中国经典文学论文6500字_中国经典文学毕业论文范文模板

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　　中国经典文学论文6500字(一)：叙事医学视域下中国传统经典文学教学实践研究论文

　　摘要：近几年，国内外不少医学院校都对医学生叙事医学能力的培养展开探索。其中一种途径就是通过文学作品里关乎医事的阅读，为医学生提供观察生死、疾病等医学情境的一种人文视角。目前国内医学院校对相关课程的一些成果主要在对外国文学作品的探讨上，对中国传统经典文学的关注还比较少。其实，在中国传统经典文学中，也有丰富的医事之“叙”，整理后可用于面向医学生的文学与医学课堂教学。在教学中针对课程及文本的特点，可采用的教学策略主要有五种：一细读文本，披文入“情”；二问题导引，分组讨论，得医事之“理”；三多方对比，引向现实之“思”；四编剧表演，揣摩人物之“心”；五反思性写作，形成生命之“悟”。对传统经典文学作品里医事之“叙”的有效教学，一方面可作为医学生对经典文学的导读，提高他们的文学审美与鉴赏能力，另一方面，也可提高他们对涉医材料的兴趣和敏锐度，增强专业素养。

　　关键词：叙事医学；中国传统经典文学；教学策略

　　中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2096-000X（2020）35-0096-04

　　引言

　　中國科学院院士韩启德在2019年叙事医学高峰论坛上致开幕词，建议大力建设医学人文精品课，推进医学人文教育，提高高校通识教育和思想道德教育的质量。可以说，这指出了目前医学教育中的薄弱环节，也指明了未来医学教育的发展趋势。医学教育承担着培养医学卫生人才的重任，和全民健康息息相关。教育部经过修订并颁布的《中国本科医学教育标准——临床医学专业（2016年）》中指出临床医学生应当达到的基本要求，有：“能够了解患者的问题、意见、关注点和偏好，使患者及家属充分理解病情；努力同患者及家属共同制定诊疗计划，并就诊疗方案的风险和益处进行沟通，促进良好的医患关系”“确保在所有环境中领会和关注病人的适应性”等，这也反映，医疗实践要求医学生能够感受疾病、痛苦和死亡。将生死叙事、生命教育引向医学生的教育中，有助于他们关注病患声音，解释疾病体验，在医疗活动中更富于关切及人道主义精神。这对弥合医患分歧、提升医学生职业能力及职业精神将产生重要的现实意义。

　　目前，国内外不少医学院都开设了文学与医学课程。可见的一些成果主要在对外国文学作品的探讨上，对中国经典文学作品的关注不多。故而，在此方面值得作一些教学实践和探索。对此作进一步的教学实践与研究，其应用价值主要体现在两个方面：一是面向医学生的经典文学教学，以医事之“叙”为导读，可以提升他们对经典文学深入解读的兴趣及鉴赏能力；二是加强医学生叙事医学能力。

　　一、相关概念的界定及阐释

　　叙事，即为对故事的描绘，在上个世纪70年代，是文学、符号学等领域的重要概念，并逐渐发展为叙事学学科。2001年美国学者丽塔·卡伦（RitaCharon）在《叙事医学：形式、功能和伦理》一文中首次提出叙事医学概念，认为叙事医学是“用叙事能力来实践的医学，对患者的故事进行认知、吸收、阐释，并为之感动”。继而展开的相关研究中，强调医学叙事能力的构建有助于提升临床医生在医疗活动中的共情能力、职业反思以及与患者的信任关系。可以说，丽塔·卡伦开启了 。

　　关键词：中国现当代文学；经典建构；话语权

　　作者简介：牟琼芳（1985.5-），女，土家族，湖北恩施人，硕士学历，武汉经济技术开发区第一初级中学语文教师，中教二级，研究方向：中国现当代文学。

　　[中图分类号]：I206[文献标识码]：A

　　[文章编号]：1002-2139（2020）-09-0-01

　　1.中国现当代文学的发展史

　　现当代文学发展史的第一阶段是五四运动时期。这时的文学作品往往围绕着政治主题，也是中国人性的觉醒时期，体现了中国人民的反抗精神。主要代表作家是鲁迅，著名小说有：《狂人日记》、《孔乙己》、《阿Q正传》等，其都是以人为主线，追求人性的自由，并在每一件事中看出人的尊严、价值以及人性。鲁迅的作品是对当时社会情况的批判。

