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2024-04-23
当前论文发表高校音乐教学在传统音乐文化继承中所存在的不足
发布时间：2022-11-06 16:54:00
一、教师整体素质有待提高
当前，高校音乐教师整体素质不高，导致高校音乐教学水平一时间很难有很大的改变，教师的教学能力也相对稳步不前。具体而言，高校音乐教师很多都是毕业之后直接考取教师岗位，本身就缺乏丰富的社会实践经验，所以在教学过程中更加注重系统理论知识的传授，而忽视对学生综合能力的重视。现在大部分音乐教师主攻现代音乐，对传统音乐的了解具有局限性，让现代音乐专业的教师去教传统音乐专业的学生，显然很难给学生提供全面的信息，使得传统音乐文化的传承在高校音乐教学中的发展举步维艰。再加之当前高校教师人才引进工作进展缓慢，师资力量不够壮大，也使得音乐教学质量没有很大的起色；且传统音乐的学习需要消耗大量的时间和精力，学习过程中需要进行大量反复不断地练习，对传统音乐不感兴趣或者耐心不足的学生很难坚持下去，导致传统音乐的继承受阻，论文发表人才缺乏。此外，声乐教学要与古诗词艺术歌曲和地方戏曲相协调，更加需要教师具备极高的音乐素养，加重了教师的教学负担，如若教师本身的知识储备不充分，教学工作将难以顺利开展。
二、学生对于传统音乐的热情不高涨
由于现在流行音乐日益出现在学生的眼前，高校大学生正处于青春洋溢、追求时尚的关键阶段，不再在意之前所延续下来的传统音乐文化论文发表内容，忽视传统音乐，甚至很多学生对传统音乐的印象仅仅停留在农村人办事的宴席上，再加之传统音乐技艺的传授大多是家族之间口传心授，传播范围较小，且需要很长一段时间才能够将所有的技艺都学到手，所以能接触到核心技艺的人不多，传播的渠道和途径也相对狭小，大家对于传统音乐文化的认识也就相对薄弱，以致于学生学习热情不高涨。
三、教学方式单一且传统
首先，由于高校音乐教学继续沿用以往教师讲授系统理论知识为主的传统模式，忽视学生主观能动性，使得学生掌握了系统的论文发表理论知识却没有丰富的实践技能，导致理论与实践脱节，消耗学生对于传统音乐学习的热情和兴趣。其次，教材版本落后，没能及时与时俱进。最后，教师自身素质不够高，仅依托于教材进行基础授课，使得学生失去对音乐学习的兴趣，进而导致传统音乐与高校音乐深度融合的教学改革路程变得既漫长又遥远。
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