应试教育的利论文2500字_应试教育的利毕业论文范文模板

　　导读：应试教育的利论文2500字要如何写？现在写作论文已经愈发的普遍了，很多人都是会通过这种方式来提升自己的，所以对论文的写作也都是尤其的重视，本论文分类为应试教育论文，下面是小编为大家整理的几篇应试教育的利论文2500字范文供大家参考。

　　应试教育的利论文2500字(一)：论我国应试教育 之间。正是因为城乡之间这样大的差距，导致农村的孩子和家长一致认为，只有努力学习考上好的大学，走出这个穷乡僻壤才能告别穷苦的日子，才能让全家人都享福。但是大学的数量毕竟是有限的，尤其是重点大学更是尤为珍贵。于是家长们为了让孩子挤进这个高门槛想尽了办法，报考补习班，自费重点高中等等，似乎学校成为了解决这个问题的唯一途径，在这种巨大的竞争压力下，提高学校的知名度及其升学率显得尤为重要，由此应试教育应运而生，而且愈发剧烈。这种社会需要和现实是教育不得不面临的，紧靠教育界自身事很难能扭转这个局面的[2]。

　　2、传统文化的原因。我国漫长的封建社会，形成了有着良好社会基础的根深蒂固的“读书—考试—做官”的读书价值取向。早在战国晚期，一些游士就开始进入政府，作为客卿，布衣之士可贵为卿相，于是读书做官的思想初步形成。孔子曾言：“耕也，餒在其中矣；学也，禄在其中矣。”这是读书做官思想的最早表述。

　　读了书之后要做官，还必须通过层层考试选拔来实现。中国的考试制度可以追溯到2000多年前的汉朝，董仲舒提出藉由考试取士任官，已将选才制度化。隋炀帝立进士科，将考试作为选拔人才的主要手段，以科举制度为核心的应试体制便初具雏形。唐沿隋制，唐太宗大兴科举，科举制度这种应试体制得以完善。以后历朝均采用科举制度。直到光绪31年，才“废科举兴学校”。这样，中国的考试文化对现今学校教育产生深远的影响，认为考试选拔人才是天经地义的，并且考试是评价的唯一手段，考分是唯一评价标准。

　　三、应试教育的利弊

　　应试教育”把应试作为唯一或主要的教育目标，是一种十分狭隘的教育模式，不过凡事得辩证看待，其利弊主要表现在以下几方面：

　　1、应试教育最大的优点是学习效率高。以前我的英语很差，为什么？因为我不重视英语，考试的时候都是混的。但为了中考，就下了大工夫，半年的学习效果远远超过之前的几年。大家常说，人都是要靠逼出来就是这个意思。

　　2、应该教育有助于学生掌握学习方法。建立不同的心理状态，在不同的状态间迅速的转换，这是自我控制能力的一个重要部分。学习是一种状态，只有在一定的压力下通过努力学习体验学习的感觉，才能建立学习状态，找到迅速进入状态的心理途径。学习心理状态的建立和转换对一个人的一生有重要意义。

　　3、应该教育考察身体、心理素质有种说法是有的学生因身体、心理问题，临场发挥不好导致成绩不好，一考定终身不合理。可是一个年轻人在如此关键时刻还会有身体、心理问题，只能说明有问题。既使没有高考，人生中一“考”定终身的事还是很多，比如招聘面试，比如现场表演，这些都与身体和心理素质有很大关系。如果说高考的成败影响过大，那说明社会应该提供高考之外的出路和机会，与大学挺拔的方式无关。

　　4、智育目标狭隘化。应试教育模式虽然把智育放在第一重要的位置上，智育的目标却是片面的、狭隘的。智育是传授知识、发展智力的教育，其中发展智力是智育最重要的目标，但是，应试教育从应试这一角度出發，过分强调传授知识和技能，强调知识的熟练程度，大多采取过度学习、强化训练的手段，把学习局限在课本范围内，致使学生无暇参与课堂以外的、各种对发展智力十分有益的活动，从而出现知识面狭窄，高分低能的局面。

　　5、重人力素质轻人本素质教育。就当前教育现状来看，人力素质比人本素质更被教育者所看重。因此，对关系人本素质提高的价值、人格、权益、政治思想、社会参与等意识方面的教育则注意不够。如果我们的教育把自我意识和自我实现视为自私和个人主义，并对此采取虚无主义，甚至以社会整个需要的名义来规范限制个体的个性发展的价值形成，后果只会导致真正的个人主义和缺乏社会责任感的自私行为。

　　6、阻碍教学方法的改革，影响教育素质的提高。在传统的应试教育模式中，学校整个工作围绕着高考和各级统考、会考指挥棒转，管理目标相当普遍地带有急功近利倾向。评价教师教学质量的唯一标准是分数、升学率，全部教育就是为了考分，教育的科学性，艺术性不再有其真正的内涵。教育研究变成了应考研究，教师忙于知识灌输和强化技能训练，真正有价值的研究和探索缺乏动力。严重局限着教师知识结构扩展和各种素质的提高。

　　综上所述，个人认为，应试教育和素质教育的利弊共存，我们在强调素质教育的同时不要脱离关于知识的全面考核，不可偏废；应试教育，最可取之处在于提高具体问题具体分析的方法论能力。

