有关产业经济学论文3700字_有关产业经济学毕业论文范文模板

　　导读：有关产业经济学论文3700字的写作现在也是比较普遍的，不管是毕业论文还是职称论文，都是会需要撰写的，以此来提升自己的专业能力和学术水平，但是有关产业经济学论文3700字要怎么写才好呢？本文分类为产业经济学论文，下面是小编为大家整理的几篇有关产业经济学论文3700字范文供大家参考。

　　有关产业经济学论文3700字(一)：产业经济学及新兴产业群发展的思考论文

　　摘要：本文首先对我国的新兴产业群兴盛的成因做了简要分析，随后阐述了新兴产业群的兴起为我国诸多行业领域带来的新的发展机遇与我国新型产业群的基础特征；其次叙述了我国产业经济学的研究趋势以及其发展的思考；最后表明了我国产业经济学需要重点探究的核心问题。

　　关键词：产业经济学；新兴产业群；思考

　　为了使我国的产业经济得到健康可持续的发展，近年来，我国政府各个部门都在一直针对性的研究产业经济学，最后经研究 生产研究；邓铭（1986—），男（土家族），湖南常德人，农学博士，实验师（通信作者），主要从事动物健康养殖与安全生产研究。

　　[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1674-9324（2020）39-0205-03[收稿日期]2019-12-25

　　农业是国民经济的重要产业，畜牧业是农业的一个重要组成部分，其发展水平高低是衡量一个国家经济发达与否的重要标志之一。特别是近年来，由于社会的不断发展和进步，人们收入水平的不断提高，对畜产品的需求日益增加。目前，畜牧业已成为农业农村优先发展的支柱，是农业经济增长的主要动力，也是实现农民就业增收和农村“双创”的重要途径[1]。

　　近年来，我国畜牧业高速发展，畜牧企业大量涌现，畜牧业经济结构发生了较大变化，畜牧业在农业中的地位不断提升，社会对畜牧业管理人才的需求日益迫切[2]。为适应当前我国畜牧产业经济发展的需求，保障畜牧产业健康平稳发展，高等农林院校畜牧及相关专业学生的培养目标有必要进行相应的调整。开设“畜牧产业经济学”课程可适应畜牧产业现代市场经济改革的需要，能够帮助学生了解畜牧产业经济结构、市场行为及运行规律等特征，对培养畜牧专业综合经营管理人才，促进畜牧业健康、高效及可持续发展具有重要意义。因此，探索“畜牧产业经济学”课程的授课模式及方法，总结授课经验，精炼授课技巧，提升授课效果与学习效率，对畜牧专业人才培养，促进畜牧产业发展显得尤为重要。

　　一、“畜牧产业经济学”教学设计

　　1.“畜牧产业经济学”主要教学内容

　　教学内容是课程体系设计与实践的主要切入点，要做好了“畜牧产业经济学”课程教学设计与实践，首先必需要弄清楚其主要内容。畜牧产业经济学融合了产业经济学、畜牧业经营管理、畜牧学等多门学科的知识。产业经济学是一门研究产业组织、产业结构和产业政策的经济学学科，它是当前经济学领域中发展最为迅速，理论创新最为活跃、与现实经济紧密结合的领域之一，现行的产业经济学多以工业、商业等为案例或背景进行教学，较少涉及畜牧产业。畜牧产业经济学主要是以产业经济原理研究分析畜牧产业内企业间的垄断和竞争等行为关系，通过畜牧产业组织的演变规律、产业布局及产业政策的制定和实施效果分析，为理解并运用国家产业决策和各种产业现象，以及评价产业政策有效性和产业结构合理性提供理论依据。

　　2.“畜牧产业经济学”教学目标

　　以畜牧业为主要研究对象或教学案例，通过课程的系统讲授，使学生在充分了解和掌握产业经济学研究范围和理论体系的基础上，正确理解畜牧业中的规模经济和范围经济、市场集中、进入退出壁垒、企业创新、企业并购，博弈论和企业策略行为以及市场绩效等产业组织理论中的基本概念和原理，以及产业关联、产业结构演进、产业布局与集群等产业结构理论中的基本概念和原理，并掌握产业分析报告的基本撰写方法，一方面为畜牧产业输送专业化管理人员，帮助企业充分理解和运用国家的相关产业政策，为畜牧业健康发展提供保障；另一方面，为政府畜牧管理等部门培养储备专门人才，帮助制定合理有效的产业结构、产业组织及产业管制等相关政策。

　　二、“畜牧产业经济学”课程教学过程中存在的主要问题

　　1.无专门化教材

　　“畜牧产业经济学”作为一门新开设的课程，目前尚无与其完全匹配的教材，因此，在授课过程中需要教师重新制订课程计划，设置教学目标、教学内容以及教学任务。为确保教学内容的科学性、完整性、系统性，同时又满足教学目标及教学任务设定，教师要整合《产业经济学》《畜牧业经营管理》《畜牧学》等多门学科的知识框架及相关内容，从多方位做好全面准备；另外，畜牧专业的学生缺乏产业经济学知识背景，为使学生能够通俗易懂地理解和掌握经济学有关概念和原理，做到理论联系实践，增强学生的学习兴趣，教师还要通过网络等渠道广泛搜集畜牧产业相关案例，并合理融合至授课过程，这给课前准备带来了极大的难度。

