口算数学论文2400字_口算数学毕业论文范文模板

　　导读：口算数学论文2400字在写作的时候，很多人都觉得特别难，不知道自己要怎样才能写作出优秀的论文来，所以也会觉得迷茫和无措，本论文分类为数学课程论文，下面是小编为大家整理的几篇关于口算数学论文2400字范文供大家参考。

　　口算数学论文2400字(一)：培养小学数学学生口算速度与能力的路径探究论文

　　摘要：口算作为计算体系中的重要组成部分，主要是指学生不借助于任何工具（如计算器、纸笔等），单纯凭借自身的思维和语言而进行的计算过程。对于小学生来讲，此阶段的数学学习主要目的就是为了奠定自身的学习基础，为将来进行更高难度的数学学习做好铺垫。因此， 。

　　例如，教学“9+4”这一式子，为了帮助学生更好地理解口算的相关算法，可以为学生创设相关的运算情境：成立两个小组，一个小组的人数为九人，另一个小组人数为四人，这样将两个小组的人数相加显得比较麻烦。如果将四人小组中的一个人转移到另一个小组中，形式就变成了“10+3”，这样就会使式子变得更加简单，促使学生能够在口算过程中对数字完成从具体到抽象的过渡，然后教师利用“9+2、9+5”等问题来引导学生进行训练，以此强化学生的口算速度。

　　三、利用思维强化来帮助学生形成正确的口算技巧

　　关于学生口算能力的强化，不是直接的过程，无论是教师还是学生自己，想要在短时间内提升口算速度和能力是无法实现的，因为口算能力的强化是循序渐进的过程，首先需要学生对口算的内容和含义有基础的认知和了解，意识到口算不同于普通的计算过程，口算是需要在短时间内得出问题答案，以此提升学习效率的方式；其次，口算具有不同的计算法则和技巧，教师需要引导学生掌握不同的口算技巧，帮助学生在面对不同的口算内容时都能给予良好的应对。而在理解口算法则的过程中，教师需要带领学生详细且全面地展开思维运转过程，将自身脑海中的计算全过程展开并记录下来，长此以往，在学生形成带有个性特点的计算技能后，再鼓励学生将运算过程逐步解压、简略，简化计算步骤，从而强化学生的口算速度和能力。

　　例如，在教学《万以内的加法和减法》一课时，教师需要传授给学生相应的口算技巧，如“354-98”，可以向学生讲清口算的原理：这种不规则数字的加减法如果按照常规的算法会延误解答时间，因为98接近100，因此可以将98+2看成100，用354-100，得出的结果再+2，这样的口算技巧能够更好地帮助学生掌握口算的技能。

　　四、利用课堂游戏来完成口算教学活动

　　兴趣是学生最好的老师。尤其对于爱玩天性较强的小学生来讲，想要充分提高学生参与课堂学习的积极性，引导学生完成自主学习，促使其主动参与到口算学习过程中，最主要的就是提升学生对于口算计算的兴趣。而游戏教学在课堂中作为一种教师经常使用的教学手段，最大的作用就是激发学生的学习兴趣，且游戏教学完全符合小学生的心理发展特点和规律。另一方面，口算是一种综合性的运算活动，不能单单依赖于学生的大脑运转，需要学生结合自身的眼、手、口等多种感官进行协同活动，因此教师可以利用相关的小游戏让学生在理解口算算理的基础上，引导其掌握口算的基本法则和方法。

　　例如，在教学《认识人民币》一课时，可以开展“模拟商店”的小游戏，教师作为“买家”，学生充当“卖家”，如教师：我在商店里购买了一瓶五元钱的饮料和一个四元钱的面包，一共花了多少钱？鼓励各个“卖家”进行抢答，谁回答的快，“买家”就会在谁的店铺里付钱——一朵小红花，以这种游戏的方式既能充分激发学生的学习兴趣，也能更好地锻炼学生的口算速度和能力。

　　在小学数学口算训练过程中，无论教师采用何种方法，都要让训练过程变得更加有针对性和目的性，从而更好地促进学生自身计算能力的发展。

　　口算数学毕业论文范文模板(二)：如何加强小学数学三年级学生口算速度与能力论文

　　摘要：对于小学数学来说，口算在数学学习当中有非常重要的作用，不光可以将学生计算的速递提升还可以锻炼他们的反应能力。处在小学三年级的学生要面临更加复杂的乘法和小数，所以提升他们的口算速度和能力非常有必要，也成了这个阶段数学学科的核心内容。所以在小学三年级的数学教学当中，教师应该认识到加强学生口算速度和能力的重要性，找到有效的措施加强他们口算速度和能力，从而提升学生学习数学的能力和兴趣。

　　关键词：小学数学三年级；口算速度；口算能力；策略

　　口算不光在数学学习当中会经常使用，在人们的生活中也是一种常用的计算方式。口算是笔算、估算等一些计算的基础，如果可以让学生的口算能力和口算速度提升，会提高他们计算的正确率。在小学三年级这个阶段，学生还需要学习乘法以及小数的计算，这些计算都需要考验他们的口算速度和能力，如果学生不能够快速地进行口算和没有掌握和口算相关的能力，不光会耽误计算的正确率还会耽误他们的解题时间。所以小学数学教师需要认识到口算速度和能力对于三年级学生的意义，利用科学合理的方法帮助他们提升口算速度和能力，提高他们数学学习能力。

