教育创新教学论文7600字_教育创新教学毕业论文范文模板

　　导读：教育创新教学论文7600字的在写作的过程当中也都不是那么简单容易的，特别是对于第一次写作的论文的作者来说，更是不清楚应该要如何下笔的，本论文分类为教育创新论文，下面是小编为大家整理的几篇关于教育创新教学论文7600字范文供大家参考。

　　教育创新教学论文7600字(一)：“情·知教学”视域下的教学模式与教育创新论文

　　冷冉先生从事教育始于1942年，当时他在山东某抗日根据地任小学教员。先生1948年来到大连，无论是在学校教书，还是在教育行政部门工作，他都矢志于学习和研究，勤耕不辍。1978年之后，冷冉开始形成自己的教育思想，20世纪80年代初，先后提出了“教育社会化定向干预论”“阶段连续德育体系假说”“情·知教学”“学校管理运行机制活力说”，等等，形成了一套完整、鲜明的“冷冉教育理论体系”。上世纪九十年代初，笔者在桃源小学初为人师时，参与学校“运用情知教学七因子进行教学诊断”的研究，后又相继投入“优势诱导”和“学校运转机制活力”的研究之中。笔者的工作在“情·知教学”学习和应用中开始，这种研究意识贯穿了日后的教育教学和学校管理。

　　一、从“情·知教学”的落脚点延伸，构建新型教学模式

　　“研究人的学习与发展”是冷冉先生关注的重点，教会学生学习是“情·知教学”的落脚点。“情·知教学”强调的是学科教育，是加强情性因素，促进人的发展，进而实现教育教学的目的与价值，今天看来就是通过课堂教学达到立德树人的目的。

　　（一）新“情·知课堂”教学模式的确立

　　笔者自2010年負责学校管理工作以来，为了推动课堂教学的改进和转型，借助多年践行“情·知教学”的经验，把握其精髓，结合教育的前沿走向和不同学校的实际，将研究学习作为学校的中心工作，引领学校以创建儿童、教师、家长和社区“学习共同体”为价值追求。这种价值追求促使教师们群策群力，研究“学为中心”课堂的构建，努力给予每个学生学习权，给予学生不断挑战更高水准学习的能力和机会。同时，发现和发展每位教师的教育专长，为其专长化发展提供支持。通过“‘情·知教学’理念下新课堂模式建构研究”市级课题研究，构建了以“四轮驱动以情优教，五环聚焦以学定教”（以下简称四轮五环）为主要特点的新“情·知课堂”教学模式。“四轮驱动以情优教”是指抓住建立良好师生关系、创设适宜情境、挖掘情性因素和提供 的工作压力，又为不同班级、年級学生的对话合作、结成学习社区提供了机会。这些节日课程的设计和实施践行了“把握本来、吸收外来、面向未来”的指导思想，做到了“内涵非常传统，形式特别现代”，将中华优秀传统文化进行了创造性转化和创新性呈现，从而达到师生的情感认同，并形成良好习惯。

　　类似的校园活动还有“值周变法”的讨论与试行，让学生思辨“规则与自由”的关系，“规则”是为了保障每个个体的权利与自由所制定的最低要求，“自由”是降到最低的要求下就可以享有的自在和自然。学校开展“读书会名字与标志”的征集活动，“读书节”里学生自己组织读书沙龙；“心理开放周”中开展高低年级学生一一对应的“口口相传好故事”活动，学生自制海报展示、自组亲友团队、自讲竞聘稿子、自填自投选票等。某种意义上选择就是成长，这些活动都努力给予学生足够的选择权，使学生在各种选择经历中认识自我、提高综合能力，尤其是提高了学校核心素养提出的沟通合作能力和公共事务参与能力。

　　面对未来，学校需要思索如何实现“学习讲话，对标上海，解放思想，真抓实干”；如何在人工智能新技术革命进程中理解和创建未来学校；如何治理学校结构以推进课程的整合与融合，实现学生核心素养的普及性达成；如何以空间的再造、校园的人工智能化带动课程的再造和学生学习方式的变革；如何在实现新育人目标和课程创新中，帮助教师成为掌握新育人模式和有课程产品的教师。

　　回望冷冉先生教育思想的形成，应当说源于他几十年如一日对人的成长与幸福的深切关注，对国家和民族命运的强烈责任感。他以那个时代的极其有限的条件，关注世界教育的发展走向。他广泛阅读国内外教育专著，深入把握教育的本质，思考现实中的教育问题。冷冉先生在广泛阅读的基础上精读了苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》和斯宾塞的《快乐教育》，并结合中国国情创造性地运用了两位教育家的教育思想。他走遍大连城区和农村的学校与课堂，总结优秀教师的教学方法，提炼出大连优秀学校和教师的教育特色。在几十年反反复复的研究和建构之后，冷冉先生提出了自己的教育理论假说，他做到了胡适所说的“大胆假设、小心求证”。他先是亲自到大连实验中学和大连师范学校附属小学去验证自己的“情·知教学”理论，又指导各县市区二十多所实验学校进行推广应用工作。可以说，他的教育思想是用终其一生的刻苦钻研、实验验证和总结提炼形成和完善的。

