高中生活数学论文2400字_高中生活数学毕业论文范文模板

　　导读：高中生活数学论文2400字在进行写作的时候，也都是会有很多严格要求的，所以在写作之前必定会做好相关的准备工作，比如说参考前人的写作方式等等，本论文分类为生活数学论文，下面是小编为大家整理的几篇高中生活数学论文2400字范文供大家参考。

　　高中生活数学论文2400字(一)：生活化教学理念对高中数学课堂教学的重要意义论文

　　摘要：数学是一种来源于生活的学科，在我们的生活中无处不在。然而，数学知识的学习绝不仅仅局限在课堂上，也包括我们熟悉的现实生活，其重要性不言而喻。基于此，本文将对生活化教学理念在高中数学课堂教学中的重要意义展开深入研究。

　　关键词：生活化教学理念；高中数学；课堂教学；意义

　　顾名思义，生活化教学是指把教育内容、方法等和现实生活紧密联系起来，通过在课堂上引入大量生活素材的方式增强课堂教学的趣味性，提升学生、学习的兴趣，降低知识点理解难度，展现教学知识的生活性，密切数学与生活之间联系的一种教学方法[1]。随着教学改革工作的不断深入推进，生活化教学手段以其自身的优势将成为一种必然的 学生对身边事例的好奇心和理解更容易，通过在数学课堂中运用生活化理念进行问题创设教学效果更好，学生也能够在不断的思考过程中激发出创新思维，通过不断的尝试最终感受到成功的喜悦。

　　2.3运用生活化教学理念开展课外实践，提升学生动手能力

　　课堂是数学知识获取的主要场所，教师作为学生学习的引导者，除了教授理论知识外，还应注重学生将数学知识运用到实践生活中的能力培养，运用生活化教学理念开展课外实践活动，提升学生的动手能力，通过课外实践的方式丰富数学学习和研究的素材，拓宽数学知识边界。如，在高中数学人教（B版）的“函数”相关知识教学中，我将第二章《函数》和第三章《基本初等函数（I）》进行了融合，为学生设置了课后实践活动，让学生以小组合作的方式通过书籍查阅、社会调查或网络搜索等途径撰写关于“现实中的函数实例应用”的学习报告，并鼓励学生结合国家最新发布的关于购房和住房贷款的相关政策，制作“家庭房贷优化方案”，并进一步让学生分别制定首套房和二套房的贷款方案，越具体越好，通过这样的方式学生们有了合理计划支配家庭收入的能力，这种实践活动一方面将数学知识生活化，另一方面也实现了用数学知识解决现实生活问题的教学目的。

　　3.结束语

　　面对严峻的教学形势，要在高中数学教学中融入学生的生活经验，让学生在数学实践中加深对数学知识的感悟和理解，培养学生的数学思维，用发展的眼光客观的去看待世界，将枯燥的抽象数学转化成生动、有趣的身边事物，教师必须充分认识到生活化教育的意义，积极采取有效措施进行尝试，才能收到应有的教学成效。

　　高中生活数学毕业论文范文模板(二)：生活化案例在高中数学课堂教学中的有效应用论文

　　【摘要】本文首先分析了高中数学课堂教学现状以及生活化案例在高中数学课堂教学中应用的必要性，接着从引入生活热点事件作为教学案例、使用学生生活场景作为教学案例、实现课堂教学方式的生活化、不断优化生活化教学内容四方面阐述了生活化案例运用于数学课堂的应用对策，为生活化案例在高中数学教学中的有效应用奠定理论基础。

　　【关键词】高中数学；课堂教学；生活化；教学案例

　　一、高中数学课堂教学现状

　　从当前的数学教学来看，教师的教导和学生的学习都有需要提升的地方。从教师方面来说，高中课程比较繁重，教师的大部分精力都集中在繁重的教学任务，而忽略了教学方式的创新，高中课堂常常出现教师在讲台上讲得大汗淋漓，学生在下面听得云里雾里的现象。传统的教学方法让学生无法深入理解课程内容的含义。从学生层面来说，学生缺乏较好的学习方法和学习习惯，一般在遇到问题的时候，学生更倾向于向老师请教，缺乏学习的独立性，这个习惯与高中数学所需要的思维模式是完全相反的，这就使得学生无法真正理解教学内容，拉低了数学学习成绩。

