公共财政学论文2100字_公共财政学毕业论文范文模板

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　　公共财政学论文2100字(一)：探究性教学在公共财政学中的应用分析论文

　　[摘要]在高校财经类本科院校中，公共财政学是一门至关重要的课程。但是当前这门课程却主要以“灌输式”“知识型”教学为主，这样的教学模式和教学理念很不利于培养学生的独立思考能力，会极大地影响学生学习的积极性和课堂质量。为了培养学生的思维能力、团队合作能力、思维表达能力，教师应实施探究性教学模式，以进一步提高公共财政学的课堂质量、调动学生学习的积极性。

　　[关键词]探究性教学；公共财政学；财政学专业

　　[中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2018）08-0175-01

　　一、问题的提出

　　公共财政学课程在财政学专业的课程设置中属于核心主干课，在学生基本知识构建的过程中起着至关重要的作用。但是一般来说，学生往往会忽略这门课程的重要地位，他们只是片面地认为这门课程太抽象、实用性不强，因而他们在学习过程中没有仔细听讲，只是单纯地死记硬背来应付考试。现如今公共财政学的教学模式相对于传统公共财政学的教学模式而言，已经有了很大的改善。在传统的教学课堂中利用多媒体设备进行讲解，信息量大，知识拓展丰富，课堂质量有所提高。但是即使采用先进的教学手段，在课堂上还是以教师为主体，他们大多以“灌输式”“知识型”教学为主，学生的课堂参与度并不高，只是机械被动地接受知识，再加上手机、网络等诱惑，教学效果并不理想。因此，对以上的问题进行分析，进而进行相关的教学改进，是公共财政学教师应该努力的方向。

　　二、公共财政学教学存在的问题原因分析

　　1.公共财政学的教学方式大多以“灌输式”为主，这种教育方式是与教育激励规律相违背的。在实际的公共财政学教学课堂中，往往会出现教师教得累、学生听得烦的状况，从学生的角度来看，是学生自身的学习积极性不高涨、自主性学习能力差、控制力缺失的原因。根据教育心理学激励理论，学生愿意去学习的行为主要取决于他的学习动机，即学习积极性。所以，教师要转换教学方式，活跃课堂气氛，使学生在公共财政学课堂上能够跟着老师的思路走，使他们能够真正对这门课程产生兴趣，以提高公共财政学的课堂质量。在传统的公共财政学课堂中，这种“灌输式”的教学方式主要是以教师为主体，学生却是处于被动地位的，这样极易使学生产生压抑感，渐渐对这门课程失去兴趣。另外，这样的教学方法缺乏联系现实的环节，这种抽象的讲解无法使学生感受到这门课程的实际意义，也就无法使他们产生兴趣，因此他们就会产生枯燥感，也就缺乏学习这门课程的动力。因此，在公共财政学教学过程中，“灌输式”教学是学生学习效率低下的一个重要原因。

　　2.以知识为重心的教学目标已然不适应新时代的教育理念。新知识的灌输与学习是为了与原有知识的融会贯通，并从新知识中吸收有益成分更新原有的知识，并在学习的过程中形成新的框架，即新知识是对原有知识的构建与扩展，进一步提高所掌握的知识。教育学中认为在学校学习是条件 、社会学等学科相关，而且还广泛吸收了公共选择理论、宪法理论、官僚政治理论等等，公共经济学研究的内容、范围已经远远超过了财政学，它研究了许多财政学所不能包含的内容，例如：公共品的最优提供、外部性矫正、公共定价、宏观经济稳定等等。

　　（三）公共经济学与财政学的研究方法发生了变化

　　传统的财政学习惯用实证分析方法分析问题：而公共经济学则全面采用了现代经济分析方法，即实证分析方法和规范分析方法，前者考察政府活动的范围和各种政府政策的结果，后者试图评价可以实施的各种政策。公共经济学尤其是吸收了福利经济学的规范分析方法，如怕累托最优、契约曲线、生产可能性曲线、边际技术替代率、消费者剩余和生产者剩余、社会福利函数等等，同时，公共经济学还利用了数理经济学和计量经济学的分析技术进行定性、定量分析，使分析的结果更加准确，这些分析方法在传统的财政学里是根本看不到的。