　　我们所处的时代已经不再是冷冉先生生活的时代，在当今的时代里，教师怎样做好自己，不负时代，是需要思考和充满挑战的问题。冷冉先生用别样的精彩提示后人：照我思索，能理解“我”；照我思索，可认识“人”。

　　教育创新教学毕业论文范文模板(二)：运用远程教育创新小学数学教学的途径探索论文

　　摘要：随着科学技术在教育领域应用的不断推进，不仅在很大程度上为未来小学教学的发展提供了机遇，同时也在很大程度上丰富了学生的学习渠道，推动了我国未来教育的革新。尤其是近几年，随着远程技术在我国教育领域的应用，在小学数学教学领域的远程教育逐渐成为未来社会小学教育发展的必然方向。由此，着眼于远程教育创新在小学数学教学中应用的途径进行阐述、研究，希望能够对未来小学数学教学的发展有所帮助。

　　关键词：远程教育；小学数学；途径

　　时代和科学技术的发展，为传统的小学教学注入了新的发展活力，尤其是近几年，随着远程教育模式在人们日常生活中的普及，远程教育更多地被应用在了小学数学教学中。越来越多的研究表明，合理开展远程教育，不仅能够帮助学生实现对小学数学知识的学习，同时还能够在很大程度上帮助学生针对数学问题进行查漏补缺。所以，在未来的小学数学教学过程中，如何结合学生的实际需求，更好地将远程教育创新融入实际教学中，就成为现阶段我国小学教育工作者研究的重要课题。结合以往小学数学教学中应用远程教育的研究，笔者认为在未来的小学数学教学过程中，如果想要更好地凸显远程教育创新对数学学科教学的积极影响，就应该从下述几个方面推动远程教育在小学数学教学中的应用。

　　一、合理应用远程教育创新，能够有效优化学生参与学习的积极性

　　随着现代化技术在小学教学中应用的不断推进，远程教育对小学数学教学所带来的积极影响也逐渐凸显出来。尤其在互联网技术日益发达的今天，合理应用远程教育创新能够在很大程度上提升学生参与数学课堂学习的积极性，从而帮助学生更好地接受数学知识、感悟数学思维，在源头上为学生的成长奠定基础[1]。比如，在进行苏教版小学数学三年级上“统计与可能性”课程的远程教学中，单一的讲解不仅会在很大程度上提升学生对于知识点理解的难度，同时还会影响学生对这一问题的应用，所以，教师就可以通过开展远程教育创新的方式，让学生通过线上的方式针对与课程相关的知识点进行系统的梳理，帮助学生回顾以往小学数学中学习到的知识点，同时在原有知识点基础上理解新的课程内容，以此实现优化小学数学教学的目标。

　　二、合理应用远程教育创新，能够帮助学生将数学中抽象的内容具象化

　　纵观以往传统教学模式下的小学数学课堂教学，笔者认为，小学阶段数学教育开展难的因素，大都源自学生群体的理解能力不足，所以，在未来的小学数学教学环节中，只有针对这一问题进行相应的改革、完善，才能够实现小学数学教学的预期目标。小学数学教学中远程教育创新模式的应用，恰恰能够在一定程度上满足学生对数学学习的需求。远程教育技术的应用，能够将原本抽象化的内容，更加具象地展现在学生面前，从而帮助学生更好地理解数学知识，以此提升其对小学数学的兴趣[2]。比如，在进行苏教版小学数学“位置与方向”课程的教学中，教师往往会通过口述的方式对这一内容进行讲解，虽然能够获得一定的教学效果，但是学生对这一问题的理解却十分有限。在这一背景下，应用远程教育创新模式，就能够在很大程度上轉变这一阶段教育存在的不足，通过将知识点应用更加具象化的方式，对学生进行知识的传授，能帮助学生更好地理解原本抽象的知识点。

　　三、合理应用远程教育创新，能够突破课堂的局限性，实现教育全覆盖

　　远程教育创新的应用，能够为学生提供更多的学习资源。所以，在未来小学数学教学中教师就应着眼于远程教育的这一优势，科学地为学生丰富原有的小学数学知识体系，帮助学生逐步构建数学知识框架，同时培养学生形成更加深刻的数学学习思想，以此实现远程教育在小学数学中应用的目标。比如，在进行苏教版小学数学“轴对称”课程的教学中，教师就可以通过远程教育的方式，帮助学生从相关定义的推理环节入手，通过多媒体展示轴对称图形运行轨迹的方式，深化学生对轴对称图形这一数学概念的理解，以此逐步实现小学数学教学的全覆盖，推动未来我国小学数学教育的改革和发展。

　　综上所述，随着远程教育创新在我国小学数学教育中应用的不断推进，这一教学创新模式在实际课程中的应用优势也逐渐凸显出来。由此，笔者结合以往的教学经验，认为在未来的数学教育改革过程中，教师应秉持上述三个方向，针对性凸显远程教育的优势所在，以此帮助学生获得更好的数学学习效果。