　　一、加强小学三年级学生口算速度和能力的重要性

　　（一）加强对数的认识

　　对于小学三年级的学生来说，他们对于数还没有很深的概念，所以在刚开始学习数的时候计算还需要用掰手指或者是数小棍等方式，这些都会影响学生在三年级学习更加复杂的计算。有一些学生对数不太敏感，如果可以加强学生的口算能力，不光可以提升他们口算的速度还可以认识到数和数之前所存在关联[1]。再加上三年级所学的计算不再是加减法那么简单，也不都是整数之间的加减法，会加入乘除法以及小数加减法等。如果学生对数不能有更加深刻的认识，在学习小数的时候很容易因为小数点的原因扰乱自己的计算能力，所以加强对数的认识可以让学生在进行计算的时候减少错误的出现，提高准确率。

　　（二）对学生的综合素质进行培养

　　在进行口算的时候如果可以加快口算的速度，看到需要计算的数字可以在第一时间选择合理的方法进行口算，不光可以提升学生解题的速度还可以培养他们的观察能力。有一些学生会觉得上数学课很无聊枯燥，如果可以加强他们的口算速度和能力，能够让学生更加专心的进行计算和听课，从而让学生有更多的稳定性来学习数学。

　　（三）提高学生的反应速度

　　在进行口算的时候和笔算不同，所需要的是学生大脑的运转，并且还需要将所学的知识加入到口算当中。不光需要在第一时间找到适合进行口算的方法还需要将数字之间的联系找出来，这样才可以更加精准地进行计算，提升计算的准确率。在这个过程中学生会逐渐增强自己的思维能力和反应能力，在加快数学口算反应的同时还可以在其他学习中因为反应能力的提升而提升对其他学科知识的反应，促进学生的全面发展。

　　二、加强小学数学三年级学生口算速度与能力的策略

　　（一）激发学生对口算的兴趣

　　在小学三年级这个阶段，学生还不是很成熟，对自己所感兴趣的事物都会充满好奇，想要去探索。数学这门学科，其中的知识都比较复杂和繁琐，并且有一定的枯燥性。对于口算题目来说，来回来去都是加、减、乘、除这几种变现形式，不光单一还很无趣，很容易让学生在学习的时候出现厌烦的心理，就算是掌握了进行口算的计算，在实际训练的时候也很难将口算速度和能力提升。所以教师首先要做得就是以多种多样的方式让他们进行口算的练习，增加学生对口算的兴趣和积极性[2]。想要将口算的速度和能力提升并不是训练学生一节课两节课就可以实现的，需要长时间的训练，并且保证他们每天可以完成一定的训练数量。在这样的过程中如果教师加入学生感兴趣的方法进行训练，效果会有明显地提升。

　　例如使用游戏的方法进行训练。在开展训练之前教师需要找到适合三年级学生进行训练的口算题目，将这些题目抄到黑板上，并且遮挡起来防止学生提前计算。之后将学生分为几个小组，排成一队以接力的形式上台去填写题目答案，用时最少的三个队伍可以获得相应的奖励。这种做游戏的形式可以将学生对口算的兴趣激發，同时还可以训练他们口算的速度和能力。

　　（二）利用实物更加直观的学习

　　在教学的过程中让学生更加直接的去感受所代表数字的实物可以在他们的脑海当中将这些数字的形象建立起来，这也是培养学生口算速度和能力的有效方法[3]。在三年级的教材当中加入了乘法的学习，有一些学生在口算的时候经常弄混乘法和加法，如2×2×2应该等于8但是很多学生会将三个数相加得出来6，主要是因为他们认为这是三个二之间的关系，会直接计算成3×2等于6.如果教师可以使用事物表演出来，就可以让他们更加直观地观察到所表示的计算过程和方法。教师可以让六个学生上台进行表演，两个学生分为一组，因为乘法的运算顺序是从左往右，教师可以让学生先计算2×2等于多少，再得出4之后，将四个人再和两个人相乘，他们自然就将3×2这个疑惑解答。

　　（三）介绍一些便捷的口算方法

　　如果可以掌握一些便捷的算法或者是口算的顺口溜等，可以帮助学生提升口算速度和能力。教师可以根据平时教学的经验将一些在口算当中容易出现问题的地方编出顺口溜让学生明白应该怎样去进行口算。比如小数的加减法口算。因为小数当中有小数点，学生在进行口算的时候经常出现错误，教师可以使用这个顺口溜“小数加减题计算，要先帮助点对其，算法和整数都相同。算完再将点下移”。这样的顺口溜不光可以让学生感到有趣还会掌握计算小数加减法的方法，在口算的时候更加不容易出错，从而加强口算速度和能力。

　　结束语

　　总而言之，口算贯穿在整个小学数学当中，如果想要加强学生口算的速度和能力不要急于求成，需要经过长时间的训练帮助他们加强。在加强的过程中可以选择多种多样的训练方法和传授一些计算的顺口溜，让学生在进行口算时可以减少错误的出现，提高数学成绩。