生活联系数学论文2100字_生活联系数学毕业论文范文模板

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　　生活联系数学论文2100字(一)：数学与生活的联系数学建模在中学教学中的意义论文

　　摘要：在新课程改革背景下，在数学教学中加强数学建模教学以提高学生解决实际问题的能力越来越受到重视。本文从数学与生活的联系，数学建模教学的重要意义，常见的几种数学建模模型三个方面，阐述了数学建模在中学教学中的意义。

　　关键词：数学建模；中学教学；意义

　　数学来源于生活，反作用于生活，更高于生活，数学教学与学生的生活实际紧密相连。教师在教学过程中不仅要教授基本的数学知识和技能，更要让学生学会运用数学知识解决生活中遇到的实际问题，学以致用。数学模型广泛存在于数学教学中，例如方程式、公式等可以用数学语言来描述的都是数学模型中的一种，建立这个“关系或定律”的过程即数学建模。应用数学去解决各类实际问题时，建立数学模型是十分关键的一步。

　　一、数学与生活的联系

　　数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，数学来源于现实生活，学习到的数学知识点也必将会应用到现实生活中。在数学知识中，数的计算是学生应该掌握的基本数学能力之一，熟练地掌握数的运算技能对生活中遇到的实际问题是一种帮助。比如在购物时，计算总价必须要用到数的计算，如果能熟练运用运算规则，那么计算总价的速度和正确率都能大大提高。由此可见，简单的数的计算与生活也是息息相关的，数学与生活的联系是非常密切的，学习数学的最终目的是为了在现实生活中运用数学。

　　二、数学建模在中学教学中的重要意义

　　(一)有利于培养中学生的 感觉数学难学的根本原因是对数学抽象思维方式不了解，在数学教学中教师应通过创设生活情境帮助学生转换形象思维，使学生从生活案例出发学习数学知识，激发学生对数学的学习兴趣。

　　如在讲授利用平方差公式快速解决数学问题时，可以在教学中举一些生活实例，小强买10.6元每千克的苹果看望生病的姥姥，售货员称重为9.4千克，小强快速计算出共99.64元，售货员计算后发现与小强计算结果相同，夸赞小强聪明。教师为学生：小强是如何计算的？引导学生回忆学过的平方差公式思考问题，很多学生思考发现小强计算的方法：10.6×9.4=(10+0.6)×(10-0.6)=99.64，学生领悟数学在生活中的应用，学会将数学知识运用到平时的生活中，激发学生的学习兴趣。

　　学以致用是素质教育的重要教学方法，数学不能局限于书本知识的教学，要将学习与运用结合，从封闭的教学视野中走出，让学生用所学数学知识解决生活问题，在实际应用中提升学生的理解水平，培养学生的创新能力。教师在讲解完知识点后不要急于布置教材习题，要密切联系生活，为学生编创实践性习题，让学生通过解决习题加深对数学知识的认知，将所学知识灵活运用于实践中，充分体现数学的实用价值，促进学生知识、技能与情感态度三维教学目标的实现。

　　如在教学利用轴对称设计图案时，为学生设计富有操作性的活动，让学生从生活出发开展设计。学生的生活十分丰富。给予学生个性展示舞台，可以实现学生对知识的灵活运用，使学生创造性地解决问题。有的学生将纸张对折剪下图案得到轴对称图片，有的学生用墨迹的方法得到轴对称图案。教师引导学生交流，使学生多方面的了解轴对称知识，实现对轴对称图形本质的认知。

　　教材内容与生活脱节体现在生活化教学方法简单，多媒体课件使用成为美术教学的重要部分，其优点是直观清晰，很多教师播放视频为学生演示创作作品步骤，学生每次观看产生疑问，教师未及时给予指导，使得学生对视频教学失去兴趣。视频教学中制作作品用到很多材料，只有借助生活经验才能理解其内涵，对初中数学教学调查发现，很多教师开展数学教学大多形式单一，不能有效激发学生的学习兴趣。

　　五、结语

　　数学学科与现实生活密切相关，脱离生活的数学不能提高学生的学习积极性。只有根植于生活才能让数学教学富有活力，调动学生探究数学知识的积极性。数学课堂中教师应优化教学方法，建立新的教学策略，注重运用数学知识解决实际问题，使学生在研究问题中理解数学，培养学生主动探究精神与创新能力。

　　作者简介：项燕，江西省上饶市，江西省上饶市第二中学。