课程思政背景下高校体育教学中工匠精神培育相关论文发表概念

一、课程思政论文发表概述

课程思政属于一种综合性教育理念，其最终目的就是构建三全育人格局，以便可以让各学科和思政教育形成协同效应，为立德树人的实现提供助力。课程思政其实就是要求各学科教师将思政内容和本学科教学进行联系，在让学生学到专业知识的同时让学生接受思政教育，以便可以为学生实现全面发展打下良好基础。

二、工匠精神概述

工匠精神从狭义来讲就是指工匠身上具备的各种良好品质，但随着国家产业战略的不断改进，工匠精神不再仅限于工匠，其将会成为从业者的普遍追求。工匠精神是从业者精神境界的表现，是从业者工作态度的展现，而且工匠精神内涵和社会主义核心价值观之间有着很多共通的地方，所以各个行业的从业者都需要形成工匠精神，都需要不断增强自身的工匠精神，以便可以实现职业精神、态度和品质的统一。例如，工厂中的一线工作人员对待工作认真谨慎、不断钻研、对工具设备进行不断改进、努力提高自身工作效率等。再如，农村基层干部不断充实自己、积极进行调查论文发表研究、带领广大村民探索脱贫致富的方法也是工匠精神的表现，还有医务人员废寝忘食的论文发表研究、不断提升治疗成功率、减轻患者痛苦等也是工匠精神的展示。所以，对于工匠精神并不能将其和工匠进行等同，将其渗入教学当中时也要突破工匠二字的束缚，它其实是各个行业从业者都应该具备的一种职业精神，而且和高校课程思政建设提倡的提高学生职业素质，增强学生爱岗敬业、诚信、团结协作、创新等意识以及帮助学生形成良好行为习惯其实是一致的。

三、工匠精神和课程思政的关系

高校课程思政的目标是培养既具备较高思政素质又具备丰富专业论文发表知识的人才，这样的人才才是全面发展的人才，才是又红又专的人才，才是建设社会主义的合格人才，培养更多这种人才则是高校的职责和使命。在课程思政不断推进的背景下，各高校要想培养更多这种人才就要在积极开展课程思政的基础上将工匠精神渗入学生学习过程当中。课程思政要求实现三全育人，其实工匠精神培育同样需要实现三全育人，高校要想培养更多具备工匠精神的德才兼备人才，为国家和社会发展提供更大的助力，就需要将工匠精神融入到学生素质培养当中，将思政教育和各学科教学进行有效结合，使得显性和隐性德育教育能够形成协同效应，发挥出更大作用。