历史教育模式论文2000字_历史教育模式毕业论文范文模板

　　导读：历史教育模式论文2000字应该如何撰写？对于很多人第一次写作论文的作者来说，心里也都是会如一团乱麻吧，没有一定写作的方向，本论文分类为历史教育论文，下面是小编为大家整理的几篇历史教育模式论文2000字范文供大家参考。

　　历史教育模式论文2000字(一)：生本教育模式下的初中历史课堂教学策略探析论文

　　摘要：随着我国新课程不断改革，教育部提出了生本教育的科学理念，生本教育模式强调的是教师在教学过程中要遵循以学生为主体的教育方式，立足学生的实际情况，满足学生学习需求。主要对现阶段初中历史课堂教学存在的问题、生本教育模式下的初中历史课堂教学策略进行研究，希望通过此次研究可以为广大初中历史教师教学提供帮助。

　　关键词：生本教育模式；初中；历史课堂；教学策略

　　历史是学生中学阶段的主要学习科目之一，对培养学生历史责任感以及民族自豪感具有重要作用。学生由小学步入中学后，学习任务多，很难积极主动参与到教师教学中，所以对于历史课堂上教师讲解的内容把握不好，以至于教师教学效果不理想，学生学习成绩不好。而生本教育理念的运用，通过 对历史学科的认识处于感性阶段，是孩子成长中人生观价值观初步形成阶段，学习兴趣、学习方法、学习习惯将有可持续地影响，据此把握学科教学主流思想，精心研读领会历史课标，挖掘有利于学生发展的课程资源，用心思考课堂教学策略，创设学生学习活动内容；七年级教学中设计了关于拓展性评价的“昭君出塞”“秦皇汉武”“文成公主入藏”等，学生历史短剧表演“董仲舒进谏汉武帝”“孟姜女哭长城”等。对学期的课程资源和学期内学生发展的目标要有一个整体的规划和预设，为学期教学有效性奠定基础。

　　三、以发展学生的思维为教学航标

　　知识经济时代突出的特性是“创新性”，认识到培养知识更新与创造力的教育之重大意义。据教育学心理学分析，学生思维发展是多方面的。生本教育的核心理念是：“一切为了学生的发展，高度尊重学生”。初中学习阶段是学生思维发展的关键期。在课堂中我尽量把“教”的内容转化学生“学”“悟”的内容，实现教育的积极、愉悦、高质、高效，发展学生思维。

　　例如，在教学七年级古代史，历史故事琳琅满目：纸上谈兵、老马识途、问鼎中原、卧薪尝胆等，课前5分钟让学生分享历史故事，生生点评、师生点评，学生学会口头表达，初步养成学会倾听，学会尊重他人的人文素养，学生有所思、有所悟，初步学会辩证地分析历史问题；科技节開展《孟姜女哭长城》短剧表演，学生用心地构思、彩排、表演，八个班有八个版本，故事的结局令人出乎意料，学生体验到自编自演的成就感；课堂上相互分享所见所闻所思所悟，相互质疑，学生的合作、创新思维得到发展，课堂是生动的，有灵性的！

　　历史课堂要创设学生学习的乐园，在“做中学，在学中做”。学生“活”学历史，提升人文素养，学会展望未来，养成思考的习惯，将会对其生命成长产生无限的正能量。“教育就是要养成良好习惯”。

　　四、教”要灵活

　　生本教育在教学方法中提到要“先学后教，少教多学，以学定教”，这要求教师要根据学生的学习情况，灵活安排适合学生的学习活动。因此我根据学生学习的实际情况，适时调整前置性作业的难易度，调整自己的进度计划，精心预测学生不容易理解的内容，可以把教学进度放慢点儿，多安排些时间给学生，让学生通过讨论解决难以理解的内容。真正做到“以学生为本”，保持每个学生学习的积极性与主动性。适时在节假日、星期日布置少量的动手查资料获取历史知识和相关信息的题目。

　　五、角色扮演式的教学策略

　　教师在教学中，通过让学生扮演一些情境当中的历史人物，能够形象生动和深入浅出地揭示一些比较深奥的道理，使学生在表演当中感受到一种乐趣。角色扮演能够让学生在表演中比较容易地学习知识，与此同时，这也能够提高学生的思维表达能力。比如，教师在教授学生《变革与争霸》这一部分内容的时候，当讲到齐桓公怎样称霸时，教师根据教材上的知识创设角色扮演的情境，假设学生处于当时的社会历史情境当中，并且是齐桓公，让学生考虑如下问题：你需要怎样更好地成就霸业呢？这个问题在提出之后，学生好像是处于春秋战国时期，将自己当成齐桓公，提出了一系列称霸的策略。这种教学方式在调动学生学习兴趣的同时，也培养了学生的发散性思维能力。

　　六、注重教材与生活的感性体验接轨，积极开展德育渗透过程

　　生活实际是我们开展德育渗透过程的主要手段，这也是让学生能够以最直接、最明了的方式得到最佳渗透过程的主要方法。通常我们可以通过举例说明的方法进行德育渗透过程，通过对这一课题的研究我们还可以发现利用教学实践展开探索也是让学生主体观念得到体现的一种方法，同时学生通过自身探索所得到的结论是我们单纯靠语言描述难以达到的，渗透效果也会得到明显的提高。针对这一点希望对我们广大教师能够起到一定的帮助作用。比如说在进行课堂教学中播放《火烧园明园》、《太行山上》、《百团大战》等影片，并在观看影视资料后联系史实进行讨论。

　　生本教育是回归教育本质、生命本原的教育。生本不应该仅仅只是理念，而应该成为我们一线教师的行动，只有坚持生本教育，才能在新课改的历史教学中提高学生的历史学习素质能力。