“互联网+”背景下高校体育教学创新模式搭建论文发表路径

一、强化互联网技术的应用能力,以技术为核心设计教学活动

要想依托互联网技术创新体育教学，就要加强体育教学的智慧化建设，提升智慧设备的应用能力。如今，我国体育领域不断强大，吸引了更多的人才投入体育科学研究中，各种先进的教学方法被运用到体育教学中，形成了独特的体育教学模式，比如体育翻转课堂、云端体育课堂、构建式体育课堂、支架式体育教学等。高校的智慧体育教学直接依托互联网平台展开，形成了“云端数据+智能场馆+智能终端+信息化平台”的模式。以高校体育课程的田径教学为例，教师根据这一模式设计了“背越式跳高”的智慧课堂。在论文发表教学中，教师利用互联网平台引导学生学习背越式跳高。背越式跳高是田径运动中的关键技术，起跳离地之后，身体在飞向横杆的过程中纵轴向旋转，到达横杆高度时保持背对横杆的状态。在翻越横杆时，头部、肩部与起跳腿依次越过横杆。这一技术的难度较大，若依靠传统的教学方法，学生很难掌握动作细节，教师也很难精准发现学生在练习中的问题。因此，教师采用智慧体育教学模式，将微课上传到云端数据库，让学生自己观看视频，之后在课堂上根据教师的指导模仿练习；之后教师利用健康云平台的管理功能，直接获取学生在学习背越式跳高时的练习数据，精准分析学生的学习状态。

在这一过程中，教师还可以利用APP与学生进行课前及课后的交流，同时学生也可以利用APP与其他同学进行交流，也可以通过APP系统与穿戴设备，了解自己的运动状态。

二、建立线上健康管理系统,实时监测学生的健康情况

根据上述分析来看，我国高校的智慧体育发展仍然处于初期阶段，且“互联网+体育”模式的落实需要更多基础设施的支持。为了更好地了解大学生的实际体能情况，有方向地设计体育教学活动，建议进一步创新学生体育与健康监测方法，提升学生健康监测的精准度与时效性。地区有关部门及高校可以积极利用先进技术，建立省内统一甚至是全国统一的学生健康监测系统，这一系统是基于智慧体育教育，根据各高校开展的智慧体育教学情况，实时上传、储存学生的体质健康数据。教师可以在健康管理监测系统中获取学生的健康数据，利用大数据分析功能评估学生的体质健康情况，如学生的肌肉耐力、肌肉爆发力、有氧/无氧的代谢能力等，根据分析结果科学制定体育教学方案，实现高校体育教学的论文发表创新。学生可以登录学生系统，系统、全面地掌握自己的身体情况，这有助于学生形成对自己体质、健康的认知，学生可以根据自己身体情况选修不同体育课程的同时，还可以从系统获取合理的运动建议。线上健康管理与监测系统的建立与推广，不仅可以提高高校的体育教学效率，创新体育教学中的学情分析方法，还可以有效降低体育教学中的风险，确保体育教学安全落实，为学生的全面发展提供支持。

三、利用大数据分析技术,转变体育教学课程评价

如今，部分高校借助“互联网+”创新体育教学，主要采用对学生体育课堂表现的形式进行评价，测定学生的运动能力、技术动作水平，这种评价本身存在局限性。由于学生的成长经历不同，个体的身体素质存在差异，而学生的身体素质对教学成果有直接影响，若学生本身的身体素质较差，无论如何努力都很难获取高分，甚至还会出现不及格的情况。基于此，建议高校借助互联网技术创新体育课程教学评价指标，高校可以根据不同的体育课程，提出多方面的课程评价指标，包括学生的出勤率、选修情况、学习进度、运动轨迹、课堂心率变化、在课堂中的摄氧量变化、课余时间的运动时长等，获取这些指标数据进行大数据论文发表分析，形成多元化的课程评价体系。

四、加强基础设施建设,为持续创新体育教学提供支持

根据上述分析，智慧体育是高校在“互联网+”背景下创新体育教学的主要方式，但是其受限于现实硬件设施、软件系统条件，进展缓慢。因此，建议高校加大校内体育基础设施的建设力度，根据当前体育教学创新的进程与情况，适当增加资源投入。论文发表例如，根据智慧体育模式落实智慧场馆的建设，引入“4D教室”理念，在体育教室内的墙面、棚顶、地面等进行不同运动场地“画线”的设计，将更多的体育元素融入室内体育馆中，凸显运动特色。同时在教室内安装视觉感知传感器，对学生的运动动作进行视觉感知与分析，这样教师可以更加直观地掌握学生的运动能力及运动情况，纠正学生的动作。