　　二、生活化案例在高中数学课堂教学中的应用对策

　　1.引入生活热点事件作为教学案例

　　学生在学习的过程中，通过数学化的思维探索社会现象，不仅可以提升分析能力，也有助于后期数学模型的自行搭建。此时，教师就可以将生活中的热点事件与教案进行融合，让学生真实地感受到数学在现实中的应用。例如，在学习“排列组合”的时候，可以通过车牌号的排列规则来使学生思考现实中可以发出多少个车牌号。从当前我国现行车牌号发布规则来看，主要是三个数字和两个字母，数字为0到9，一共十个，而二十六个字母中的O跟数字0容易引起争议，因此车牌中只有25个字母。这些字母跟数字本身的排列组合也可以调整，因此现实生活中能发出的车牌号就非常多。在课程前期，可以将这个问题留给学生进行预习思考，培养学生通过书本内容进行独立思考的能力。课堂教学时，在讲述了理论知识之后，可以将此题作为案例与学生共同探讨答案，有助于学生学习兴趣的提升，也让学生充分认识到数学的应用价值。

　　2.使用学生生活场景作为教学案例

　　在讲解比较抽象的理论知识时，可以将学生的生活场景或者比较直观熟悉的事物来作为案例进行讲解。例如在讲解“直线与平面垂直的判定”时，仅仅依靠教师抽象化的讲解，学生是很难理解的。在这个时候，教师可以让学生以桌面为例，选定桌面两个边为参考，使用一个直角三角尺在桌面边角处进行折返移动，让直角三角形的直角边同时满足垂直于桌面两个边线的条件，最终就可以得出直线垂直桌面的條件。通过三角形中一个顶点和顶点对应边各个位置的折线与桌面的关系，研究如何可以使锐角三角形在桌面上站立起来，教师可以带领学生探索具体方案，从而通过课堂实践引导学生自行发掘直线与平面垂直的判定条件。

　　3.实现课堂教学方式的生活化

　　教师将日常生活的具体可见事物转化成具体数学案例，那么学生的学习将会更轻松，同时，教师也可以引导学生发现数学理论知识与生活场景的关系，提升学生的探索技能。例如，在讲解“面面平行”时，可以将教室作为具体的面，让学生具体地看到面和面平行的物体，同时引导学生自发回忆生活中面面平行的例子。在课堂环境中，教师可以让学生先观察教室屋顶和地面之间的平行关系，并试着说出保持两者处于平行状态的充分必要条件。在学生充分讨论以后，教师就可以引出两个平面都垂直于墙角线，可以作为面面平行的充分必要条件。事实上，两个面平行还有其他条件，因此教师也可以引导学生继续观察教室来推出其他条件。这样一来，学生对于这个知识点的了解就会显著加深。

　　4.不断优化生活化教学内容

　　高中生虽然已经有了一定的逻辑思维能力，但是在讲解一些知识点的时候，如果能够积极引入一些学生生活环境中的真实场景与案例，将能够显著提高他们对于这些教学知识点的认知与掌握水平，降低学生理解教学内容的难度。这也需要教师能够在平时深入学生生活场景中，促进生活化教学内容在课堂环境中的全面展现。

　　比如在讲解“用样本估计总体”章节知识点的时候，教师就可以直接引入学生最熟悉的班级环境，将全班学生当成总体来讲解使用样本估计总体的具体理论。本班的学生一共有50名，教师可以让学生随机挑选十人来当作样本，并明确样本中男女比例，最终跟班上学生的男女比例做对比。学生通过多次样本估计活动以后，最终获取的比例数据就会越来越精确，并且也会明确用样本估计总体的真正意义。

　　总而言之，高中阶段是数学教学的重要阶段，此时需要学生养成自主学习的良好习惯，这样学生才可以通过自主学习熟练掌握所需要的数学理论基础，从而为其他专业性学科的学习奠定良好的基础。为此，需要作为教学主体的广大教师发挥主观能动性，将生活化的教学案例深入浅出地融合到数学课堂教学中来，丰富课堂教学的内涵，让学生在浓厚的兴趣中找到探索数学奥秘的道路。