刑法硕士论文4800字_刑法硕士毕业论文范文模板

　　导读：刑法硕士论文4800字应该怎么写？想必对于这方面的职业学者来说写作论文已经是尤为常见了，并且也都是会通过这样的方式来说证明自己的能力，本论文分类为刑法论文，下面是小编为大家整理的几篇刑法硕士论文4800字范文供大家参考。

　　刑法硕士论文4800字(一)：网络商标权侵权行为的刑法规制论文

　　摘要：“互联网+”时代的到来对商标权的保护提出了严峻挑战，本文通过对相关概念的论述，引出网络销售中商标权侵权行为的表现形式，并阐述我国刑法对网络销售中的商标权的保护现状以及存在的问题，通过对保护现状以及存在问题的概述，进而介绍笔者对此的完善建议。

　　关键词：商标权；网络销售；刑事保护

　　中图分类号：D923.43文献标识码：A文章编号：1003-5168（2020）03-0098-03

　　互联网科技的 罪”“破坏社会主义市场经济秩序罪”“妨害社会管理秩序罪”等发案数高、与群众生活密切的重点罪名。

　　3.2引入以学生为主体的教学方法

　　针对前面提到的“理—实—训”三环紧扣教学体系中的各环节可采用不同的教学方法，提高教学效果。

　　理论课程环节，以刑法学习为主，因知识含量大，课内学时明显不足，教师要积极引入以学生为主体的教学方法、充分利用课外学时作为补充，运用现代化教学手段作为辅助。实践中可以采用翻转课堂教学模式。翻转课堂式教学模式，是指学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间、学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使“翻转课堂式”教学模式变得可行和现实。学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。

　　针对于刑法学这门课程而言，翻转课堂教学模式，需要基于一定的信息技术手段。如在课前教师通过学习平台为学生下发学习视频、学习资料以及讨论任务提纲等。学生通过手机APP登陆到学习平台中进行微课、慕课、文档资料的学习。课上针对学习中的主要问题、讨论提纲，师生共同进行研讨。可以说，课堂变成师生共同讨论、解决问题的场所。教师的职责由“传道”向“解惑”转变。

　　实践课程环节，可以采用案例教学法来提升学生的实践能力。刑法学的案例教学法，即以已经发生的真实刑法学案例作为教学资源开展教学。案例教学最基本的作用就是为了提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解刑法学知识，为未来的工作实践打下扎实的理论基础。与传统讲授式教学不同，案例教学强调所有的教学活动都围绕案例展开，其关注的焦点不在于抽象的理论知识，而是生动、复杂的精选案例。教师在教学过程中不再是主导式的“灌输者”，而是与学生平等交流，通过事先准备好的高综合性、广覆盖面的真实案例和精心设计的研讨问题，大力开发学生的思维发散空间，把握好学生的思维方向，通过师生互动，强化学生在教学中的主体性地位，将学生置身于对具体案例的分析与理解中，从而提高其学习的主动性和积极性。例如，对刑法中因果关系的理解，由于因果关系涉及到前行为与后行为及结果之间的关系，因果关系的判断对于犯罪的认定极其重要，如果不用合适的案例对其进行分析说明，则很难让学生理解对刑法意义上的因果关系的认定和适用，也难以激发学生学习的主动性和积极性。教学案例的选择应尽量为近期发生、有一定影响力、具有代表性的。例如，2016年全国首例被判为破坏生产经营罪的“恶意好评”案，这是经过扩大解释来适用刑法规定的典型案例。可作为实践学习中的案例来应用。运用案例教学法进行教学时，更应该注意学生的参与性。教师不要直接把案例一股脑剖析完成，而是要带领学生通过讨论的方式进行逐步思考，最终通过案例的学习完成对刑法学理论知识的提升。

　　实训教学环节，可以采用模拟实战教学法，结合角色扮演法全面提升学生刑法学运用的综合能力。将实训内容按照派出所刑事案例办理的全过程进行模块化设计，即接出警模块、受立案模块、刑事案件调查处理模块、刑事案件侦查办理模块。学生在实训环节中采用角色扮演的方法，体验实际工作中的真实场景，填写真实单据，运用刑法学知识解决工作中的实践问题。

　　3.3创新“立体化、全覆盖”考核模式

　　考核模式是指导学生学习的风向标，因此，在进行教学改革是一定不能忽略考核模式的辅助作用。刑法学的传统考核模式，大多是以一纸试卷定成绩。这样，对于学生来说，学习的重点又落在了理论学习当中，而忽略了综合能力的培养。

　　“立体化、全覆盖”考核模式，即职业能力、社会能力、方法能力全覆盖，线上、线下立体化考核。学生成绩中30%来自于线上考核，70%来自于线下考核。线上考核主要是以学生课外学时期间自主学习情况，通过学习平台自动获得的分数（当前大多数学习平台具有此功能）。线下考核部分作為考核的重点，包括期末试卷、实训环节、课堂表现3个部分。其中期末试卷占总成绩的40%，在期末试卷的命题设计中应加大案例分析比重，注重学生实践能力的考核；实训环节成绩占总成绩的15%，由各小组项目完成的具体情况以及个人在实训项目中的参与度进行评分；日常课堂表现占15%，通过积累学生课堂中参与问题讨论等情况确定得分。

　　4改革效果分析

　　刑法学课程通过以上教学改革，呈现出一种前所未有的活力。学生不仅在课上积极讨论刑法学知识，同时还在课后利用手机APP进行有效学习，使得学习活动由课内向课外有效延展。由于增设了实训环节，使得学生不仅仅掌握了理论知识，更重要的是学会了实践中的应用能力。