　　2.教学内容设计不够完善

　　目前，“畜牧产业经济学”课程多以王俊豪主编的《产业经济学》（第三版）为主要授课教材，虽然也有参考《畜牧学》和《畜牧业经营管理》等教材，但该课程的讲授内容仍多偏经济学基础理论，稍显枯燥乏味，趣味性不强，缺乏对学生的吸引力；教学内容与畜牧产业相关的经济学案例数量不足，现有案例对知识点的覆盖不够全面，授课过程中案例展示方式缺乏多元化设计，导致理论与实际的联系不够紧密，大大增加了学生接收并消化知识的难度；另外，课堂中虽然设计并加入了畜牧专业的相关专题讨论，但内容与产业经济学的融合深度有待强化。此外，“畜牧产业经济学”课时数量有限，加之畜牧专业学生产业经济学基础理论知识背景薄弱，因此，前期的授课过程中基础理论方面占据了大部的授课学时，畜牧产业经济学相关知识的广度和深度方面需要进一步拓展，那么如何平衡经济学基础理论与畜牧业中经济学理论实际应用部分的学时安排，做好教学内容的设计就显得十分地重要。

　　3.考核方式过于单一

　　课程考核是检测教学效果的重要环节，也是培养合格人才的关键一步，选择合适的考核方式可有效提高教学质量[3]。目前，“畜牧产业经济学”课程仍是采用千篇一律的闭卷笔试的考核形式，往往导致学生对知识的掌握仅是“流于行，而非存于心”，考前突击背诵、考完即忘，无法考察学生对知识的掌握及综合应用能力的强弱，这种考核形式过于片面和单一，无法检测学生的真实素质，难以满足新形势下应用型人才培养的要求。

　　三、“畜牧產业经济学”课程教学效果提升措施

　　1.全方位整合教材，充实教学内容

　　针对目前“畜牧产业经济学”无专业化课程教材的现状，各农林院校畜牧及畜牧业经营管理等相关领域的学者可联合产业经济学领域的有关专家，基于现有的《畜牧学》《畜牧学概论》《畜牧业经营管理》《畜牧业经济管理》及《产业经济学》等教材，考虑畜牧专业学生经济学理论知识背景较薄弱的现实情况，一起统筹并谋划布局，在兼顾授课内容广度与深度的基础上，共同编纂畜牧方向本科专业的“畜牧产业经济学”课程教材，为当前和今后广大农林院校该课程的授课提供高质量的参考教材。在教材内容设计方面，除了要包括基本的经济学概念及原理，畜牧领域的教材编写人员还要尽可能多地收集畜牧方面的有关案例，可针对产业经济学原理的具体知识点，通过网络等渠道搜集相应的畜牧业资料；也可广泛收集畜牧业方面的资料，再将其归类至相应的产业经济学相关理论下，尽可能做个每个知识点都能有与之相对应的畜牧业案例，使基础理论充分与产业实际相结合，达到理论能够引出实际、实际可以映射理论、理论与实际相互呼应的效果，让学生可以在畜牧产业的经济学现象中找到产业经济学原理，帮助学生能够以通俗易懂的方式学习“畜牧产业经济学”的知识内容。另外，在教材的编写过程中，基本概念与理论除了通过传统的纯文字形式展示外，还可以通过流程图等方式进行展示，丰富理论知识的组织形式，帮助学生快速、准确地获取并吸收教材内容。

　　2.改革教学模式，丰富教学方法

　　教学模式的选择直接影响学生对知识的接收与理解程度，对教学效果有较大影响[4]。传统的教学模式，通常是以教师的教为主，学生在教学过程中参与度较低，往往是被动学习，很难引发学生学习的积极主动性，课堂氛围也较沉闷，授课质量较差。因此，在课程系统性和完整性的基础上，教师要注重改革教学模式，丰富教学方法。学生对当下热点新闻或流行事情往往具有较强的好奇心，在授课过程中，教师可适当穿插和引用新知识、新内容，调动学生学习的积极性，提高学生课堂参与度，有助于活跃课堂氛围，增强教学效果。国家修改调整或新发布的畜牧产业政策可作为教学案例放入授课过程中，让学生参与讨论产业政策调整的畜牧业发展背景及政策实施的目的与意义，充分挖掘学生的自主思考能力，能够增强学生对专业知识的掌握与应用；此外，畜牧企业或公司产业发展策略的制订与调整也可作为教学案例引入课堂，适当增加案例教学在授课过程中的比重，可增强学生对知识的理解与应用能力。另外，教师本人的研究内容或申请的科研项目，也可引入课堂，现身教学理论与实际的有机结合，帮助学生透彻理解理论在现实生产实践中的实际应用，通常可有效调动学生的学习兴趣，对教学质量的提升具有显著效果。还可以充分利用现代信息技术与手段，结合QQ、微信及MOOC等平台，向学生推送有关学习素材，可方便学生在各种场所随时学习，在一定程度上可提高学习效果[5]。除此这外，可对课程考核方式进行相应的改革，改变传统的闭卷笔试考核形式，采用分组项目答辩或辩论的方式考察学生对知识的综合掌握与应用能力，根据学生现场反应对其进行评分，这对学生知识的掌握有较强的提升。

　　四、结语

　　“教学相长”，每位老师在授课的过程中，除了教材中包含的知识以外，也要与此俱进，时刻关注与学习有关专业内的最新研究进展，结合时下热点与焦点，不断丰富和完善授课内容，另外，还要不断学习现代化多媒体技术，并将其应用与课堂，多方位充分激发学生的学习兴趣，拓宽学生的专业视角，引导学生主动学习和合作学习，增强学生知识获取与利用能力，为社会发展所需要的专业人才的培养提供帮助和支持。