环境经济学相关论文5500字_环境经济学相关毕业论文范文模板

　　导读：环境经济学相关论文5500字在进行写作的时候也并不是那么容易的，而且写作要求也愈发的严格了，所以大家在写作的时候就会觉得特别难，本论文分类为环境经济学论文，下面是小编为大家整理的几篇环境经济学相关论文5500字范文供大家参考。

　　环境经济学相关论文5500字(一)：名古屋大学环境经济学研究科“临床”式教学模式的 以来，世界各国对环境保护与可持续发展的重视程度显著提高，在环境管理领域日益重视环境经济手段的研究与应用，这给建设环境经济学理论与方法案例库提供了很好的条件。教师可以将一些属于同一领域但具有不同内容、视角或方法的案例集合起来建立案例组。在整个授课过程中，有意识地在不同章节的不同知识点运用同一案例组的案例，这些案例的内在联系能够帮助学生逐步积累该领域的理论和方法，逐步培养对该领域实际问题的分析能力，最终贯通形成对该领域系统的理论认知和分析框架。

　　例如在能源资源相关的各授课环节中，本课程开发的案例包括我国化石能源价格的存在问题及其改革方向；非常规油气领域的技术进步、稀缺缓解和环境成本问题；新能源的环境友好、政策激励与技术进步；生物质燃料、核电等新能源发展的成本收益分析与敏感性分析；世界与我国能源结构变化的未来展望。这些案例在授课时分散于不同的章节，将其蕴含的信息汇集起来，能够帮助学生逐步形成对能源领域环境问题及其环境经济解决途径的问题分析框架。

　　（三）设置教学内容的挑战度

　　苏联心理学家维果斯基提出的“最近发展区”理论科学地诠释了在复杂的学习过程中教学的性质和形式，即教学赋予学习者能力，为其解决问题和建构意义提供概念框架，作为其发挥潜在能力的支撑平台。在教学过程中，教师应首先对学习者的现有水平进行评估，据此设计超出其现有能力但又能发挥其潜在能力的教学内容和学习任务，帮助学习者超越当前发展区，进入更高水平的最近发展区[6]。本课程在设置课堂思考题时，结合循序渐进原则和“最近发展区”理论，既设置较为简单的习题，夯实刚学过的知识点；也为学生设置可达区域内的挑战，即学生通过积极思考、融会贯通可以达成的学习任务。

　　例如：分析干旱对水市场供需的影响，限价是否会造成市场失灵？强制居民减量用水政策的有效性和公平性？水价上涨的有效性和公平性？如何改善政策方案，以促进效率和公平？这几个问题的难度逐渐加大，学生需要调动所学的供给、需求和均衡，市场效率，市场失灵，政策失灵等理论知识和经济分析方法进行思考。最后关于政策有效性和公平性的讨论，则对学生理论联系实际的能力提出了更高的要求，学生必须将视角从书本转向实际的社会经济生活，分析政策有哪些利益相关方，政策对各方的行为激励和福利影响，如何改善政策方案，以达到既有效率又促进公平的结果。

　　（四）增加经典科学研究与前沿应用内容

　　结合教学内容，增加对学科热点领域、高水平研究文献和最新政策应用的介绍，帮助学生建立起课程与当下社会经济生活的实际联系，拓宽学生对学科的认知与思考边界。

　　在学科热点领域介绍方面，增加了研究性教学的章节内容。例如：针对我国当前环境与经济发展阶段人们普遍产生的疑问，增加“环境保护与经济发展的关系”一节，分析环境保护与经济发展相互作用、相互影响的现象和规律，介绍环境的库兹涅茨曲线假说、波特假说、污染避难所效应、自然资源诅咒等当下学者在探讨环境保护与经济发展关系时提出的经典假说和研究性文献，引导学生结合当下现实思考环境与经济的关系，对“为了经济发展应忍受暂时的环境污染”“环境保护阻碍了经济发展”等常见的落后观念从可持续发展的层面进行分析，理解环境政策对形成新的发展理念和引导新的发展道路的激励作用，认识到当今世界的发展应是在可持续发展观念指引下的经济结构和产业结构高端化、科技化、低碳化的发展，而落后观念只能带来低端和滞后的逆向发展。这些知识和观念的梳理可以帮助学生培养学科信念，深入理解环境经济学的学科使命。

　　在高水平研究性文献的介绍方面，例如：在环境价值评估一章中，介绍关于空气污染对我国北方居民预期寿命长期影响的研究；关于美国环境知情权法案对房地产市场的影响研究；RichardCarson关于阿拉斯加威廉王子海湾漏油事件对生态服务影响的经典估值等高水平研究文献，使学生了解环境价值评估领域的研究问题、研究框架设计与实施、研究结果的政策含义与应用前景。

　　在介绍环境经济政策的当前实践方面，例如：以欧盟碳市场为例，增加对碳排放权交易的介绍，包括市场机制、问题分析、碳市场的政策应对，碳价格受环境和能源政策以及经济状况影响的变化情况等，使学生在掌握排放权交易经济学原理的基础上，了解碳市场在复杂的现实系统中的运作与发展，加深对作为全球气候变化主要解决途径的环境经济手段的理解。

　　（五）增强教学形式的互动性

　　持续收集和建设思考题库，在每个章节设计由简入繁、循序渐进的思考互动环节。采用提问、启发、交流等方法，安排固定的时间和环节给学生在课堂上发言、提问、质疑的机会，鼓励学生提出不同的观点，鼓励学生之间的观点交流和碰撞，同时注意保护学生的锐气，对错误的分析不简单粗暴地否定，而是共同梳理其观点由来，分析其错误的原因所在。在此过程中，往往能够将问题讨论引向更为系统和深入的思考。当教学互动成为课程内容中的固定环节，并加以适当鼓励，学生将逐渐养成发言、思考的习惯，并在言之有物与积极思考之间形成互相促进的良性循环。

　　三、结语

　　在教学实践中，本课程以“高阶性、创新性和挑战度”为目标，在培养学生的系统认知和综合分析能力、课程内容的前沿性和时代性，教学形式的互动性、教学内容的挑战度等方面进行持续探索，取得了良好的教学效果。当然，在教学过程中仍然会不断出现新情况和新问题，需要教师不断地思考和解决，例如在学生活跃度下降的情况下如何“破冰”、在教学和评价方法中如何有效结合现代信息技术手段等。

　　高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进国家现代化建设的重大任务，着力培养品德优良、知识丰富的高素质专门人才和创新人才是高等教育的重大目标[1]。环境类学生是可持续发展理念推广和实践的中坚力量，社会、经济、环境的和谐发展需要大学教育培养和输送信念执着、本领过硬的环境类专业人才。作为应用型交叉学科的环境经济学课程，旨在强化培养实践思维和实践能力的教学改革势在必行。