双减政策下的小学数学教学策略探讨期刊发表

教育改革要求培养全面发展的人才，重点培养学生的核心素养与学生创新思维的发展，培养学生良好的学习习惯，自然形成学生正确的人生观与社会价值观。致力于帮助学生的成长奠定坚实的基础期刊发表。

一、双减政策提出与落实的要求

        双减政策下要如何培养学生的核心素养，帮助学生适应社会的发展，拥有良好的精神品质，提升学生的学习技能。教师要把立德树人的思想落实到教学的实践工作中，培养学生良好的社会发展大局性观念，为学生的优秀品质奠定基础。因此，教学教师要遵照教学改革的原则，对自身的教学方法进行持续的创新，关心学生的身心发展规律，学习先进的教学理念坚持科学性、实效性的教学模式，采用好的教学方法，为学生的数学思维创建打下良好的基础。教师要紧跟上时代发展的步伐，传承优秀的教学品质，对教学的社会责任进行高度的重视，自然形成有现代中国特色的新型教学模式。

二、双减政策下小学数学教学策略

        传统的教学模式中，教师都是以知识讲授的方式对学生进行填鸭式的知识灌输，教会学生对数学题进行计算，从而取得较好的数学成绩。双减政策下对小学数学教学带来了更高的要求，要求重点培养学生的数学意识，以此来提升学生对数学知识学习的积极性。新的教学任务给教学带来了考验，小学数学教师要全面地重新认识数学知识学生的价值。教学中，教师要以学生的学习需求为中心展开教学，在课堂中多与学习进行互动，在适当的时机中对学生进行科学的引导，给学生留下更多参与课堂的机会，以此来激发学生的学习兴趣。

三、为学生留下更多的学习思考空间，引导学生进行知识的深入性探究

        新课标要求提升学生的教学课堂主体地位，教师要合理地发挥自身的引导性作用，以此方式提升学生的数学思维品质，启发学生对数学知识进行深度的思考。教师要留给学生更多地思考空间，学生可自由地发表自身的数学观点，教学课堂中教师是教学的节奏主导者和知识的引导者，对学生进行科学的指导，帮助学生对数学知识的理解的深度理解，学会利用自身所学的数学知识应用到生活的实践中，从而逐渐提升小学数学教学的成效。