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通信工程制图论文2800字_通信工程制图毕业论文范文模板

发布时间:2021-04-16 15:02:00

  导读:通信工程制图论文2800字怎么写作?相信很多人在写作论文的时候应该都是感到特别的迷茫,不知道应该写什么内容,也不知道该起什么样的题目,大家就可以借鉴参考一些优秀的范文了,本文分类为通信工程论文,下面是小编为大家整理的几篇通信工程制图论文2800字范文供大家参考。


  通信工程制图论文2800字(一):基于“翻转课堂”教学模式下的《通信工程制图》课程实践与分析论文


  摘要:翻转课堂教学模式被广泛运用在现代高职课程教学改革中,本文以《通信工程制图》课程为对象,以超星平台为载体,以慕课加在线直播课的形式进行翻转课堂教学实践,对产生的效果进行分析,对存在的问题进行探讨。


  关键词:高职;慕课;翻转课堂;课程改革;超星平台


  “翻转课堂”起源于美国,其指导思想是“课前引导学生自主学习、课中指导学生知识内化、课后劝导学生巩固拓展”,具体来说是指学生通过课前教学视频自学完成课堂知识传授的任务,而利用课堂时间采用课堂学习活动帮助学生实现知识内化,课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果,这种模式体现了学生学习的主体性及教师的主导型。


  一、课程开设背景


  1、《通信工程制图》课程特点


  《通信工程制图》课程是移动通信或移动互联专业的必修课程,这门课程实用性很强,重点注重培养学生识读通信工程图和绘制通信工程图的能力,为通信工程规划与设计、综合布线、施工管理打好基础,并将实践操作能力应用到工作中。


  2、《通信工程制图》课程现状


  根据教学经验及对本校毕业生后期调查研究 《通信工程制图与概预算》课程的教学设计意义重大。


  二、教学现状


  1、学生基本情况。高职学生学习主动性较弱,逻辑能力较差,但是他们乐于参与实践性的教学活动,动手能力较强,兴趣广泛。


  2、教材内容理论性强。绝大部分教材侧重于理论知识的学习,对于通信工程中的难点:工程量的计算,侧重较少;重点:概预算表格的填写,缺乏计算实例。


  3、理论与实践联系较弱。现阶段的教学方法主要是以讲授理论知识为主,这样很容易让学生出现没有完全理解知识,就进入项目设计环节,很难达到良好的教学效果。


  三、设计思路


  3.1课程安排


  针对教学现状,在讲授理论知识的基础上,侧重于实践教学,增强学生的职业素质能力。


  在教学内容的选择上,体现通信企业对基层工程技术人员的基本要求,可将教材中的教学内容作适当的调整。在教学方法上理论知识采用传统的教学方法,但是对于教学上的重点、难点可采用现代化的教学方式来完成,如:多媒体课件、微课、幕课,项目设计部分可采用专周综合训练,学生可以系统掌握整体项目的设计、制图和概预算知识。


  依据以就业为导向而制定的人才培养目标、前后相关衔接课程的教学目标关联性和学习要求,在分析提煉工程设计岗位典型工作任务的基础上,针对实际工作中的具体任务、系统化设计讲述内容,对本课程做了如表1安排。


  2、小组学习法为主的项目导向教学法


  按照职业需求、岗位目标和要求,将课程内容安排成若干个项目设计内容,每个项目包含若干个学习任务,要求学生理解项目设计的任务,以及要达到的目标。在项目实施之前,教师先进行基础知识的教学和职业技能的示范,同时模拟工程单位的工作岗位配置和劳动组织形式,以5人左右为一个小组,分配相应的模拟岗位,学生可根据自己的特长或学习方向,进行项目的勘察、设计、图纸绘制、工程量统计、预算编制等内容,最后由组长完成项目总结报告[1]。通过全程参与项目的整体制作过程,提高学生的团队协作能力,体会企业职场的能力要求。


  3、真实可见的案例教学法


  教学中,尽量采用真实案例。例如通信机房与线缆的项目设计中,选用的是移动通信实验室的2G基站建设作为案例教学。首先让学生参观3G基站的建设过程,进而掌握机柜的布局要求、线缆的布放要求、土建项目施工要求等基础知识,最后完成LTE设备的设计。通过真实的案例教学,让学生更加具体的了解到通信工程项目的设计流程。


  4、鼓励学生参与职业技能竞赛


  依托学院的校园文化艺术节、师生技能大赛等,举办通信工程制图大赛或工程造价大赛,鼓励学生参加学院、省级技能大赛,赛前教师可以组织培训和考试,进而选出实力较强的学生参加省级比赛[2]。


  5、丰富教学资源


  针对课程的重点和难点,根据职业能力的要求,教师录制10分钟左右的教学视频,通过讲解相关知识点,学生能更好掌握所学要点,强调学生的自主学习性,学生可以在课前、课后观看视频,提高学习的能动性[3]。


  四、构建合理的评价体系


  要想达到理想的教学效果,必须有合理的评价方式作为依托。这门课程实践性较强,为此,制定了多元化的考核方式,除了考核学生对专业知识的掌握和运用能力之外,还考核学生的团队协作能力和交流能力。


  首先,项目结束时,要求对每个项目小组学生进行答辩,在答辩过程中,由组长对本项目的工程完成情况进行陈诉,教师可根据小组提交的设计方案及总结报告,对项目小组内的成员提问,以此作为学生成绩评价的参考。同时,每个项目小组成员之间可以进行自我评价和相互评价,通过这样的方法,让学生总结项目设计过程中的经验和不足,增加相互学习的交流。


  五、结束语


  通过本课程的学习,使学生在整体上把握通信工程建设的设计流程,包括通信工程项目建设过程中涉及的通信线路、通信设备、通信管道、通信布线工程的勘察能力、识图能力、制图能力、概预算能力等,并了解当前通信企业对基层工程技术人才的基本要求,具有良好的职业素养。


  随着通信技术的不断发展,通信企业对基层技术人才的要求不断提高,职业院校要加强通信技术人才的培养,增强学生职业能力的锻炼,培养出企业需要的通信工程制图与概预算的专业人才。

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