初中数学评选论文5500字_初中数学评选毕业论文范文模板

　　导读：要想撰写一篇出色的初中数学评选论文5500字，相信大家应该都知道并不是那么简单的，必定也会提前做好很多的准备工作，比如说大量的参考文献资料，这样才能在写作的时候有方向，本文分类为初中数学论文，下面是小编为大家整理的几篇初中数学评选论文5500字范文供大家参考。

　　初中数学评选论文5500字(一)：一次市级初中数学优质课评选的亮点展示与评析论文

　　东营市初中数学优质课评选顺利举行.活动采取提前抽签确定讲课顺序、提前两天通知课题、每天的课堂教学(前四天每天7节，最后一天4节)以“同课异构”的形式进行，力图真实考查参赛教师的课堂教学水平．活动中，32位参赛教师精心准备，为全市初中数学教师奉上了一场“课堂盛宴”和“思维大餐”.此次评选的课题分别是鲁教版六年级上册“科学计数法”、七年级上册“立方根”和“估算”、八年级上册“图形的旋转(1)”和“图形的旋转(3)”.下面结合32位教师的执教情况，从引入设计、活动设计、例题设计、微课设计、小结设计等5个角度对此次评选的亮点进行介绍．

　　1引入设计

　　万事开头难，对一节课来说更是如此.一个好的开头可以充分调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的数学学习兴趣，起到事半功倍的教学效果.因此执教教师在开课之初都有意识地设计了“立意新颖、充满挑战”的情境引入新课，可以说是精彩纷呈，百花齐放．

　　案例1图形的旋转(1)．

　　教师A展示图1．

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　　图1

　　教师B播放微视频，视频中呈现现实生活中常见的旋转现象，比如风车、摩天轮、钟表等.同时向学生指出旋转在现实生活中的重要应用，比如 性和创新性

　　数学新课程的教学设计要注重充分发挥学习者的主体作用，创设合适的教学情境和条件，激发学生的学习热情和动机，引导他们主动参与、乐于探究、勤于动手，在自主的活动中理解、掌握和运用所学的知识.在学生一节课学完之后，可以让学生根据本节课所学的知识改、仿、编题，以提高学生对本节课的知识掌握程度，达到学以致用，开发学生的创造性和创新能力.

　　策略三：实现课堂教学，给学生“三权”

　　(一)开阔视野，给学生“自主权”

　　数学课堂教学中应注重提高学生的数学思维能力，而自主独立观察力是人们正确认识问题、解决问题的基础，也是构建学生智力的一个重要成分.所以，在教学过程中，教师在讲解某一个知识点以前要善于独立去观察、思考，帮助学生掌握正确的获取知识的方法，促进其自主学习能力的发展.

　　(二)刨根究底，给学生“创新权”

　　(1)开展探究式的教学，培养学生的创新思维能力.

　　(2)开展数学实验教学，培养学生的科研探索精神；数学实验，就是根据实际数学问题的特点和要求，在对其进行分析后，运用数学知识来建立模型，并通过各种实验工具得到结论的实验过程.

　　(3)开展开放式的互动教学，增强学生对数学学习的兴趣.

　　(4)开展数学课题教学，让学生结合实际情境，设计解决具体问题的方案，并在实施过程中，体验建立模型、分析整理数据、解决问题的过程，在此过程中尝试发现和提出问题.

　　(三)耐心倾听，给学生“话语权”

　　新课标明确指出：必须关注学生的主体参与，师生互动必须是在教师指导或引导下的“数学学习”的过程，“再创造”过程，要实现真正的师生互动，则必须提供让学生开口说话的机会；提供让学生合作交流的平台.

　　策略四：尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要

　　(一)培养预习习惯，尽量缩小学习前的差距

　　目前大班教学比较普遍存在，同样的时间，同样的授课量，却要面对不一样的学生，教师只好针对中等层次的学生来调控教学进度，这样就造成了学优生“吃不饱”，学困生“消化不了”的局面，造成严重的两极分化.预习，可以比较好地改变这种状况.在布置预习任务时，教师要进行学习方法的指导，要针对没有预习能力的学生进行专门的指导.树立预习就是正课、自学就是正课的观念.学生没有预习的课不准上，学生预习不好的课不能上.

　　(二)注重过程教学，关注不同学生的情感体验

　　数学教学是思维活动的教学，它注重知识的来龙去脉.除了要关注知识本身，更要关注学生的学习过程.在关注思维过程时，我们可针对不同的学生提出不同程度的达成要求.要重视课堂生成性的问题，并努力用好这种难得的教学资源；要围绕一个个预设的和课堂生成的问题，让学生有效参与、有效学习.

　　(三)开展分层教学，充分体现人文关怀

　　在设计教学时，考虑学生能力、兴趣、思维等多方面的不同特点，据此进行有针对性的指导，注重分层次教学和因材施教.努力防止学生掉队，保证每名学生都有进步.让学生在激励的氛围中成长.充分地让学生展示、袒露.激发“比、学、赶、帮、超”的兴致和愿望.交流展示要更多地关注中下游学生.

　　总之“教无定法，贵在得法”“学无定法，贵在启发”，教与学都没有一成不变的固定模式，教师要调动学生主动学习的积极性，提高课堂效率，优化课堂教学模式，改进学习环节，推动新课改的深入开展.在课堂教学中，师生互动、生生互动、教师的有效评价都能使数学教学不但有趣，而且更有效.