土木工程概论论文3000字_土木工程概论毕业论文范文模板

　　导读：土木工程概论论文3000字应该怎么写？面对这个问题很多第一次写作的作者来说，应该都是见得特别的迷茫和无措的吧，往往下笔了也都是逻辑混乱或者是内容不搭的，所以参考一下别人的写作方式也是非常有必要的，本文分类为土木工程论文，下面是小编为大家整理的几篇土木工程概论论文3000字范文供大家参考。

　　土木工程概论论文3000字(一)：“土木工程概论”课程教学方式改革策略探索论文

　　[摘要]针对“土木工程概论”课程内容涉及范围广、信息量大、更新速度快、课时量少等特点，分析目前课程教学现状，提出教学方式的改革策略，推动和完善土木工程概论课程改革，提高 ”，更促进其“精神成人”。

　　四、结语

　　根据“土木工程概论”课程的特点，分析了该门课程的教学现状，包括课程重视程度不够，学生基础知识匮乏，教师教学能力不强，无系统、全面、可靠的教材，教学方法单一化，课程考核方式相对单一等，提出了“土木工程概论”教学方式改革的策略，包括转变教学思想、不断更新教学内容、采用先进的教学技术和教学方法、考核方式的完善以及推动课程思政的实现。通过一系列的改革策略，不断完善和实现“土木工程概论”课程的教学目标。

　　土木工程概论毕业论文范文模板(二)：基于认识实习的土木工程概论课程教学改革分析论文

　　摘要：土木工程概论课作为土木专业学生的基础必修课程之一，涉及到的知识面较广，涵盖与地上、地下、水下等各种工程设计相关的技术活动概论。故而做好土木工程概论课程的教学工作就显得尤为重要。基于此，本文就立足于认识实习角度，对该课程改革的相关问题进行了说明。

　　关键词：认识实习；土木工程概论课；课程改革；

　　在实际的土木工程概论课程学习中，存在着课程内容多、课时少、专业性强等问题，为培养更为优秀的土木工程专业人才，对土木工程概论课程的改革势在必行。

　　1.土木工程概论课程认识实习环节的特征

　　土木工程概论课程中的认知实习，指的是学生通过实践来对本课程的相关概论内容进行认知，弥补课堂教学的不足。这一环节的学习内容具有较强的针对性、实践性以及多样性。其中，针对性指的是认知实习环境的学习内容，主要是针对学生毕业后的就业方向来进行设置，主要学习如何与团队交流沟通、学习如何具体实操以及亲自到施工现场参观施工过程等，模拟毕业上岗环境，提前帮助学生适应所学专业的工作需求；实践性是让学生便被动为主动，就课堂学到的理论知识向教师或工程师进行提问，并到施工现场进行实践，有效的将理论知识与课堂理论知识结合起来；而多样性则指的是认识实习环节实践基地的多样化，不单局限于建筑施工，还可以是路桥施工、水利工程施工以及工业厂房施工等。根据学生的学习兴趣进行选择，以此调动学生对土木工程概论课程的学习积极性。

　　2.土木工程概论课程的教学现状

　　2.1内容多，课时少

　　土木工程概论涉及的知识面较广，涵盖建筑基础知识、建筑材料知识、建筑工程结构勘查、工程项目设计、工程管理等多方面的知识。每一个章节都是一门学科或一门课程的内容，而大部分的院校却只给土木工程概论课程安排16个学时，这导致土木工程概论课程的相关教师只能对教材内容进行取舍，尽量压缩教材内容，导致学生对课程的认识不够。

　　2.2专业性较强

　　部分院校出于对学习进度的考虑，将土工程概论课程安排在第一学期，而这一学期的学生刚经历完高考，还未来得及开展与土木工程相关的系统学习，所以学生难以对本课程教学中出现的大量专业性名词进行理解，如建筑工程项目管理中的出现的单位工程与单项工程，以及分项工程与分部工程等概念，学生在学习时容易将其混淆。

　　2.3考核方式不合理

　　土木工程概论课程主要有两种考核方式，一种是开卷考试，考查学生对本课程基础知识和概论的掌握程度，这种考核方式由于无需背诵和记忆，导致学生对该课程的重视度不足；另一种考核方式是要求学生依据课程内容撰写相应的课程论文，但由于学生缺乏相应的土木工程实践经验，导致论文言之无物，甚至有学生为不挂科，强行抄袭与自身水平不相符的科技论文，这与考核的初衷相违背。

　　3.基于认识实习的土木工程概论课程教学改革策略

　　3.1适当增加课时，优化授课方式

　　院校应适当增加土木工程概论课程的学时，并结合本校土木工程专业学生毕业的就业大方向，对土木工程概论的内容进行适当选取，保留与专业整体进度相符合的课程内容，确保课堂教学内容的质量。同时，改变现有的授课方式，在课堂上引用实际工程案例来作为教学切入点，向学生直观的展示建筑工程的土木结构、建筑材料以及工程管理等知识点，帮助学生更好的对课堂教学内容进行理解和掌握，提升学生的实践能力。

　　3.2兼具理论课程与教学实践

　　土木工程概率课程的专业性较强，如果继续将其安排在第一学期进行教学，那么必须同时将认知实习环节也安排在第一学期，兼具理论课程与教学实践。部分高校在开展认识环节时，不会在这中间安排任何理论课程的教学，进而导致学生在实习中遇到问题，只能与同学讨论或向教师询问，难以很好的将实习内容与课堂教学联系起来。而在实习环节穿插概论课程，则能够很好的解决这一问题，用实际案例来加深学生对课堂内容的认知，教师也可以根据学生的实习情况，及时调整课程进度，并用实际案例来调动学生的学习兴趣，提高课程學习效率。

　　3.3改进考核标准

　　为提高学生对土木工程概率课程的重视度，必须改进对应的考核标准。在开卷考试的基础上，根据学生本学期所学的课堂内容，设计一些综合性较强，且需要学生对所学知识进行总结或提取来进行答复的考试题目，以此提高学生对课堂教学内容的掌握度。在论文题目的选择上，教师应尽量选择贴合课堂教学内容，侧重于理论的论文题目，使学生在撰写论文的过程中，能够对本学期学到的土木工程概率课程进行回顾，结合个人的学习心得，然后进行论文撰写，避免学生为完成一些“假大空”的论文主题，进行抄袭。

　　4.结语

　　综上所述，土木工程概论课程教学中的认知实习环节，是该课程的教学重点，其能够有效的提高学生的实践能力，加深学生对概念知识的理解度和掌握度，提升土木工程概论课程的教学质量，进而为土木工程领域培养更多优秀的土木工程专业人才。