高中德育教育论文2300字_高中德育教育毕业论文范文模板

　　导读：高中德育教育论文2300字怎么写？高中德育教育论文，一般阐述高中是如何进行德育教育，或是其重要性。德育教育贯穿学生学前的整个时期，尤其是高中深受应试教育影响，德育教育更应受到关注，随之也有大量德育教育论文对其进行研究。小编在这也整理了两篇给大家参考，希望对有需求的朋友有所帮助。

　　高中德育教育论文2300字(一)：高中德育教育有效性的提升方法

　　摘要高中阶段是学生人生观、价值观以及世界观的重要形成时期，此阶段学生思想相对单纯，对未来充满憧憬和期待，能够快速接受新鲜事物，但是缺乏人生经验和社会阅历，在接触大量新鲜事物与社会信息的过程中，缺乏甄别能力，容易出现错误的认知和思想意识，因此，高中教育需要重视对学生加强德育教育。本文从多个层面，提出提升高中德育教育有效性的方法，为高中德育教育工作者提供一定参考，促进高中生健康、全面的 应该根据学生在这个时期的生理特征和心理特征，结合学生所处的生活环境，进行教学。但实际上，高中的德育教育依然强调理论，却忽视了学生生活。例如，班主任在教学过程中忽视学生的学习所受到的来自于环境的影响，一味重复枯燥的理论，这就很难实现学生学习热情的提升。此外，有很多班主任依然认为所谓的德育就是道德规范教育，在教学过程中完全脱离了生活实际，不具有足够强的针对性。

　　（二）形式较为单一

　　随着教学体制改革的推进，传统的教学模式已经无法满足新的教学目标，班主任与学生之间的互动式教学逐渐成为主流。结合我国高中德育教学的实际情况，我们可以看到，大部分学校只是机械地将德育教育作为必须进行的任务，却忽视了德育教育所具有的重要意义。实际上，德育对于学生人生观和价值观的树立有着非常重要的作用，这就要求学生能够体验到多元化教学，并主动参与德育学习。但由于众多学校并不能充分认识到这一点，依然采取传统模式，进而导致单一和落后的德育教育形式，自然无法充分提升学生的学习效果。

　　二、强化高中德育教育的有效途径

　　（一）确定德育目标

　　就单一、落后的德育内容、德育方式而言，班主任首先应树立德育教学目标。由于高中生年龄较小，很难在较长时间内始终集中注意力、端正学习态度，若班主任不对此进行积极引导，就很容易造成学生学习热情冷却，甚至出现厌学的情况。德育教育能够帮助学生树立良好的人生观，改变他们对于学习的认识。学校也应关注德育教育目标的，在趣味性更强的教学中灵活穿插理论内容，进而大幅度提升学生在德育课堂上的学习效率。

　　（二）推进德育教学内容与方式的创新

　　要想实现高中德育教育的提高，就必须同时实现德育教学内容与形式的创新。班主任必须摒弃陈旧的教学模式，将课本仅仅作为教学过程中的参考而非全部，在德育课堂上，班主任应实现生活与教材的有机结合。由于高中的德育教学大多是空洞的理论，班主任如何将自身的丰富阅历以一个适当的形式传授给学生，将成为广大德育一线班主任急需解决的问题。此外，由于德育课程大多内容枯燥，因此班主任应尝试更多、更有趣的教学形式，实现学生学习兴趣与学习积极性的同时提高。要想做到这一点，班主任要做到不拘泥于定式，将辩论、讲演、才艺展示等丰富多样的形式引入到课堂上，搭建起一个气氛和谐的学习平台。此外，班主任也要密切关注学生的生活，充分了解学生的所思所想，将德育教育延展到学生的课外生活之中。

　　（三）学生管理问题的对策

　　对核心素养的养成过程中，一个班集体的良好创建是对班集体整体发展有着促进的作用。在班级管理的过程中，不能只通过老师的管理进行班集体的运作，要使学生对自我管理这一核心素养有着指导和教育，学生在班级中实行互相管理就会使班级的责任感得到有效的增强，对学生的自我约束、指导、管理等能力都会有全方面的提升在班主任对学生核心素养的培养过程中，会因为学校环境的原因导致有些事物无法对其进行培养，出现条件的限制。这就需要家庭方面配合学校进行对学生的教育。家长的教育方式要通过和教师的沟通进行对孩子的培养。学校在家长和教师对孩子核心素养的共同合作上可以通过家长会、家访、组建家委会等形式，使教师与家长之间能够有互相的交流以及经验的分享，教师可以通过这种交流形式对学生的信息进行更深入的了解，可以通过了解对其因材施教，使学生的核心素养得到进一步提升。

　　（四）构建合理的德育评价体系

　　在传统的德育教学中，学生的成绩往往由考试成绩和班主任评价两部分构成，这种体系无法摆脱班主任的主观看法，很难体现出德育教育应有的激励作用。要想实现德育教学，就要在整个教学活动中贯穿一套合理的德育评价体系，这套体系应更关注学生的日常行为，并在评价过程中对标准实行量化，充分结合学生的行为与知识水平，促进学生的全面提升。

　　（五）使学生的成绩和素养共同发展

　　班主任在班级管理和教学过程中，要对教学使用的教材进行充分的挖掘，对学生进行核心素养和成绩的共同培养。在教学中教师要对学生的发散性思维进行引导，提出一些能够对学生发散性思维训练的问题，使学生的创新能力和创新意识得到加强。并且在教学中对课堂上的创新氛围的营造具备合理性。使学生在课堂中得到知识的过程中同时也对知识的创新能力有一进步的提升。要培养学生在实际教学中的察、联想的空间。不能过分的追求学生的成绩提高而采用传统的教育模式，要最大限度的对学生创新能力的养成，使其创新意识得到充分的培养、激发和发展。

　　三、结语

　　总而言之，德育教育并非一个能够一蹴而就的过程，学校和相关班主任应高度重视高中德育教育的，积极引导和帮助学生树立良好和健康的人生观、价值观。班主任也需要在对德育有了充分了解的前提下，结合现状进行坚持不懈的摸索与尝试，从而实现学生综合素质与能力的全方位提升。