　　应试教育的利毕业论文范文模板(二)：应试教育在小学语文课堂的应用论文

　　摘要：随着当今时代的发展，社会对高层次的人才的需求越来越多，而目前课程的改革，新式教育很难培养出大量优秀人才，这相对于社会的需求出现了很大的矛盾，在现行的教育体制下，应试教育在为我国人才培养方面做出了不可磨灭的贡献，为国家的科研战略提供了大量人才。小学语文是小学课程的重要组成部分，在小学基础教育阶段，语文教学主要是引导学生学习简单的文学常识，很多只需要学生记住即可，极少是需要学生去理解的。

　　关键词：应试教育；小学语文；教学目标；记忆程度；学习效率

　　在小学语文基础教育阶段，学生心智大多未成熟，生性好动，教师在课堂上讲课时，很多学生的注意力不是很集中，学生上课学习效率低下，教师的教学质量也无法高效完成。应试教育可以很好地解决这个难题，帮助学生提高学习效率，养成良好的学习习惯。在小学或阶段的语文教学，大多数是以记忆为主，学生只要简单记住知识便能完成教学任务。应试教学能尽可能地使学生记住更多的知识点，对课本知识点把握也会更加全面，对课本知识也会更加了解。

　　一、高效完成教学目标

　　小学教育阶段的教学主要是教会学生认识生字词并能熟练背诵几篇简短的课文，教学目标较为明确，教师在备课过程中现将课本的重点知识列一个大纲，在讲课时有目的的向学生布置课堂任务，让学生带着任务听课，学生在这样的教学过程中能提高自己的学习效率，对知识的记忆程度也得以提升，教师的教学目标也可以高效完成。学生课堂上有目标进行学习，学习效率会非常高。因此教师在课堂上一定要采取相应的教学方法，帮助学生更好地进行学习。

　　例如，在讲授《金字塔》时，教师先向学生简单介绍金字塔的相关资料，是古埃及人民耗费大量的人力物力建成的，是埃及的象征，然后教师由此引入本节课的话题。教师根据本节课的教学提纲，接着将课文中的难以理解的字词，板书到黑板上，让学生自己查字典了解，讲解在课文中的含义，再向学生分析课文结构，通篇讲解课文的知识。教师再次进行上课时，学生已经将任务完成，对课本知识有一定的了解，使得教师在讲课时可以簡单进行讲解，这样可以在有限的课堂时间里做到课堂时间的高效利用，高效完成课堂任务。

　　二、深化知识记忆程度

　　在现代教育过程中，教师大多注重课堂氛围，多认为课堂氛围好，学生学习效率就高，但是学生的成绩却没有得到有效的提高，在教师上课教学阶段，应尽可能地提高课堂教学效率，加深学生的记忆深度。学生在上课阶段不仅应该进行相应的学习，还要提高自己知识的转化率，加深学习印象。应试教育可以很好地帮助学生巩固知识点，提升转化效率，特别是在学生学习生字生词时，这种优势尤为明显，能帮助学生加深对知识的理解，加深对知识的巩固。

　　例如，在讲授《坐井观天》时，教师根据这个时期学生的心里特征和知识水平，来进行相应的教学。教师先带领学生认识生字词，之后教师带领学生熟课文，教师可以问学生：“课文中的生字词都认识了吗？”根据学生学习的实际情况来控制上课的过程。这样学生在上课的过程中不断地以完成教学任务为目标，高效地完成教学任务。学生在课上学习时，以教师的教学目标为任务，不断递进，从而高效完成课堂教学任务，而且，学生在紧张的课堂上也很少出现注意力不集中的现象，这样的教学环节会大大提高学生的学习效率，提高学生知识的转化率，深化学生对知识的记忆程度。

　　三、提高学生的学习效率

　　在我国现行的小学语文课程标准条件下，要求学生记住32篇古诗词，背诵18篇课文，教师除了在课堂上教学生识字词读课文外，还要给学生时间去记忆，这就要求教师尽可能地提高课堂时间的利用率，让学生提高学习效率，在上课时间尽可能多的学习更多的知识，加深对知识的理解。学生假如没有的师的安排，那么在进行学习时就会像无头的苍蝇一样，没有目标，无从下手。

　　例如，在讲授《黄山奇石》这一课时，这是一篇描写黄山景观的文章，教师先让学生自己进行全文朗读，让学生找出不理解的词，由学生自己查字典了解之后，教师在带领学生进行相应的课文解析，让学生真正了解课本上黄山景观的美丽。在学生走过一遍课文后，教师让学生将本课的生字词先练习，再让学生进行默写，这样学生在练习的过程中就可以加深对知识的理解。教师让学生在上课环节向学生布置任务，学生在上课阶段带着任务在课上时间进行学习，就有目的性，这样学生在上课时就会非常的有目的性，提高在课堂上的学习效率。

　　总的来说，在小学语文教学阶段，教师要充分考虑学生的心里特征，将学生作为教学的主体，在小学的教育阶段，充分发挥应试教育的特点，为学生后续学科的学习打下良好的基础，提高教师的教学质量，帮助学生更好地进行学习。深化学生的知识记忆程度，增加学生的理解能力，这样一来，教师在上课期间内的教学任务更为轻松，学生在课堂上学习轻松了，那么学生的学习效率自然就提高了。