高中政治课教学中培养学生自主学习能力的论文发表要点

一、激发学生自主学习兴趣

       充足的兴趣能为自主学习提供动力，所以自主学习课堂构建的第一要点无疑是激发学生的兴趣。高中作为一个基础教育的过渡阶段，为了能让学生奠定将来在社会良好发展的基础，思想政治是必修科目。但是思想政治知识涉及多个领域，从文化、思想到日常生活，在这个过程中，大量的文字知识很容易导致高中生产生厌倦感，进而产生抵触情绪，在抵触情绪状态下，学生学习思想政治的积极性不高，造成学生自主学习动力的缺失。趣味化教学模式的运用通常是教师根据学生的特点和心理采用合适的论文发表方法激发学生学习兴趣的过程，对提高学生的学习主动性和增强其学习动力具有重要的指导意义。与此同时，在趣味化的思想政治课堂中，学生对思想政治知识的探究兴趣很浓烈，能真正融入课堂中，成为课堂的主人，更利于文化素养和学科思维的形成和发展，促进学生积极主动地投入思想政治学习中，对提升其深度思考能力也会产生一些帮助。趣味课堂对培养学生的自主学习能力具备极大的实用性，教师要抓住现有机会，积极展开课堂趣味教学，激发学生的自主学习欲望，让有趣的思想政治理论知识贯彻到每一个学生脑海中。

二、融入探究式教学模式

       自主学习能力培养的另一个要点就是学生的探索能力，也就是学生的思考能力和阅读分析能力的培养。当前，很多教师主要依靠讲解教材来开展和组织教学活动，这样就造成教学范围相对狭窄。如此一来，课堂氛围也会变得沉闷枯燥，学生对思想政治学习的认知也会出现一定的问题，错误地认为思想政治学习路径只能按照教师讲解的模式，无形中减少了学生创造更多可能的机会，也难以调动学生的深入思考。高中思想政治的知识点数量比较多，学生在学习时难度较大，尤其对一些思想政治概念的解析上，很多学生因为分析能力不强而碰壁。可见，教师一味认真仔细地讲解并不一定就能让学生深入理解思想政治知识，反而容易造成学生思维狭窄，不利于提升学生自主学习能力。教师要用探究式的教学设计，给学生自主探究学习的空间，让学生了解知识的核心脉络。将课堂以传授为主变成以引导为主，给学生指明学习和探索的方向。教育教学的根本任务是让学生拥有使用该科目知识的能力，考试成绩不仅取决于学生对知识的背诵，还需要学生拥有灵活的思考能力。学生在学习过程中，应通过自身的思考和理解去论文发表学习，完成思想政治的深度学习，培养个人的学科素养，进而提高自主学习能力。

三、注重多样性教学活动的创设

       在自主学习能力培养中，一个容易忽视的重点是将论文发表理论知识与教学拓展相结合，让学生在生活中学习，调动学生的思想政治思考能力。常规教学中过于注重对教材知识和固定内容的讲解，学生在这种情况下容易形成一种单一的学习模式。同时，教师在设计教学计划时缺乏一定的创新意识，未能借助创新的教学手段来带领学生分析和思考。学生在应对现在越来越丰富的题型变化时存在一定困难，也容易造成学科素养无法发展。通过几十年不断尝试和改革，先进的、科学的教育思想已经逐渐稳定下来，为现阶段的思想政治教师提供了借鉴，科学又合理的教育思想可以相互照应，教师可以学以致用并将其融入自身的教学活动创设中。因此，思想政治课堂应先进的教学技术创新开展一些新颖的教学活动，帮助学生积极探索思想政治的奥妙，促使学生主动参与到思想政治学习中，把知识从课堂带入生活，达到举一反三的教学效果。高中思想政治教师应加大对教学设计的考量，从中寻找让学生更容易接受的教学策略，不断转变学生思维。通过思想政治教学活动的构建，着重加强学生的自主分析能力，帮助学生通过自主学习拓展学习路径，丰富知识储备。