建筑工程概论论文5900字_建筑工程概论毕业论文范文模板

　　导读：建筑工程概论论文5900字如何写作？不管是毕业生还是对于很多的职业学者来说，基本上都是需要进行撰写论文的，而不同的论文写作方式也都是不同的，所以想要写好自己专业的论文，怎么能少了参考相关的文献资料呢？本论文分类为建筑工程论文，下面是小编为大家整理的几篇建筑工程概论论文5900字范文供大家参考。

　　建筑工程概论论文5900字(一)：“建筑工程概论”专业基础课中的思政教育探索论文

　　摘要：课程思政是新时代中国特色教育改革的一种创新理念，具有重要的教育意义。文中对高校课程思政存在的问题与原因进行了简要分析，以建筑工程概论课程为例，对课程思政教育融入专业课程后的教学目标和教学内容进行探索。建筑工程概论课程融入课程思政内容，意旨在于把学生培养成德才兼备、全面发展的人才。

　　关键词：思政教育；专业教师；建筑工程概论

　　高等教育的发展水平是一个衡量整个国家发展和发展潜能的重要指标。与此同时，高等学校思想政治教育工作直接关系到高校能够培养出什么样的人、如何培养以及为谁而培养。*********总书记曾强调，要坚持把立德树人作为高等教育事业发展的中心环节，在教育教学的过程中，应该使思想政治工作贯穿始终。对人才的培育方式应该是全过程和全方位的，努力推进我国高等教育事业向立德树人方向发展。

　　课程思政，是新时代中国特色社会主义教育改革的一种创新型理念，既不能单纯把它认为是思想政治课程，也不能把它理解为新增设的通识课程，而是运用教学这个主渠道将专业课程与思想政治教育有机融合，使各类课程与思想政治教育形成协同效应，实现立德树人的教育目标。

　　一、课程思想政治融入专业课程中的重要意义

　　课程思想政治融入专业课程中，把思想政治教育与文化教育相结合、高等教育与国家发展要求相结合，使高校更好地肩负起培养德才兼备的我国发展事业建设者和接班人的重任。专业教师在传授专业知识的同时能够因事而化地引导学生认识中国的独特历史、独特文化、独特国情，帮助学生建立理想信念与自信心，激励学生勤奋学习、脚踏实地、肩负起历史使命。这样，无论是对我国未来发展还是学生的成长发展都具有重要的现实意义。

　　一是专业课程中加入课程思政内容能够实现立德树人的目标，为国家的改革开放和现代化建设培养德才兼备的人才。我国高校把思想教育工作贯穿到学生教育的全过程就是为了更好的落实立德树人的教育目标。在课堂上讲授专业课程的同时，也为学生讲授国家的历史文化和我国当下的国情，使学生树立“四个自信”，坚定中国共产党的领导，树立起为祖国的现代化建设而奋斗、为人民的幸福生活而服务的远大理想。

　　二是满足大学生成长发展需要，在传授专业知识的同时还能够引导学生提升道德修养、思想水平和人格魅力。大学期间是学生人生成长的关键时刻，不仅需要知识的灌输，更需要提升自身的道德修、思想水平养和人格修养的教育，使之在今后能够更容易适应社会。学生期间的教育正是学生形成良好人格、提升修养的重要阶段，学生人格是否健全、修养是否够高将直接影响这个学生与人的交往、工作能力高低甚至今后未来的发展状况。因此，将思想政治融入专业课程中，能够帮助学生能提升修养、健全人格，无论是在今后的工作上还是在为人处事方面都能够很好地适应。

　　三是创新了思想教育教学方法，丰富了学生的思想教育途径，破解了思政课程的“孤岛化”、育智与育德“两张皮”的现象，把思政教育从理论化转化成具体化，更具有实践指导意义。长期以来，文化教育与思想政治教育处于相互独立的状态，育智是专业教师的责任，育德是思政教师和辅导员教师的责任，“各行其是”缺乏沟通与配合。思想政治教育变得枯燥无味，学生对思政教育的缺乏兴趣，导致思政教育的效果较差。专业教育过于专业化，不能满足我国教育的目标的实现也不能满足社会对学生“有德有才破格重用”的需求。因此，在专业课程教育中因事而入的将思想政治教育贯穿于课堂中，丰富了学生的思想教育的途径，把思想政治教育从理论化转为现实化、具体化，解决了育智与育德“两张皮”的现象。

　　二、高校课程思想政治教育现存问题与原因分析

　　课程思政是近几年来高校对专业课程中融入思想政治教育的一种全新的教育理念。在以往教育教学中，思想政治教育和专业课程教育一直处于相互独立、“各自为政”的状态，“两张皮”现象十分严重，二者很难找到契合点，实现同频共振。