　　第二阶段是1930年-1940年。这一阶段的文学作品更加关注生活在底层的工人阶级。这一时期的文学往往是顺应社会发展需要，伴随着马克思主义思想而传播发展。文学家们看到了更加现实的内容，转向现实写作，更加关注工人阶级的解放运动。这一时期的代表作家有：华汉、洪灵菲等。这些作家笔下大多是描述阶级动乱、寻求解放的文学作品。这也为现实主义阶段写作打下基础。

　　第三阶段为1950年-1960年。新中国成立后仍有许多地区未得到解放，这时新中国普遍倡导民族团结，坚持共产党的领导。我国文学作品往往作为思想的宣传工具，为政党服务，出现了许多革命题材的作品，例如：曲波的《林海雪原》、杜鹏程的《保卫延安》等。还包含宣传共产党方针政策的作品，例如：赵树理的《三里湾》等。这一时期作品体现了中国共产党的历史。

　　第四阶段，文革时期。这一时期的作品受到了限制，文学作品此时也失去了自身的文化内涵，更为利益集团服务，失去了本身的意义。

　　2.中国现当代文学的特点

　　其实我国现当代文学作品在发展历程中，是随着社会发展而进步的，这一阶段中国正处于社会动荡时期，因此发展也具有一定的局限性。作家在创作过程中往往由于关注政治而忽略了创作本身。所以说人类在日常生活中应当保障生活与自然的和谐统一，进而真正有着古代的天人合一思想。現当代许多文学作品往往都被边缘化了，只有少部分作品能够体现出自然与人的共生。

　　例如：沈从文的《边城》，从我国现当代的文学发展历程中可以看出文学作品不光表现了自身的价值观，其中也包含了对未来社会、世界的描述和理解，但相对来说都不够客观。在中国现当代文学作品中，往往一个时期就有着一种声音，但是文学作品应当是多种多样的，而不是追求统一的声音。在进入20世纪80年代后，我国现当代文学逐步向着多元化方向发展，并呈现出多种多样的形式。在21世纪现当代文学发展历程中，文学界开始对现当代文学的经典建构进行研究，这是值得人们深思的问题之一。

　　3.现当代文学的话语权

　　经典的作品会成为文化的重要组成部分之一，而文化也是经典作品形成的背景。现当代文学作品意义往往需要通过编入教科书的方法实现，而教科书所展现的是国家的话语权和国家意识。例如：中国古典文学中的儒家思想源远流长，社会主流的价值观就是在教育过程中得到传播的。中国的四大名著——《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》在刚出现时，并不被称之为经典，而是野史怪志。直到后来白话文的普及才使得这类文学作品浮现在人们面前，进一步确定了其地位。不过在话语权面前，现当代文学的经典构建缺少了一定的内涵，展现给广大人民群众看到的作品都带有一定的国家意识形态。我国现当代文化在进入新的历史时期以后，出现了新的写作观念、手法和多元化的声音，呈现出多彩的画面。现当代文化的经典变得更加困难，在各种文学作品中很少有被人认可的经典作品。所以说现当代文学话语权需要得到突破，要突破国家话语权，从多角度的文化和社会出发，塑造出现当代文学的经典，促进文学的发展和经典的构建。

　　4.现当代文学史叙事的经典构建

　　文学作品之所以被称之为经典，主要是其中蕴涵了一定的艺术感，并具有深刻的社会含义。而文学作品的内涵不都是体现在时间上，这就像古典文学作品一般，都是经过了漫长的历史沉淀才被人们所肯定的。因此文学作品可能在当时影响度不够，却在社会发展中成为经典之作。

　　同时，文学作品大都缺少人性美。如果文学作品中多包含宣传乐观的生活态度、人与自然和谐相处的内容，就可以进一步提高人的素质，逐步使人形成积极乐观的心态，进而形成经典的文学作品。例如：沈从文有很多作品都是描绘湘西风光，这类作品可以在现当代社会引起人们共鸣，也是作者所渴望的。

　　此外，文学作品一定要有内容，这样才可以成为经典。在现代社会发展中，经济的不断发展会促使文化的融合，因此现代生活中出现了许多形式的书，例如：梨花体诗，将通俗的话语分成几段变成梨花体。但网络上出现了许多恶搞的诗歌，虽然在形式上有所创新，却缺乏内容和实际意义。

　　5.结束语

　　综合上文，现当代文学的经典建构过程是较为复杂、漫长的过程，需要学者付出更多努力和代价。因此广大读者应当了解经典建构中的国家话语权，选择合适的文学作品，用心赏读以促进身心健康发展。