才能提高环境生物化学实验教学效果，并激发学生对环境生化实验的主观能动性，进而为社会和用人单位培养更多有用的环境生物化学创新性综合人才。