分析大数据背景下智慧校园网络平台建设的探索论文发表

一、智慧校园呈现出个性化服务

智慧校园相比于传统的教学体系来说更加具有个性化发展的趋势，通过对学生和教师的学习习惯，教学模式进行收集与整合，提供更加符合其自身发展的个性化服务，比如学生通过智慧校园可以查看自己的课程学习情况，能够更加方便的了解自己在哪些方面学习的还不够好，自己的学分在哪些地方还没有修够等，查询车票情况，充值校园卡，并且还有助于学生了解学校近期都会举办哪些活动，并且了解活动的相关信息、联系人员、报名方式等等，避免信息出现延迟，给学生造成麻烦和不便。智慧校园对教师的帮助主要体现在，帮助教师发布教学资源和收发课程作业，统计查看学生各种学习环节完成情况，能够有效地减轻教师的教学事务压力，方便教师通知学生，教师或者学生登陆智慧校园平台就能够搜寻到相关的信息，让在校师生的学习与生活更加便利。

二、保障学生的学习与生活安全

同时智慧校园能够保障学生的学习与生活安全，学生通过查看智慧校园就能够了解到学校发生的事情，例如，图书馆在星期五下午闭馆整理，这个时候图书馆的管理人员用电脑登陆智慧校园平台发布信息，学生通过智慧校园查看到这条信息，就能够合理分配自己的时间，减少不必要的麻烦。智慧校园通过大数据对校园各种信息的搜集与整合，搭建成一个虚拟的智慧校园平台，只要一台电脑或手机进行管理与操作，就能够做到智能管控学校的各个教室电灯开关、防火防灾设施的预备与应用，处理校园的各个细节管理，让校园更加安全，让服务更加便

三、整合创新功能

整合教学资源是智慧校园最基本、最主要的职能作用，统一管理校园数据资源库与教学平台，开拓了校园管理新途径，节省了教育资源。智慧校园建设需要相关人员在结合自身专业知识、校园发展调查结果及相关方针政策等基础上确定新方向与新思路，并在具体实践过程中来对其方向目标进行适度调整，并将创新发展与变通求新等思路融入智慧校园建设的始终。新生入校、毕业生离校、在校学生学习生活信息不断变化等实际情况也促使智慧校园提高信息更新速度。学校可以利用智慧校园系统来开设学术交流活动或社会实践活动，让不同年级或同一年级不同班级老师发表其对相同教学问题的观点建议，鼓励学生通过智慧校园网络平台来选择不同主题社会实践任务，学生也可以在智慧校园网络平台上提交实践活动申请，由专门部门或人员进行审批，有效地提高了学生校园生活的丰富性及学生创新策划能力。

四、交互功能

根据服务对象的不同，智慧校园网络平台端口设置以家长、学生、老师及教育部门等为主，不同角色选择相对应的端口，不同端口的网络权限及平台功能也存在很大的差异。学生从学生端口进入系统，上传作业，下载学习资料，进行相关测试。老师则从老师端口进入网络平台，布置课后作业，查看学生作业完成情况，上传教学视频资料，与其他老师进行教学及学术方面的交流互动；家长则可以从家长端口进入该系统，查看学生作业完成情况及学科测试成绩，利用系统分析学生当前学习情况及性格能力；学校及教育部门则通过管理端口进入，全面查看教师、学生等网络平台运用情况，发挥其监督引导作用。

五、融合功能

智慧校园网络平台的基本职能作用还包括数据信息的整合运用，学生可以从电脑、手机等不同端口进入智慧校园网络平台进行统一的操作，网站后台操作系统会准确记录学生登入时间、主要操作及使用时间等信息，并将这些数据信息进行整合汇总与筛选利用，不会因登入端口不同而导致信息丢失或混乱等局面，实现了校园系统的真正统一与规范。例如，学生既可以利用电脑进入系统，完成相应的学习任务，若遇到突发情况而被迫中断网络学习活动时，系统会自动记录和保存其任务完成情况，以便于学生下次直接继续完成未完成的学习任务，不仅节省了学生的时间精力，也提高了学生自主学习的选择性与灵活性论文发表。