工程小学数学论文4400字_工程小学数学毕业论文范文模板

　　导读：工程小学数学论文4400字应该怎么写？想必对于这方面的职业学者来说写作论文已经是尤为常见了，并且也都是会通过这样的方式来说证明自己的能力，本论文分类为工程数学论文，下面是小编为大家整理的几篇名师工程小学数学论文4400字范文供大家参考。

　　工程小学数学论文4400字(一)：浅谈小学数学工程问题的教学论文

　　摘要：小学数学工程问题一直是小学数学教学的难点，也是学生学习的难点，如此就应该采取合理的教学模式，帮助学生更好地理解工程问题，以便解答学生的学习疑惑，实现工程教学质量的提升。基于此，以浅谈小学数学工程问题的教学为题展开积极的讨论。

　　关键词：小学数学；工程问题；教学步骤

　　随着时代的 问题、解决问题的过程。这就要求教者在教学过程中，精心设计富有启发性的问题，让学生积极思维，主动探索新知。如，可设计如下的思考题先让学生自学：(1)一项工程用什么来表示与整数“工程问题”有什么不同？②width=38，height=28，dpi=110各表示什么？③width=56，height=28，dpi=110表示什么？④width=67，height=28，dpi=110列式的根据是什么？自学后引导学生根据这四道思考题探索分数“工程问题”的结构特征解题思路解题关键是什么？这对学生主动学习新知起了导向作用。

　　4.运用对比，区别异同

　　在教学中经常引导学生对比分析，有助于学生发现事物之间的联系与区别，认识事物的本质特征，掌握事物发展变化的规律。教学时，把算式“width=67，height=28，dpi=110”与“width=110，height=28，dpi=110”[准备题3]进行对比，发现：①从结构上看，工作总量不同，一个是告诉具体数量“1800”。一个是用单位“1”表示；②根据“width=192，height=28，dpi=110的关系，说明它们是可以相互转化的，从而揭示整数“工程问题”分数“工程同题”之间的联系，就是求合做的工作时间与具体的工作总量是无关的，三道准备题的计算与例题相同，因此，可以把工作总量看作单位“1”；③从数量关系上看，都是用“工作总量+工作效率=合做工作时间”。通过一两个算式的对比，不仅使学生进步掌握分教“工程问题”的结构特征及解题思路，而且提高了学生解答这类三用题的能力。

　　5.拓宽思路，列方程解

　　小学教学是为中学继续学习打基础的。面小学生习惯于用算方法求解问题，用这种思维方式去解决中学数学问题，往往会碰到很多困难。为了与中学教学相衔接，教者除了让学生用算术法警容问题外，还应让学生想一想问题的方程解法，拓宽解题的思路。如教完分数“工程问题”的算术解法后，让学生试用方程解答：安河队合修需要X天完成任务，列式为width=81，height=28，dpi=110或width=85，height=28，dpi=110这样在小学阶段展示方程解的新天地，使学生思路开阔，思维更加灵话，特别是较复杂的数学问题，引导学生用方程解，能使问题化难为易，更能体现方程解的优越性。

　　6.一题多变，纵向延伸

　　在教学中，往往一道例题的教学不能完全解央习题中的同题完成教学任务。而新课教学后采用一题多变的教法，既能改统的“一道一例”的教学习惯，又能使学生举一反三，触类旁通，深化知识的理解，从而培养学生思维的灵活性。如：条公路自己队单独修要8天完成，由乙队单独修要10天完成，由丙队单独要12天完成。三队合修几天可以完成？练习后把问题作如下变化：

　　①三队合修，几天修完这条公路的width=15，height=28，dpi=110？

　　②甲、乙、丙三队合修，几天后还剩下这条公路的width=15，height=28，dpi=110？

　　③先由甲队独修3天后，剩下的由乙、丙两队合修还要几天完成任务？

　　④先由乙、丙两队合修2天后，剩下的由甲队继续修还要几天完成任务？

　　⑤由三队合修2天后，还剩下1800米，这条公路有多少米？这样由视人深、由易到难、循序渐进地进行教学，沟通了知正间的纵向联系，通过一题多变，较复杂的分数“工程问题”内容基本上都覆盖到了。

　　7.题组训练，横向扩展

　　教学分数“工程问题”后，在课堂练习时还可以变换题目编或题组进行训练。编成的题组如下：

　　①一项工程，由甲独做要10天，由乙独做要15天。两队合做要几天？

　　②从甲站到乙站，快车要行10小时慢车要行15小时，两车同时从两站相对开出，几小时相遇？

　　③一批布，做上衣可做10件，做裤子可做15条，这批布可做几套衣服？④一块地由甲队耕种要10小时，由乙队耕种要15小时，现由两队合耕：完成任务时，甲队比乙队多耕种了24公亩，这块地有多少公亩？

　　这样就使学生进一步深刻而完整地理解、掌握分数“工程问题”的解题思路，并与其它类型的应用题沟通联系起来，形成知识网络。