通信工程制图论文2800字_通信工程制图毕业论文范文模板

　　导读：通信工程制图论文2800字怎么写作？相信很多人在写作论文的时候应该都是感到特别的迷茫，不知道应该写什么内容，也不知道该起什么样的题目，大家就可以借鉴参考一些优秀的范文了，本文分类为通信工程论文，下面是小编为大家整理的几篇通信工程制图论文2800字范文供大家参考。

　　通信工程制图论文2800字(一)：基于“翻转课堂”教学模式下的《通信工程制图》课程实践与分析论文

　　摘要：翻转课堂教学模式被广泛运用在现代高职课程教学改革中，本文以《通信工程制图》课程为对象，以超星平台为载体，以慕课加在线直播课的形式进行翻转课堂教学实践，对产生的效果进行分析，对存在的问题进行探讨。

　　关键词：高职；慕课；翻转课堂；课程改革；超星平台

　　“翻转课堂”起源于美国，其指导思想是“课前引导学生自主学习、课中指导学生知识内化、课后劝导学生巩固拓展”，具体来说是指学生通过课前教学视频自学完成课堂知识传授的任务，而利用课堂时间采用课堂学习活动帮助学生实现知识内化，课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果，这种模式体现了学生学习的主体性及教师的主导型。

　　一、课程开设背景

　　1、《通信工程制图》课程特点

　　《通信工程制图》课程是移动通信或移动互联专业的必修课程，这门课程实用性很强，重点注重培养学生识读通信工程图和绘制通信工程图的能力，为通信工程规划与设计、综合布线、施工管理打好基础，并将实践操作能力应用到工作中。

　　2、《通信工程制图》课程现状

　　根据教学经验及对本校毕业生后期调查研究 《通信工程制图与概预算》课程的教学设计意义重大。

　　二、教学现状

　　1、学生基本情况。高职学生学习主动性较弱，逻辑能力较差，但是他们乐于参与实践性的教学活动，动手能力较强，兴趣广泛。

　　2、教材内容理论性强。绝大部分教材侧重于理论知识的学习，对于通信工程中的难点：工程量的计算，侧重较少；重点：概预算表格的填写，缺乏计算实例。

　　3、理论与实践联系较弱。现阶段的教学方法主要是以讲授理论知识为主，这样很容易让学生出现没有完全理解知识，就进入项目设计环节，很难达到良好的教学效果。

　　三、设计思路

　　3.1课程安排

　　针对教学现状，在讲授理论知识的基础上，侧重于实践教学，增强学生的职业素质能力。

　　在教学内容的选择上，体现通信企业对基层工程技术人员的基本要求，可将教材中的教学内容作适当的调整。在教学方法上理论知识采用传统的教学方法，但是对于教学上的重点、难点可采用现代化的教学方式来完成，如：多媒体课件、微课、幕课，项目设计部分可采用专周综合训练，学生可以系统掌握整体项目的设计、制图和概预算知识。

　　依据以就业为导向而制定的人才培养目标、前后相关衔接课程的教学目标关联性和学习要求，在分析提煉工程设计岗位典型工作任务的基础上，针对实际工作中的具体任务、系统化设计讲述内容，对本课程做了如表1安排。

　　2、小组学习法为主的项目导向教学法

　　按照职业需求、岗位目标和要求，将课程内容安排成若干个项目设计内容，每个项目包含若干个学习任务，要求学生理解项目设计的任务，以及要达到的目标。在项目实施之前，教师先进行基础知识的教学和职业技能的示范，同时模拟工程单位的工作岗位配置和劳动组织形式，以5人左右为一个小组，分配相应的模拟岗位，学生可根据自己的特长或学习方向，进行项目的勘察、设计、图纸绘制、工程量统计、预算编制等内容，最后由组长完成项目总结报告[1]。通过全程参与项目的整体制作过程，提高学生的团队协作能力，体会企业职场的能力要求。

　　3、真实可见的案例教学法

　　教学中，尽量采用真实案例。例如通信机房与线缆的项目设计中，选用的是移动通信实验室的2G基站建设作为案例教学。首先让学生参观3G基站的建设过程，进而掌握机柜的布局要求、线缆的布放要求、土建项目施工要求等基础知识，最后完成LTE设备的设计。通过真实的案例教学，让学生更加具体的了解到通信工程项目的设计流程。

　　4、鼓励学生参与职业技能竞赛

　　依托学院的校园文化艺术节、师生技能大赛等，举办通信工程制图大赛或工程造价大赛，鼓励学生参加学院、省级技能大赛，赛前教师可以组织培训和考试，进而选出实力较强的学生参加省级比赛[2]。

　　5、丰富教学资源

　　针对课程的重点和难点，根据职业能力的要求，教师录制10分钟左右的教学视频，通过讲解相关知识点，学生能更好掌握所学要点，强调学生的自主学习性，学生可以在课前、课后观看视频，提高学习的能动性[3]。

　　四、构建合理的评价体系

　　要想达到理想的教学效果，必须有合理的评价方式作为依托。这门课程实践性较强，为此，制定了多元化的考核方式，除了考核学生对专业知识的掌握和运用能力之外，还考核学生的团队协作能力和交流能力。

　　首先，项目结束时，要求对每个项目小组学生进行答辩，在答辩过程中，由组长对本项目的工程完成情况进行陈诉，教师可根据小组提交的设计方案及总结报告，对项目小组内的成员提问，以此作为学生成绩评价的参考。同时，每个项目小组成员之间可以进行自我评价和相互评价，通过这样的方法，让学生总结项目设计过程中的经验和不足，增加相互学习的交流。

　　五、结束语

　　通过本课程的学习，使学生在整体上把握通信工程建设的设计流程，包括通信工程项目建设过程中涉及的通信线路、通信设备、通信管道、通信布线工程的勘察能力、识图能力、制图能力、概预算能力等，并了解当前通信企业对基层工程技术人才的基本要求，具有良好的职业素养。

　　随着通信技术的不断发展，通信企业对基层技术人才的要求不断提高，职业院校要加强通信技术人才的培养，增强学生职业能力的锻炼，培养出企业需要的通信工程制图与概预算的专业人才。