　　目前在高等学校教育中，思想政治教育存在“孤岛化”的现象，专业课程教育与思想政治教育处于分离状态的原因很多。一教师德育意识不够，主要表现在：教师在教育教学观念上存在一定偏差，不能在思想上将育人与育德同等重视。部分专业课程教师仍存在仅以专业知识教授为核心，认为思想政治工作属于思政教师和辅导员的工作，导致课堂上重智育而轻德育。因此，教师队伍应提升自身的德育意识；二是教师德育能力不强，主要表现在：各科教师对于本专业课程中所潜在的思想政治资源没有进行深度挖掘，不能将专业课程中相应的思想政治教育渗透到教育教学、学术科研和实践活动等各个方面，不能真正做到立德与树人的协同推进。因此，教师队伍应提高自身的德育能力；三是各科教师缺乏沟通配合，高等教育不是某个教师或者某些教师单枪匹马就能够完成的工作，它需要多部门、专业教师、通识教师、辅导员教师等相互配合才能实现。因此，加强教师和教师、教师和辅导员、教师和其他政工人员之间的相互配合势在必行；四是部分高校对专业教师课程思政教学工作的考核机制不完善，对德育教育要求不具体，对专业教师思政教育工作缺乏一定的奖惩措施。目前，虽然部分高校对教师的教学要求中已经增加了课程思政教育要求，也有一些高校设置新时代思政课程，例如大国方略、治国理政、闻道中国等思政课程，但是课堂中的思政教育定性不定量，对课程思政的教学实施没有核量标准，对学生课程思政教学效果没有有效考核。因此，高校对教师课程思政的考核方式仍需继续改进。

　　总之，课程思政教育是新时代我国高等教育发展中崭新的教育理念。课程思政教育发展处于刚刚起步阶段，在所有专业课程中融入课程思政教育存在一定难度，今后我国高校的思政教育道路任重而道远。由于传统教育与课程思政教育存在一定的差异性，这一问题的形成具有特定的历史性原因。为加快推进我国思政教育发展，需要所有高校教师及时转变教育观念，建立德育意识，在思想上将育人和育德同等重视，积极努力提高自身的育德能力，主动挖掘课程中所蕴涵的思想政治内容，把课程中对应的思想政治教育融入到教育教学、学术科研及实践活动等诸多方面，做到立德与树人的协同推进，师生之间、教师之间、部门之间、学院之间多加强协调配合、相互交流、联动协作。此外，我国高校也需要加强顶层建设，完善教师教学要求、细化课程思政的考核标准和实施方案、深化学生思政教育效果的考核评价办法。课程思政教育需要一个长久的过程，需要学校、教师和学生一起转变教育理念、积极探索课程思政教育实施方法、共同努力配合。

　　三、建筑工程概论课程中的思政教育探索

　　建筑工程概论，是土木工程相关专业中的重要基础课程，是一门具有引言性质的专业课程，其涵盖面比较广泛但深度较浅。其课程中主要包含了建筑概述、建筑材料、建筑力学、建筑结构和建筑施工五部分内容。笔者分析了该课程教学中的部分理论知识，并且就这些理论知识挖掘了一些相应的思政内容。在建筑工程概论课程思政教育探索中，主要针对《建筑工程概论》课程中的教学目标和教学内容两个方面进行探索研究，使《建筑工程概论》课程中的思政教育能够有依可施。

　　(一)《建筑工程概论》课程教学中思政教学目标的探索

　　通过分析新时代下建筑工程概论课程中的思政教育目标，将其课程融入课程思政内容的教学目标将传统的教学目标和新时代思政教育的育德目标相结合，实现新时代对育智教育目标与育德教育目标协同并进。

　　传统的课程教育目标主要包括：一是让学生了解建筑的基本概念，能够运用一些专业术语。二是让学生掌握建筑材料的常见性能，能够尽可能正确识别建筑材料。三是让学生熟悉建筑物的受力要求，能够对建筑结构做出简单受力分析。四是让学生掌握常见的建筑结构特点，能够根据实际情况合理选择建筑结构形式。五是让学生了解建筑施工中的主要流程及工艺；新时代课程思政教育目标：一是引导学生正确理解中国发展形势、爱国爱党、坚定“四个自信”。二是激励学生脚踏实地、勤奋学习、刻苦努力。三是培养学生遵纪守法、爱岗敬业、诚信为本、严谨求实的职业道德和严谨作风。四是引导学生 可再细分或协商不重复的建筑），在各来源地（家乡）范围内选一个标准性建筑，对其从结构到构造再到各部分的材料等进行介绍和描述，过程中结合本门课程的内容并查阅相关工程资料，从而提高学生的积极性和本门课程的广度，使学生能够真正做到学有所得、学有所获、学有所用。

　　五、结论与展望

　　本文是跨专业特色课程教学模式改革项目的研究成果，主要完成了提出问题、设计调查问卷、收集结果并分析问题、提出教改方案等四个部分的工作。通过横向调研和定性、定量分析，制定相应的实施办法和步骤。本项目的系统研究，将进一步优化“建筑工程概论”的教学内容，提高学生的学习兴趣和积极主动性，体现以生为本的教学理念，极大地提高本课程的教学效果。